Основные подходы к профилактике безнадзорности и беспризорности в годы Великой Отечественной войны и феномен «пионера-героя»

Но при этом государство не забывало, что подрастающее поколение нуждается в воспитании и обучении. В этот период, во чтобы то ни стало, проводили учебно-воспитательные занятия с детьми. В предвоенные годы была объявлена трудовая мобилизация в школы ФЗО и ФЗУ, а также, в качестве превентивной меры, тогда же, в 1940 году, было выпущено постановление об ответственности за систематические прогулы и грубое нарушение школьной дисциплины, повлекшее исключение из ФЗО и ФЗУ, нарушитель мог быть привлечен к заключению в трудовую колонию сроком до одного года.

Но, даже несмотря на подобные действия, в условиях нехватки человеческого ресурса для надзора за детьми, во время войны, участились побеги несовершеннолетних из детских домов, прогулы школ ФЗО и ФЗУ, работы.

Как уже было сказано ранее, судьбу детей, влияние на тот выбор, которые им предстояло делать на своем жизненном пути, во многом обеспечила учебно-воспитательная работа, проведенная в предвоенные годы в сфере общественной и внешкольной, досуговой и культурнопросветительской. То качественное, что успевали или не успели заложить в этих детей педагоги до начала войны, во многом определяло их судьбу: ктото, подделывая документы, уйдет на фронт или производство, а кто-то, ища лучшей жизни в тылу, пользуясь или вынужденные сложившимся положением в стране, будет по одиночке, или, сколачивая банды, совершать мелкое хулиганство и преступления.

В условиях массового уничтожения мирного населения, проведением боевых действий на территории жилых массивов, деревень, обстоятельства вынуждали детей оставшихся без надзора, сирот искать себе спасения в лесах. Кто-то из них попадал в преступную среду, а кто-то в партизанские отряды. Многие беспризорники, попадали под опеку партизанских отрядов и действующих подразделений Красной Армии, много детей-тыловиков уходило на фронт осознанно.

По данным, полученным из Центрального архива Министерства обороны Гумеровым Т. А., в Великой Отечественной войне участвовало 3500 86 фронтовиков в возрасте до 16 лет (в это число не вошли герои партизанской войны и подполья). 87 Почти наверняка, данная цифра ниже реальной, поскольку многие командиры чаще оставляли детей по собственной инициативе, не сообщая вышестоящему начальству.

Именно в этот период нашей истории, так ярко проявились понятия «сын полка», «юнга морского флота», обрела вторую жизнь песня «Орленок» написанная Яковом Шведовым в 1936 году, описывающая события Гражданской войны и актуально ложившаяся на события периода Великой Отечественной войны: «Орленок, орленок, гремучей гранатой От сопки врагов отмело. Меня называли орленком в отряде, Враги называют орлом.

…Орленок, орленок, идут эшелоны, Победа борьбой решена. У власти орлиной орлят миллионы, и нами гордится страна".

Дети выполняли не только различные хозяйственные дела, но часто и непосредственно принимали участия в боевых действиях: разносили полевую почту, подносили патроны, перевязывали и ухаживали за ранеными, участвовали в «рельсовой войне», добывали разведывательную информацию. Как пример сироты-фронтовика: Марат Казей, пионер-герой, ушедший с сестрой, после смерти матери, в партизанский отряд. Мы можем вспомнить и других отличившихся в годы войны пионеров-героев, удостоенных звания Героя Советского Союза: Валентин Котик, Зинаида Портнова, Леонид Голиков. Многие имена, к сожалению неизвестны нам и по сей день, но их вклад в Победу — неоценим.

Эти факты доказывают, что политика государства в виде правильного воспитания в предвоенные годы «Мальчишей — Кибальчишей» и «Тимуровцев» по примеру А. Гайдара, комиссара детской литературы, который погиб, в ходе военных действий защищая страну от немецкофашистских захватчиков, а также действия государства во время войны по ликвидации с улиц и формированию здоровой воспитательной среды для детей беспризорников и детей, оставшихся без надзора родителей, оказалась верной и оправдала себя. Мощной, качественно организованной массовой воспитательной и пропагандистской работой советское правительство добилось, чтобы в нашей стране становилось больше героев в виде героев — тыловиков, героев-фронтовиков и — будущих строителей государства по окончанию войны. В связи с этим растет число суворовских училищ, которые начали открываться с 1943 года.

За годы войны, в помощь фронту, детьми было выработано свыше 585 миллионов трудодней! 88 Миллионы детей, которые до войны были задействованы в строительстве Родины, во время войны еще уже сами трудились во имя ее спасения, не жалея порой своей жизни.