Обзор зарубежных концепций воспитания

Прагматизм — философско-педагогическое направление, выступающее за сближение воспитания с жизнью, достижение целей воспитания в практической деятельности. Сущностьнужен практически подготовленный человек. Основатели прагматической философии Дж. Дьюи. Прагматизм возродился в 70-е гг. под флагом неопрагматизма.

Главная сущность неопрагматической концепции воспитания сводится к самоутверждению личности. Полный произвол в поступках и оценках личности.

Неопозитивизм — философско-педагогическое направление, пытающееся осмыслить комплекс явлений, вызванных научно-технической революцией. Сущность — воспитать рационально-мыслящего человека. Нынешний педагогический неопозитивизм чаще всего именуется «новым гуманизмом, сциентизм» .

Сторонники нового гуманизма выступают за полную гуманизацию системы воспитания. Сторонники сциентизма верят не чувствам, а логике и убеждены, что лишь с помощью рационального мышления она сможет проявить способность к самореализации, к общению с другими членами общества.

Экзистенциализм — философское направление, признающее личность высшей ценностью мира. Каждая личность — неповторимая, уникальная, особая. Каждый человек — носитель своей нравственности. По мнению экзистенциалистов, самобытности личности особенно вредит коллектив, который превращает человека в «стадное животное» .

Основные положения педагогики неотомизма определяются «двойственной природой» человека. Человек — единство материн и духа, а поэтому он одновременно и индивид, и личность. Цель воспитания выводится из христианской нравственности, религиозных положений о смирении, терпении, непротивлении Богу.

Бихевиоризм — психолого-педагогическая концепция технократического воспитания. Классический бихевиоризм, у истоков которого стоял видный американский философ и психолог Дж. Уотсон, «стимул — реакция — подкрепление» .