Введение. 
Дисциплина в школьной среде

Демократизация школьной среды существенно повлияла на поведение обучающихся. Школьники стали более активны, самостоятельны и инициативны, свободны в выражении своего мнения, в поступках и отнюдь не склонны к безусловному следованию дисциплинарным правилам. Данные обстоятельства вызывают серьезную озабоченность учителей, которые понимают, что данные позитивные изменения, тем не менее, могут вызвать существенные трудности в учебном процессе, снизить его результативность и негативно повлиять на уровень образованности школьников. В этих условиях большую значимость приобретает изучение и переосмысление проблемы школьной дисциплины в отечественной педагогической науке и практике, что может стать эффективным средством решения актуальных проблем современного образования.

Проблема школьной дисциплины в течение долгих столетий являлась предметом особого внимания отечественных и зарубежных педагогов. Изучением данной проблемы занимались: Ж. Ж. Руссо, Г. Спенсер, А. Нилл, основоположник научной педагогики Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, Р. А. Рогожникова и многие другие.

В настоящее время проблема дисциплины школьников не только не потеряла своей актуальности, но встаёт перед нами с ещё большей остротой.

Актуальность темы

«Дисциплина младших школьников и пути её установления» не вызывает сомнений и заключается в том, что там, где организуется деятельность учащихся и регулируются нормы их взаимоотношений, всегда возникает необходимость воспитания культуры поведения и дисциплинированности.

Дисциплинированность — важнейшее моральное качество. Оно необходимо каждому человеку. Кем бы ни стали в будущем школьники, куда бы ни привел их жизненный путь, всюду им придется встретиться с требованиями дисциплины. Она нужна в учебном заведении и на производстве, в любом учреждении и в повседневной жизни, в быту. В школе, как и во всех областях жизни, необходимы организованность, четкий порядок, точное и добросовестное исполнение требований учителей. Школьная дисциплина должна быть сознательной, основанной на понимании смысла и значения требований воспитателей и органов детского коллектива. Учащиеся должны не только сами соблюдать требования школы, но и помогать учителям и руководителям школы бороться с нарушителями дисциплины.

Таким образом, исходя из актуальности проблемы, нами сформулирована тема исследования: «Дисциплина младших школьников и пути её установления».

Проблема исследования: каковы пути формирования дисциплины младших школьников?

Цель исследования: теоретически обосновать особенности формирования дисциплины младших школьников и пути её установления.

Объект исследования: формирование дисциплины младших школьников.

Предмет исследования: пути установления дисциплины у младших школьников.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:

• 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• 2. Раскрыть понятие, сущность дисциплины в школьной среде.
• 3. Обосновать возрастные аспекты формирования дисциплины младших школьников.
• 4. Изучить пути и способы формирования дисциплины у младших школьников.

Методы исследования: анализ, синтез, обобщение и систематизация теоретических аспектов темы исследования.

Курсовая работа состоит из введения, трёх параграфов, заключения и списка литературы.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется научный аппарат исследования.

В первом параграфе «Дисциплина в школьной среде: понятие, сущность» раскрывается понятие дисциплины, её сущность на разных исторических этапах, характеристика дисциплины.

Во втором параграфе «Возрастные аспекты формирования дисциплины младших школьников» рассматриваются возрастные особенности младших школьников, непосредственно влияющие на дисциплину учащихся.

В третьем параграфе «Пути и способы формирования дисциплины младших школьников» рассматриваются и изучаются способы формирования дисциплины младших школьников.

В заключении изложены основные выводы по исследованию, намечены направления и перспективы дальнейшего изучения данной проблемы.

Общий объём курсовой работы составляет 27 листов машинописного текста.

Список литературы

составляют 25 наименований, включая Интернет-источники.