Заключение. 
Характеристика деятельности высшего учебного заведения

Процесс профессионального становления студентов — будущих преподавателей в учебных заведениях немыслим без учебной педагогической практики. Педагогическая практика для студента является очень сложным, ответственным и болезненным этапом на пути к профессии учителя. Ведь его положение во время практики характеризуется известной двойственностью: он является участником двух видов деятельности — учебной и профессиональной, выступает объектом (в учебной) и субъектом (в профессиональной), воспроизводящей (учебной) и вспомогательной (профессиональной). Проблема профессионального становления студента в ходе педагогической практики осложняется и тем, что одна деятельность, еще не завершенная (учебная) накладывается на другую (педагогическую), имеющую принципиально другие средства осуществления (цель, мотив, средства, контроль, оценка).

Готовность выпускника самостоятельно применять социологические знания, умения и личностные качества в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

«Первое и исходное положение — подготовка социолога должна базироваться на широком фундаменте всех социальных и гуманитарных наук. Иначе говоря, будущему социологу необходимо знать и философию, и историю, и экономику, и политологию, и культурологию, и право, и психологию».