Заключение. 
Коррекционная педагогика и гуманистические образовательные системы

Мы видим, что гуманистические образовательные системы являются «помощником» коррекционной педагогики в развитии, обучении и воспитании детей, требующих к себе специального подхода. Так, направление в штайнеровской педагогике стало реальным гуманистическим решением сложных жизненных затруднений для многих семей, имеющих детей с отклонениями в психофизическом развитии, шансом полноценной жизни для многих людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Сущность педагогического процесса штайнеровской педагогики заключается во всестороннем гармоничном развитии, соответствующем внутренним потребностям личности на различных возрастных этапах, направленном на свободное и творческое развитие. Даже отдельные элементы штайнеровской педагогики в работе с проблемными детьми помогают находить оригинальные пути в развитии индивидуальности каждого ребенка, расширяя возможности его реабилитации и социальной адаптации. Также система Марии Монтессори за время своего существования внесла немалый вклад в образование детей с затруднениями в развитии.

Коррекционная педагогика как была, так и остаётся важной и неотъемлемой частью мирового образования. Именно благодаря ей множество людей, имеющих ограниченные возможности здоровья могут не просто адаптироваться в социальной среде, иметь поддержку и помощь, развиваться, но и получить необходимое для них образование.