Актуальность проекта. Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Развитие речи возможно только в тесной связи взрослого и ребенка. Роль развития речи ребенка на третьем году жизни трудно переоценить. Овладение речью перестраивает процессы восприятия, мышления, памяти, совершенствует все виды детской деятельности и «социализацию» ребенка. В психологических, лингвистических Запорожец А. В., Лисина М. И., Выготский Л. С., Шахнарович А. М., Филичева Т. Б, Жукова Н. С., было доказано, что любое нарушение в ходе развития речи отражается на деятельности и поведении детей. В раннем возрасте закладывается фундамент для формирования новых психических образований, развиваются психические процессы, позволяющие малышу перейти на следующую возрастную ступень. Это благоприятный возраст для речевого развития.
Анализ литературы и практический опыт показал, что назрела необходимость в интеграции инновационных технологий и ИКТ в образовательный процесс с детьми раннего дошкольного возраста.
Цель проекта: речевое развитие детей раннего дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ на материале русской народной сказки «Колобок».
Объект: речевое развитие детей 2 младшей группы.
Предмет: педагогические условия успешного развития речи у детей раннего возраста на материале русской народной сказки «Колобок».
Задачи:
- · Развитие познавательных способностей детей
- · Развитие связной речи для выражения игровых и бытовых действий
- · Расширение и обогащение активного словаря
- · Знакомство с детской литературой и русским фольклором
- · Совершенствовать грамматическую культуру речи
- · Соответствие речевого развития детей возрастной норме
Участники проекта: воспитатель, дети 2 младшей группы, музыкальный руководитель Вид: сюжетно-ролевый, среднесрочный Срок реализации: 1 месяц Предполагаемый результат проекта:
- · Выставка творческих работ детей.
- · Выставка альбома с рисунками и иллюстрациями по сказке.
- · Организация образовательного процесса в нескольких направлениях, обеспечивая взаимодействия воспитателя и специалистов.
- · Интегрированные занятия.
- · Обеспечение более высокого темпа общего и речевого развития детей при реализации принципа комплексности.
