1. Развитие навыков монологической речи является одной из важнейших задач развития речи детей дошкольного возраста. Обучение детей рассказыванию способствует не только развитию навыков монологической речи, но и позволяет педагогу сформировать у ребенка умения четко и логично излагать свои мысли, работать по плану.
2. Рассказы из опыта имеют большое значение для развития мыслительных и речевых способностей ребенка, для проявления его индивидуальности. Дети учатся использовать свой жизненный опыт и выражать свои наблюдения, впечатления и переживания в связном повествовании. У них формируется умение понятно, четко, связно, последовательно излагать свои мысли без опоры на наглядный материал.
3. Рассказы из опыта (по памяти) можно разделить на два вида: рассказы, отражающие коллективный опыт детей и рассказы, отражающие индивидуальный опыт детей. Рассказы из личного опыта детей осуществляются благодаря таким процессам памяти, как запоминание, воспроизведение, припоминание и воспоминание.
4. Наиболее эффективны и широко используются при обучении детей рассказыванию такие методические приемы, как образец рассказа воспитателя, план рассказа, вспомогательные вопросы. В качестве дополнительных приемов используются указания, анализ и оценка детских рассказов, подсказ нужного слова, совместный рассказ воспитателя и ребенка. Овладение воспитателем методами и приемами обучения рассказыванию — одно из важнейших условий успешной работы по развитию речи дошкольников.
5. Подготовку к обучению детей дошкольного возраста рассказыванию из личного опыта необходимо начинать с младшего дошкольного возраста. На каждом возрастном этапе используются свои приемы и методы по развитию у детей навыков рассказывания.
