Результаты диагностики правовой культуры работников ДОУ

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в учреждении функционирует 4 группы, из них:

• 1 — старшая группа для детей с речевыми нарушениями;
• 1 — подготовительная группа для детей с речевыми нарушениями;
• 1 — группа для детей с расстройством аутичного спектра;
• 1 — группа для детей с нарушением интеллектуального развития;

В группах коррекционной направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения (адаптированной).

Предельная численность воспитанников — 42 ребёнка.

Срок пребывания дошкольников в детском саду: согласно типовому положению о дошкольном образовательном учреждении — с момента поступления ребёнка и до выпуска его в школу.

Кадровая характеристика.

Педагогический коллектив состоит из 15 человек, из них:

• · старший воспитатель — 1
• · воспитатели — 8
• · учитель-логопед — 2
• · учитель-дефектолог — 1
• · педагог-психолог — 1
• · музыкальный руководитель — 1
• · инструктор по физической культуре — 1

Укомплектованность кадрами — 100%.

Рис. 1. Сведения об обучении педагогов ДОУ по ФГОС

Образовательный уровень педагогических кадров:

С высшим образованием — 8 человек — 57%.

Со средним специальным -7 человек — 43%.

Рис. 2. Образовательный уровень педагогов ДОУ

Аттестация педагогических кадров:

Высшая квалификационная категория- 1 педагог — 6,3%.

1 квалификационная категория- 5 педагога — 31%.

Соответствие занимаемой должности- 9 педагогов — 63%.

Педагогический стаж

• 1−5 лет — 1 человек (6,3%)
• 5−10 лет — 2 человека (12,6%)
• 10−15 лет — 4 человека (25%)
• 15−25 лет — 4 человека (31,5%)

Свыше 25 лет — 4 человека (25%).

Рис. Педагогический стаж

Контингент детского сада: семьи, имеющие детей с ОВЗ (речевые нарушения, расстройство аутичного спектра) с 4-х лет до 7 лет.

Социальный паспорт семей воспитанников:

Общее количество семей — 40.

Многодетных — 8.

Опекунство — нет Семей, воспитывающих детей-инвалидов — 9.

Малоимущих — 6.

Полные семья — 28.

Неполные семья — 12.

Для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации проводится анкетирование родителей, опросы.

Родителям была предложена анкета, проанализировав которую мы увидели следующие результаты.

Отношение родителей к источникам информации, откуда они подчерпывают её:

• · 60% родителей пользуются своей интуицией
• · 46% пользуются педагогической литературой и литературой по психологии
• · 40% берут информацию у воспитателей.

Малым доверием пользуются консультации педагога (это объясняется тем, что психолог работает в детском саду первый месяц), советы других родителей, друзей.

От детского сада родители хотели бы получить:

• · 86% максимально полную информацию от ребёнка
• · 48% советы по общению с ребёнком
• · 22% советы психолога.

Мало заинтересованы родители в том, чтобы участвовать в самодеятельности детского сада, возможность большего общения с родителями других детей.

Далее мы попытались определить трудности, которые испытывают родители при воспитании детей.

• · 31% - ребёнок плохо ест
• · 20% - не слушается родителей
• · 13% - родители проявляют неуверенность в себе, испытывают страхи.

Но за помощью к педагогам детского сада родители обращаются только в 35%, 58% - не обращаются, потому что:

• · 33% считают, что справятся сами
• · 17% не придают особого значения этим трудностям
• · 13% считают это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанности педагога.

Педагогам предложили заполнить анкету (приложение 1).

Таким образом, большинство педагогов имеет низкий уровень правовой культуры (57%), средний уровень правовой культуры имеет 30% педагогов. Высокий уровень правовой культуры характерен 13% педагогов. Это свидетельствует о необходимости внедрения программы, направленной на повышение правовой культуры среди сотрудников, родителей и детей.