Введение. 
Развитие ребенка дошкольника через ознакомление с природой

Осуществление работы по ознакомлению детей с природой требует глубокого осознания комплекса задач, направленных на использование природы для всестороннего развития детей. Современный подход к содержанию ознакомления с природой характеризуется отсутствием жесткой адресности по возрасту детей, ориентацией на формирование у дошкольников достаточно широкого круга знаний об окружающей природе: интересных представителей биоценозов леса, лук, водоемов, степи, парка и тому подобное. Это открывает перед воспитателями дошкольников широкие возможности для творческой работы по формированию любви к родному краю, экологическому воспитанию, основу которого составляют знания и деятельность ребенка. Проведение этой содержательной работы требует от воспитателей широких знаний природы родного края, эмоциональной чувствительности, заинтересованности, наблюдательности. Только такой воспитатель оставит глубокий след в сознании детей, заложит фундамент экологической культуры. Всё это детерминировало выбор темы исследования и его актуальность.

Проблема исследования — при каких педагогических условиях ознакомление дошкольников с природой будет наиболее эффективным?

Цель исследования — выяснить и обосновать влияние практических методов на успешность ознакомления дошкольников с природой.

Объект исследования — процесс ознакомления дошкольников с природой.

Предмет исследования — практические методы как средство ознакомления дошкольников с природой.

Гипотеза исследования: уровень ознакомления дошкольников с природой повысится при условии использования практических методов.

Задачи исследования:

• 1. Проанализировать методическую литературу по проблеме исследования.
• 2. Выявить и теоретически обосновывать условия, при которых ознакомление дошкольников с природой будет протекать наиболее успешно.
• 3. Провести анализ методов ознакомления дошкольников с природой.

Методы исследования:

• — педагогическое наблюдение;
• — анализ психолого-педагогической литературы;
• — теоретический анализ педагогических идей;

Практическое значение работы заключается в возможности использования ее материалов в дальнейших разработках, посвященных заявленной тематике.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников. В первой главе рассмотрены теоретические аспекты анализируемой проблемы. Вторая глава содержит анализ педагогического опыта по ознакомлению дошкольников с природой с использованием практических методов. В заключении подведены итоги исследования.