Заключение. 
Реализация личностно-ориентированного подхода в преподавании биологии в средней школе

Проведённый в нашей работе анализ различных подходов к пониманию личностно-ориентированного обучении показывает, что в данной образовательной модели основным приоритетом является личность учащегося. Данная образовательная парадигма представляется наиболее перспективной для модернизации и обновления современного образования.

Проведена опытно-экспериментальная работа по внедрению личностно-ориентированного подхода на уроках биологии, выполнена диагностика результативности влияния личностно-ориентированной технологии обучения на развитие личности учащихся, познавательных способностей учащихся, на позитивное отношение учащихся к школе, учителям, предмету, на повышение успеваемости и качества образования.

Полученные результаты показывают, что применение технологий личностно-ориентированного обучения позволило повысить качество образования по сравнению с традиционной формой преподавания на 48%.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

• 1 Основы педагогики: учеб. пособие / А. И. Жук [и др.]; под общ. ред. А. И. Жука. — Мн.: Аверсэв, 2003. — 349 с.
• 2 Сатбалдина, С. Т. Формирование исследовательского мышления у учащихся / С. Т. Сатбалдина // Биология в школе. — 2007. — № 4. — С. 31.
• 3 Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. — 1971. — № 4 — С. 6−20.
• 4 Ельчанинова, Н. Ф. Педагогические основы совершенствования изучения естественнонаучных дисциплин в инновационном среднем учебном заведении, лицее: автореф. канд. дис. на соиск. уч. степ канд. биолог. наук / Н. Ф. Ельчанинова; МГУ. — М., 2000. — 30 с.
• 5 Аникеев, В. А. Условия эффективной реализации индивидуального подхода в обучении: автореф. канд. дис. на соиск. уч. степ канд. биолог. наук / В. А. Аникеев; МГУ. — М., 1998. — 27 с.
• 6 Васильева, З. И. Организация опытно-экспериментальной работы в современной школе / З. И. Васильева. — М.: Современная развивающаяся школа, 1997. — 170 с.
• 7 Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин. — М.: Наука, 1966. — 183 с.
• 8 Менчинская, Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьников / Н. А. Менчинская. — М.: Педагогика, 1989. — 239 с.
• 9 Рабунский, Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников / Е. С. Рабунский. — М.: Педагогика, 1975. — 337 с.
• 10 Фамелис, С. А. Тьютерское сопровождение исследований учащихся / С. А. Фамелис // Биология в школе. — 2007. — № 2. — С. 57−62.
• 11 Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1972. — 178 с.
• 12 Методика ботаники: пособие для учителя / В. Н. Федорова [и др.]; под общ. ред. В. Н. Федоровой. — М.: Просвещение, 1964. — 431 с.
• 13 Молис, С. С. Активные формы и методы обучения биологии. Животные: кн. для учителя / С. С. Молис, С. А. Молис. — М.: Просвещение, 1988. — 176 с.
• 14 Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. — М.: Педагогика, 1971. — 208 с.
• 15 Егоров, Л. В. Основы организации научно-исследовательской работы / Л. В. Егоров // Биология в школе. — 2006. — № 5. — С. 47−56.
• 16 Уроки общей биологии: пособие для учителя / В. М. Корсунская [и др.]. — М.: Просвещение, 1986. — 288 с.
• 17 Конюшко, В. С. Как подготовить урок биологии: пособие для учителя / В. С. Конюшко. — Мн.: Нар. асвета, 1988. — 112 с.
• 18 Аникеев, В. А. Условия эффективной реализации индивидуального подхода в обучении: автореф. канд. дис. на соиск. уч. степ канд. биолог. наук / В. А. Аникеев; МГУ — М., 1998. — 15 с.
• 19 Алексеев, П. В. Теория познания и диалектика / П. В. Алексеев, А. В. Панин. — М.: Просвещение, — 1992. — 194 с.
• 20 Бутко, М. Е. Методы совершенствования содержания учебных предметов: автореф. канд. дис. на соиск. уч. степ канд. биолог. наук / М. Е. Бутко; МГУ — М., 1998. — 25 с.
• 21 Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: ИНТОР, 1996. — 306 с.
• 22 Васильев, Ю. П. Воспитание способности учащихся к творческой самореализации в процессе обучения в лицее: автореф. канд. дис. на соиск. уч. степ канд. биолог. наук / Ю. П. Васильев; Самарск. пед. ун-т. — Самара, 1998. — 20 с.
• 23 Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1986. — 235 с.
• 24 Карпенько, О. М. Организация исследовательской деятельности студентов в системе дистанционного обучения / О. М. Карпенько // Инновации в образовании. — 2006. — № 5. — С. 40−48.
• 25 Копнин, П. В. Гносеологические и логические основы науки / П. В. Копнин. — М.: Мысль, 1974. — 260 с.
• 26 Ксарин, М. В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игр, дискуссии / М. В. Ксарин. — Рига: Эксперимент, 1998. — 180 с.
• 27 Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе / Н. А. Алексеев. — Ростов н / Д: Феникс, 2006. — 332 с.
• 28 Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
• 29 Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — М.: Ростов н / Д, 1999. — 134 с.
• 30 Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Монография [Текст] / Н. А. Алексеев. — Тюмень: Изд-во ТГУ, 1996. — 216 с.
• 31 Плигин, А.А. Личностно-ориентированное образование: история и практика. Монография [Текст] / А. А. Плигин. — М.: «КСП+», 2003. — 432 с.
• 32 Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Монография [Текст] / В. В. Сериков. — Волгоград, 1994. — 164 с.
• 33 Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. — М.: Педагогика, 2000. — 69 с.
• 34 Бондаревская, Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 2001. — № 1. — С. 19−22.
• 35 Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания [Текст] / Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 160 с.
• 36 Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 8−12.
• 37 Степанов, Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование [Текст] / Е. Н. Степанов. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 128 с.
• 38 Машарова, Т. В. Педагогическая технология: личностно ориентированное обучение [Текст]: учеб. пособие / Т. В. Машарова. — М.: Педагогика-ПРЕСС, 1999. — 144 с.
• 39 Жук, Н.А. Личностно-ориентированный урок: технология проведения и оценки // Директор школы. — 2006. — № 2. — С. 53−57.
• 40 Лежнева, Н. В. Урок в личностно-ориентированном обучении // Завуч начальной школы. — 2002. — № 1. — С. 14−18.
• 41 Разина, Н. А. Технологические характеристики личностно-ориентированного урока // Завуч. — 2004. — № 3. — С. 125−127.
• 42 Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии [Текст] / В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 1972. — 255 с.
• 43 Крутецкий, В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. уч-щ [Текст] / В. А. Крутецкий. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 335 с.
• 44 Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. — М.: Просвещение, 1968. — 253 с.
• 45 Выготский, Л. С. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. — М.: Апрель-Пресс, 2000. — 1006 с.
• 46 Обухова, Л. Ф. Детская возрастная психология [Текст]: учеб. пособие / Л. Ф. Обухова. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 442 с.
• 47 Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования [Текст] / Л. С. Выготский. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 620 с.
• 48 Плигин, А. А. Познавательные стратегии в организации школьного образования и развитие личности школьников [Текст] / А. А. Плигин. // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 159−173.
• 49 Зверев, И. Д. Общая методика преподавания биологии [Текст]: пособие для учителя / И. Д. Зверев, А. Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 1985. — 191 с.
• 50 Конюшко, В. С. Методика обучения биологии [Текст]: учеб. пособие / В. С. Конюшко, С. Е. Павлюченко, С. В. Чубаро. — Мн.: Книжный Дом, 2004. — 256 с.
• 51 Камлюк, Л. В. Биология [Текст]: учеб. пособие для 8-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. Яз. Обучения с 12-летним сроком обучения / Л. В. Камлюк, Е. С. Шалапенок, О. Р. Александрович. — Мн.: Нар. асвета, 2005. — 230 с.