Контрольный этап педагогического эксперимента был проведен в ноябре 2012 года. Диагностика уровня развития музыкально-эстетических способностей у второклассников осуществлялась по тем же методикам, что и во время констатирующего эксперимента.
Оценки детей (в баллах) отражены в сводной таблице результатов.
Таблица 3 — Сводная таблица результатов экспериментального исследования на контрольном этапе.
|
№. | 1. Встреча с музыкой. | 2. Музыка и мои друзья. | 3. Угадай мелодию. | 4. Кроссворд. | Баллы за все задания. |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | 1,5. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | 1,5. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Ср.балл. | 1,3. | 1,7. | 0,8. | 0,9. | 6,5. |
Наивысшее количество баллов, которое может набрать испытуемый, равно 2 Х 4 = 8 баллов. Такое количество баллов набрали пять детей.
В таблице 4 показано соотношение уровней развития музыкально-эстетической культуры младших школьников в соответствии с набранными баллами.
Таблица 4 — Уровни развития музыкально-эстетической культуры младших школьников.
|
Уровни. | кол-во человек. | №№. | %. |
высший уровень. | | 3,7,13,17,12. | 25%. |
выше среднего. | | 1,4,5,6,8,10,15,16,. | 40%. |
средний. | | 2, 9,11,14,18,19,20. | 35%. |
ниже среднего. | | ; | 0%. |
низкий уровень. | | ; | 0%. |
Итак, мы видим, что 100% младших школьников имеют средний и выше среднего уровни развития музыкально-эстетической культуры.
В таблице 5 показана величина среднего балла за выполненные второклассниками задания на констатирующем и контрольном этапах эксперимента.
Таблица 5 — Динамика среднего балла на 1 и 2 этапах диагностики.
|
Методики: | Встреча с музыкой. | Музыка и мои друзья. | Угадай мелодию. | Кроссворд. | Баллы за все задания. |
1 этап. | 1,1. | 1,6. | 0,6. | 0,6. | 4,1. |
2 этап. | 1,3. | 1,7. | 0,8. | 0,9. | 6,5. |
Данные об увеличении среднего балла из таблицы 5 подтверждают повышение уровня развития музыкально-эстетической культуры младших школьников.
По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что уровень сформированности музыкально-эстетической культуры второклассников повысился. Низкий и ниже среднего уровни развития музыкально-эстетической культуры в классе не выявлен.
