Апробация системы работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы
На первом этапе в ходе наблюдения был установлен фактический уровень сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности. Для этого была разработана диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности: содержательного; эмоционально-побудительного; деятельностного (см. Таблицу 1). На втором этапе была апробирована система работы… Читать ещё >
Апробация системы работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Апробирование системы патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы проводилось на базе. В эксперименте приняло участие 28 детей подготовительной к школе группы (16 мальчиков и 12 девочек). Методы исследования: эксперимент. Проведенный нами эксперимент проходил в три этапа. На первом этапе в ходе наблюдения был установлен фактический уровень сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности. Для этого была разработана диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности: содержательного; эмоционально-побудительного; деятельностного (см. Таблицу 1).
Таблица 1. Диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности.
Компонент. | Характеристика. | Уровни. | |
Содержательный. | Овладение детьми доступным их возрасту объёмом представлений и понятий об окружающем мире: социальном устройстве общества, жизни народа, истории страны, культуре, традициях народа, природе родного края, выработку правильных взглядов на факты общественной жизни страны. | Высокий-представления и понятия сформированы в полном объеме. Среднийпредставления и понятия частично сформированы . Низкийне сформированы. | |
Эмоционально-побудительный. | Переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, любви к родному городу (селу), краю, стране, гордости за трудовые и боевые успехи народа, уважения к историческому прошлому родной страны, восхищения народным творчеством, любви к родному языку, природе родного края, проявление интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления участвовать в общественном труде. | Высокий — ребенок часто испытывает эмоциональные переживания, проявляет интерес. Средний — ребенок иногда испытывает эмоциональные переживания, проявляет интерес. Низкий — ребенок очень редко испытывает эмоциональные переживания, проявляет интерес. | |
Деятельностный. | Реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности (оказание помощи взрослым, проявление заботы о них, готовность выполнить задание взрослого, бережное отношение к природе, вещам, общественному имуществу, умение отразить полученные знания в творческой деятельности), наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему. | Высокийпо собственной инициативе, часто реализует знания в деятельности. Среднийпо собственной инициативе, не часто реализует знания в деятельности. Низкий — после побуждения со стороны взрослого, иногда реализует знания в деятельности. | |
Результаты диагностики уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности на первом этапе эксперимента представлены в Диаграмме 1.
Диаграмма 1. Диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности на первом этапе эксперимента.
Диаграмма 1 показывает, что:
- — преобладает высокий уровень сформированности содержательного (15%) и деятельностного (15%) компонентов;
- — особую трудность вызывает формирование эмоциональнопобудительного (27%-низкий уровень) и деятельностного (21%-низкий уровень) компонентов.
На втором этапе была апробирована система работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы. представленная в пункте 2.1.
Были реализованы в полном объеме все компоненты системы. примеры занятий для детей подготовительной к школе группы представлены в Приложении.
На заключительном этапе была выявлена динамика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности.
Результаты диагностики уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности на заключительном этапе эксперимента представлены в Диаграмме 2.
Диаграмма 2. Диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности на заключительном этапе эксперимента.
Динамика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности:
- — существенный рост показателя высокого уровня каждого из компонентов: содержательного на 27%; деятельностного на 24%; эмоционально-побудительного на 21%;
- — существенное снижение показателя низкого уровня эмоционально-побудительного на 12%.
Апробирование системы работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы показало, что системная организация работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы повышает результативность формирования патриотизма, проявляющегося в уровне развития каждого компонента: содержательного; деятельностного; эмоционально-побудительного.
Гипотеза, сформулированная нами во введении доказана.
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ Апробирование системы патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы проводилось на базе МБДОУ г. Астрахани № 1. В эксперименте приняло участие 28 детей подготовительной к школе группы (16 мальчиков и 12 девочек).
Методы исследования: эксперимент. Проведенный нами эксперимент проходил в три этапа.
На первом этапе в ходе наблюдения был установлен фактический уровень сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности. Для этого была разработана диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности: содержательного; эмоционально-побудительного; деятельностного (см. Таблицу 1).
Диагностика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности показывает, что:
- — преобладает высокий уровень сформированности содержательного (15%) и деятельностного (15%) компонентов;
- — особую трудность вызывает формирование эмоциональнопобудительного (27%-низкий уровень) и деятельностного (21%-низкий уровень) компонентов.
На втором этапе была апробирована система работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы. представленная в пункте 2.1. Были реализованы в полном объеме все компоненты системы. примеры занятий для детей подготовительной к школе группы представлены в Приложении.
На заключительном этапе была выявлена динамика уровня сформированности компонентов патриотизма как нравственного качества личности:
- — существенный рост показателя высокого уровня каждого из компонентов: содержательного на 27%; деятельностного на 24%; эмоционально-побудительного на 21%;
- — существенное снижение показателя низкого уровня эмоционально-побудительного на 12%.
Апробирование системы работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы показало, что системная организация работы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы повышает результативность формирования патриотизма, проявляющегося в уровне развития каждого компонента: содержательного; деятельностного; эмоционально-побудительного.
Гипотеза, сформулированная нами во введении доказана.