Основные направления деятельности детско-юношеских библиотек России по реализации патриотического воспитания

Патриотическое воспитание — систематическая деятельность учреждений, работающих с детьми, по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Основная цель — формирование духовно и физически здорового человека, связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов.

Формирование патриотизма, а также культуры межнациональных отношений, как уже отмечалось, являются составной частью воспитания в целом и воспитывающей деятельности осуществляемой детско-юношескими библиотеками в частности. Воспитание патриотизма детей и подростков в библиотеках осуществляется за счет использования широкого круга художественной и научно-познавательной литературы, различных форм индивидуальной и массовой работы. Только на основе патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Начиная с 2001 года, деятельность детско-юношеских библиотек России по патриотическому воспитанию стала подкрепляться государственными программами. Постановлениями Правительства Российской Федерации каждые пять лет вводится в действие обновлённая государственная программа патриотического воспитания граждан. В своём содержании Программа предусматривает единый комплекс мероприятий, направленных на дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания граждан России, способный на основе формирования патриотических чувств и патриотического сознания, обеспечить решение задач по консолидации общества, по поддержанию социальной и экономической стабильности, по упрочению единства и дружбы народов многонациональной России.

В результате деятельность детско-юношеских библиотек по патриотическому воспитанию значительно актуализировалось после криза конца XX века. Детско-юношеские библиотеки стали активно использовать известные и внедрять новые методики патриотического воспитания, основанным на творческом чтении: обсуждению, диалогам, читательским конференциям, историческим путешествиям — то есть, к тем формам, которые формирую личностные мотивы обращения к чтению, создают условия для самовыражения, раскрытия творческих способностей детей и подростков1718.

К задачам в области патриотического воспитания, которые преследуют детско-юношеские библиотеки, относятся:

развитие личности гражданина-патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время;

совершенствование организационно-управленческой деятельности в сфере патриотического воспитания, координацию действий всех субъектов патриотического воспитания;

повышение качества патриотического воспитания подрастающего поколения, развитие системы областных массовых мероприятий по патриотическому воспитанию, по предотвращению экстремизма и терроризма в молодежной среде, популяризации традиционной народной культуры, укреплению межнациональных отношений;

• — использования государственной символики;
• — решение комплекса проблем патриотического воспитания на основе единой государственной политики программно-целевым методом .

На основе исследовательских работ по педагогике П. П. Блонского, И. Н. Руссо, С. Макаренко, С. Т. Шацкого, В. А. Сухомлинского были выведены патриотическо-воспитательные методы, которые должны целенаправленно формировать личностные качества подрастающего поколения:

• — Метод формирования сознания личности. Этот метод направлен на установку подростка в позицию полноправного участника процесса. То есть он не является объектом целенаправленного патриотического воспитания, подросток сам принимает активное участие в этом процессе. Основные методы формирования личности происходят через беседы, лекции, дискуссии, метод примера.
• — Метод организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения. Особенность этого метода заключается в создании ситуации, в которой подросток упражняется в гражданской деятельности. В результате происходит формирование отношения к обществу и ответственности перед ним, понимание значимости гражданской деятельности и формирование регулирующих норм поведения. Основные методы по формированию гражданского поведения происходят через моделирование воспитывающих ситуаций, возложения ответственности через требования к поставленным задачам, восприятие результата через общественное мнение, реализация проектов и их решение самостоятельно или в коллективе.

Метод стимулирования деятельности и поведения. Этот метод заключается в пробуждение подростка самостоятельной корректировки своего поведения. В результате подросток начинает самостоятельно анализировать собственную деятельность и в дальнейшем его корректировать путем стимулирования в дозированных и заслуженных формах. Основные методы по выработке самостоятельного стимулирования поведенческой деятельности подростка заключается в создании соревновательной деятельности, моделирование ситуации успеха или поражения, коллективной деятельности, где взаимовыручка порождает успех.

Направление деятельности в области патриотического воспитания детско-юношеские библиотеки изначально выстраивают по возрастной периодизации, так как педагогические методы не могут быть применимы одинаково ко всем возрастным категориям детей20. В библиотечной практике принята следующая классификации возраста:

дошкольный возраст: 3−7 лет;

младший школьный период: 7−12 лет;

старший школьный период: 12−17 лет;

подростковый период библиотек: 17−18 лет.

Наиболее отличительный от всех других возрастных категорий является дошкольный возраст, так как дети в возрасте от 3−7 лет являются наименее восприимчивыми к патриотическому воспитанию. Ребенок в этом возрасте только начинается формироваться как личность, и для детско-юношеских библиотек возникает задача в правильной форме взрастить любовь ребенка к Родине.

Не менее важна роль детско-юношеских библиотек в направлении воспитательной работы с родителями. Для маленького ребенка восприятие отношения к Родине начинается с малой формы фольклора — колыбельной песни. Сегодня не редкость, когда дети в младенческом возрасте не слышат колыбельных песен или сказок, потому что родители их не знают. Поэтому важным направлением в патриотической работе детско-юношеских библиотек разработка и формирование «информационного центра», в задачу которого входит информационно-психологическая поддержка родителей, имеющих детей в возрасте с рождения до 7 лет, а так же родителей ожидающих появление ребенка. В задачи такого центра входит, в частности, знакомство родителей с широким кругом детской литературы и фольклором.

Наиболее активную работу по патриотическому воспитанию детско-юношеские библиотеки начинаю с детьми младшего школьного периода, так как у детей в возрасте 7−12 лет наиболее активно начинают формироваться основные человеческие качества. Ребенок в этом возрасте наиболее восприимчив, начинают проявляться человеческие ценности, зарождается интерес к истории. Поэтому детско-юношеские библиотеки привлекают внимание детей этой возрастной категории к отечественному наследию России. Библиотеки знакомят ребенка с народной памятью каждого исторического этапа и оценки его с точки зрения значимости для жизни Отечества. Происходит знакомства ребенка с литературой, отражающей героические эпосы, устные предания, исторические и солдатские песни, произведения поэтов и писателей России. Задача этого процесса заключается в формирование в ребенке понимания исторического формирования нашего государства, памяти о предках, нравственного долга — любить и беречь свою Родину.

Важным направлением для категории детей младшего школьного периода, так же является работа с семьей, родителями. Изучение истории своей семьи, изучение и возрождение семейных традиций, знание своей родословной — все это составная часть в области патриотического воспитания. Для родителей детско-юношеские библиотеки оформляют книжные выставки, посвященные проблемам семейного воспитания и формирования чувства патриотизма. Библиотеки для родителей выпускают специальные библиографические пособия малых форм — буклеты, закладки, листовки.

Для библиотекарей, работающих с младшими школьниками, главной задачей становится вопрос отбора содержания знаний, которые могли бы способствовать воспитанию любви к Родине, уважения к защитникам Отечества. Поэтому естественным требованием к содержанию патриотического воспитания детей является включение в него культурно-исторического, духовно-нравственного, краеведческого компонентов, а также знания истории и традиций Отечества.

Патриотическое воспитание является наиболее продуктивным в старшем школьном и подростковом возрасте. Библиотеки начинают применять разнообразные методы воспитания. Они различны по содержанию и по форме. Детско-юношеские библиотеки проводят тематические часы, встречи с интересными людьми, представления, главная цель которого познакомить подростка с событиями и объектами культуры, природы, экономики, историческими и героическими личностями страны, области, района, знаменательными событиями. Библиотеки стараются выстраивать свои мероприятия не только как информационная нагрузка, но и так что бы они носили эмоциональный характер, чтобы вызвать у подростка гордость за принадлежность к стране, народу, память по павшим воинам и мирным жителям, желание изучать историю, природу родного края, ответственность перед обществом и своей семьи, города, страны.

Содержание мероприятий может быть разнообразно: российская история, государственная символика России, человек на земле, жизнь и деятельность выдающихся россиян, события, открытия, изобретения, русский фольклор, народные праздники, Конституция Российской Федерации. Чувство патриотизма воспитывает и работа библиотек по ознакомлению детей с творчеством великих русских писателей: А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, А. П. Чехова, А. Т. Твардовского и др., а также проведение областных праздников и акций.

Особую актуальность приобретает работа библиотек по приобщению детей к изучению символики российского государства. Оформляются плакаты и книжные выставки, проводятся циклы бесед, посвященные государственным символам России, дни России.

Так же библиотеками используются все доступные средства и технологии. Широкое распространение в области патриотического воспитания получило использование экранных искусств. Детям и подросткам показывают народные сказки, фрагменты из фильмов и др. Такой способ подачи информации оказывает на ребенка большое впечатление, так как визуализированная информация для ребенка является отличным примером для подражания, что отлично сказывается на становлении личности патриота.

Работа с литературой по краеведению также способствует воспитанию патриотических чувств. Краеведение охватывает все стороны человеческой деятельности. Это особенно важно, так как краеведение является средство воспитания чувства патриотизма и гордости за свой край, за людей, которые живут рядом. Для достижения воспитательно-патриотических целей библиотеки решают следующие задачи:

формирование фонда документов краеведческой литературы;

создание специализированного СБА, электронного каталога;

организация краеведческой, исследовательской работы, распространение ее результатов;

пропаганда информации о национальных, этнических, природно-географических, культурно-исторических, языковых традициях края;

— координациясовместнойдеятельностискраеведческими музеями, общественными, культурными организациями.

настоящее время средствами краеведения создаются электронные экскурсии: придумывается и прописывается маршрут, подбираются иллюстрации, придумывается текстовое и музыкальное сопровождение. Создание таких экскурсий способствует привитию любви детей и подростков к своей Родине, развитию краеведческих знаний, стремлению к самостоятельному развитию.

системе патриотического воспитания подрастающего поколения огромная роль принадлежит книгам о Великой Отечественной войне, о ярких личностях в истории России.

Нынешнее поколение школьников книг о Великой Отечественной войне читает куда меньше поколения своих родителей. Этому есть причины вполне объективные: время изменилось, а с ним изменилось и восприятие тех событий. Для большинства современных детей она была давно и не с ними.

И, тем не менее, книги о Великой Отечественной войне читаются. Для детей это урок практического патриотизма. Для подростков эти книги нужны, чтобы узнать о жизни наших предков, об их заслугах, несчастьях, чтобы учиться у них жизни. Это служит для них подготовкой к непредвиденным ситуациям, как не допустить или как действовать, если уже случилось.

Детско-юношескими библиотеками также ведется поисковая и исследовательская работа, организуются музеи при библиотеках, широко применяются диалоговые дискуссионные и другие творческие формы работы с читателями.

Направления детско-юношеских библиотек по патриотическому воспитанию многообразно: приобщение детей и подростков к чтению лучших произведений фольклора и литературы, воспитывающих любовь к родине, родному языку и родной природе, к чтению философской, исторической, правовой литературы, традиционное краеведческое направление, возрождающееся направление изучение родословной.

работе детско-юношеских библиотек по патриотическому воспитанию важна системность, сотрудничество с образовательными учреждениями и другими организациями. Расширяется тематика обсуждаемых с детьми и подростками проблем: это не только жизнь и деятельность замечательных людей России, ее славное историческое прошлое, великие открытия, составляющие гордость не только России, но и всего мира, природные богатства России, красота родной природы, заповедные места, но и место каждого человека, его участие в восстановлении могущества России.

Комплектование фондов детско-юношеских библиотек документами происходит на всех видах носителей информации и в полном объеме, учитывающие огромную многоплановую работу библиотек в поддержку детского чтения, что является большим вкладом в патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Также детско-юношеские библиотеки со своими богатыми фондами являются для детских садов и школ ресурсной и методической базой. Библиотеки являются информационными центрами по обеспечению проектно-программного подхода к патриотическому воспитанию.

За методическое обеспечение работы по патриотическому воспитанию библиотек в области отвечают областные методически центры. В помощь работе библиотек области с детьми и подростками подготавливаются специальные методические материалы, посвященные как большой, так и малой Родине.

Итак, основные направления деятельности детско-юношеских библиотек России по реализации патриотического воспитания пронизывает всю библиотечную деятельность. В реализации этого направления не маловажно использования педагогических методов. Опираясь на них, библиотеки правильно выстраивают свою работу с детьми и подростками. В области патриотического воспитания для библиотек является ключевым разнообразность подходов — мероприятия, беседы, выставки и др.