Глоссарий. 
Повышение познавательной активности учащихся на уроках производственного обучения по профессии "Парикмахер"

Рассказ — устное образное, последовательное изложение небольшого по объему материала.

Объяснение — это монологическая форма изложения Беседа — диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение уже изученного.

Лабораторные работы — это проведение учениками по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т. е. это изучение учениками каких-либо явлений с помощью специального оборудования.

Практическое занятие — одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности учащихся и приобретение умений и навыков. Данные учебные занятия углубляют, расширяют, детализируют полученные на лекции знания.

Синектика (греч.) означает объединение разнородных элементов по аналогии.

Brainstorming (брейнсторминг, «мозговой штурм», «мозговая атака») — способ решения задач посредством процедуры группового креативного мышления, при котором сначала за короткий промежуток времени придумывается много вариантов решения поставленной задачи (как логичных, так и абсурдных) без каких-либо ограничений, и лишь затем из большого числа идей отбираются наиболее удачные — всего лишь 10−15%, которые могут быть использованы на практике.

Мозговой штурм — это простой метод, который легко понять и легко применять на деловом совещании.

Метод фокальных объектов — метод поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств или признаков случайных объектов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ, А Кроссворд для урока на тему «Виды укладок».

Вопросы:

• 1. Прибор для смачивания волос.
• 2. Приспособление для изготовления локонов.
• 3. Круглая расческа для придания объема у корней волос и выпрямления волос по длине.
• 4. Элемент прически для создания объема.
• 5. Средство, применяемое для фиксации укладки, прически.

Ключ к кроссворду.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Наглядный материал для урока № 1 на тему: «Виды укладок».

Виды укладок Холодная укладка.

Горячая укладка Воздушная укладка.

ПРИЛОЖЕНИЕ В.

Наглядный материал для урока № 2 на тему: «Прически на длинные волосы».

Возможные источники вдохновения при создании украшений для волос.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г.

Наглядный материал для урока № 3 на тему: «Прически на длинные волосы».

Варианты причесок на длинные волосы.

ПРИЛОЖЕНИЕ Д.

Наглядный материал для урока № 3 на тему «Мужские стрижки».

Примеры мужских стрижек с узорами.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е.

Наглядный материал для урока № 3 на тему «Мужские стрижки».

Изображения эскизов рисунков для выполнения практического задания.

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж.

Опросник изучения познавательной активности учащихся Группа__________.

Имя_____________Фамилия_____________________.

Инструкция Прочитайте приведенные ниже вопросы.

На листе для ответов запишите номер вопроса и букву варианта ответа, который наиболее вам подходит. Будьте внимательны, не пропустите ни одного вопроса.

• 1. Тебе нравится выполнять
• а) легкие учебные задания?
• б) трудные?
• 2. Ты возражаешь, когда кто-либо подсказывает тебе ход выполнения трудного задания?
• а) да
• б) нет
• 3. По-твоему, перемены должны быть длиннее?
• а) да
• б) нет
• 4. Ты когда-нибудь опаздывал на занятия?
• а) да
• б) нет
• 5. Тебе хотелось бы, чтобы после объяснения нового материала учитель сразу вызвал тебя к доске для выполнения упражнения?
• а) да
• б) нет
• 6. Тебе больше нравится выполнять учебное задание
• а) одним способом? б) искать разные способы решения?
• 7. Тебе хочется обычно учиться после болезни?
• а) да
• б) нет
• 8. Тебе нравятся трудные контрольные работы?
• а) да
• б) нет
• 9. Ты всегда ведешь себя таким образом, что у учителей не возникает повода сделать тебе замечание?
• а) да
• б) нет
• 10. Ты предпочитаешь на уроке
• а) самостоятельно выполнять задания?
• б) слушать объяснения учителя?
• 11. Ты предпочел бы заниматься
• а) несколькими небольшими заданиями?
• б) одним большим и трудным — весь урок?
• 12. У тебя возникают вопросы к учителю по ходу его объяснения учебного материала?
• а) да
• б) нет
• 13. Если бы вообще не ставили отметок, по-твоему, дети в вашем классе учились бы хуже, чем теперь?
• а) да
• б) нет
• 14. Было ли так, что ты пришел в школу, не выучив всех уроков?
• а) да
• б) нет
• 15. Хотел бы ты, чтобы было меньше уроков в школе по основным предметам?
• а) да
• б) нет
• 16. Тебе нравится выполнять трудное задание
• а) вместе со всем классом?
• б) одному?
• 17. Ты вспоминаешь дома во время занятия другим делом о том новом, что узнал на уроках?
• а) да
• б) нет
• 18. Ты считаешь, что учебники слишком толстые и их лучше сделать тоньше?
• а) да
• б) нет
• 19. Ты всегда выполняешь то, о чем просит тебя учитель?
• а) да
• б) нет
• 20. Заглядываешь ли ты иногда в толковые словари (фразеологический, этимологический или словарь иностранных слов), чтобы уточнить какой-то вопрос?
• а) да
• б) нет
• 21. Ты часто рассказываешь родителям или знакомым о том

новом, интересном, что узнаешь на уроках?