Анализ результатов экспериментального исследования

Контрольный этап педагогического эксперимента был проведен в ноябре 2012 года. Диагностика уровня развития музыкально-эстетических способностей у второклассников осуществлялась по тем же методикам, что и во время констатирующего эксперимента.

Оценки детей (в баллах) отражены в сводной таблице результатов.

Таблица 3 — Сводная таблица результатов экспериментального исследования на контрольном этапе.

Наивысшее количество баллов, которое может набрать испытуемый, равно 2 Х 4 = 8 баллов. Такое количество баллов набрали пять детей.

В таблице 4 показано соотношение уровней развития музыкально-эстетической культуры младших школьников в соответствии с набранными баллами.

Таблица 4 — Уровни развития музыкально-эстетической культуры младших школьников.

Итак, мы видим, что 100% младших школьников имеют средний и выше среднего уровни развития музыкально-эстетической культуры.

В таблице 5 показана величина среднего балла за выполненные второклассниками задания на констатирующем и контрольном этапах эксперимента.

Таблица 5 — Динамика среднего балла на 1 и 2 этапах диагностики.

Данные об увеличении среднего балла из таблицы 5 подтверждают повышение уровня развития музыкально-эстетической культуры младших школьников.

По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что уровень сформированности музыкально-эстетической культуры второклассников повысился. Низкий и ниже среднего уровни развития музыкально-эстетической культуры в классе не выявлен.