Литература.
Содержание деятельности социального педагога с семьей
Информацию целесообразно собирать по каждому классу, фиксируя её по мере возникновения правонарушения в соответствующей графе. Меня больше интересуют такие ценности как самопознание, личностная самореализация, духовная и культурная жизнь общества. Как бы Вы могли охарактеризовать себя. Для этого в каждом пункте выберите один из вариантов ответа и обведите его номер. Меня больше интересуют такие… Читать ещё >
Литература. Содержание деятельности социального педагога с семьей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Беспалова Г. М., Виноградова Н. М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М., 2003.
- 2. Василькова Т. А., Василькова Ю. В. Социальная педагогика: учебное пособие. — М.: «Академия», 1999. — 440с.;
- 3. Зарецкий В. К., Дубровская М. О. и др. Пути решения проблемы сиротства в России. М., 2002.
- 4. Кибирев А. А. Формы социализации личности безнадзорного ребёнка в социально-ориентированном образовательном пространстве. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск 2003. С. 38−43.
- 5. Кибирев А. А., Сеньчукова И. В. Организация деятельности школ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хабаровск, 2004.
- 6. Куликова Л. Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.
- 7. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учебное пособиеМ.: «Академия», 2000. — 200с.;
- 8. Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. /Под общ. ред. Алексеевой Л. С.: М., 2001.
- 9. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А. Б. Фоминой. М., 2003.
- 10. Реан А. А. Семьи и дети группы риска. //Беспризорник. 2004. № 3. С. 44−47.
- 11. Социальная педагогика. / Под ред. В. А. Никитина. М., 2002.
Приложения Приложение 1.
Анкета для подростков Отвечая на вопросы анкеты, выбирайте те варианты, которые совпадают с вашим личным мнением, и обводите их порядковые номера или записывайте свой ответ. Заранее благодарим за искренние ответы!
Укажите:
Ваше имя и фамилию___________________________________________.
Как бы Вы могли охарактеризовать себя. Для этого в каждом пункте выберите один из вариантов ответа и обведите его номер
- 1.1. Состояние здоровья
- 1.1.1. Болею очень часто, из-за этого не усваиваю учебный материал
- 2.1.2. Болею часто, из-за этого пропускаю школьные занятия
- 1.1.3. Здоровье не хуже и не лучше, чем у большинства сверстников
- 1.1.4. Практически здоров
- 1.2. Активность
- 1.2.1. Общие школьные и классные дела меня не интересуют, я в них не участвую
- 1.2.2. В общих делах иногда участвую, но без особого желания
- 1.2.3. Меня привлекают отдельные мероприятия, и я в них принимаю участие
- 1.2.4. Часто бываю организатором и активным участником коллективных творческих дел
- 1.3. Учёба
- 1.3.1. Не вижу смысла во всей этой учёбе
- 1.3.2. Какие-то предметы мне нравятся, какие-то нет
- 1.3.3. Учусь не хуже других по многим предметам
- 1.3.4. Учусь с интересом и желанием хорошо закончить школу
- 1.4. Семья
- 1.4.1. Родители пьют, не считают нужным работать
- 1.4.2. Родители считают, что власть и деньги — это главное в жизни
- 1.4.3. Родители часто ссорятся, при этом достаётся и мне
- 1.4.4. Иногда возникают проблемы, и мы сообща их решаем
- 1.5. В моей семье
- 1.5.1. Отношения напряжены так, что я готов (а) уйти из дома
- 1.5.2. Отношения не совсем меня устраивают из-за частых ссор и конфликтов
- 1.5.3. Отношения спокойные, но иногда я чувствую себя лишним
- 1.5.4. Хорошие, все неплохо друг друга понимают и поддерживают в трудную минуту
- 1.6. Планы на будущее
- 1.6.1. Попробую устроиться в жизни так, чтобы, не работая иметь много денег
- 1.6.2. Я об этом не думаю, придёт время и всё само собой сложиться
- 1.6.3. Когда окончу школу, тогда буду думать, куда поступать или пойти работать
- 1.6.4. Я уже выбрал (а) профессию и готовлюсь к ней
- 1.7. Интересы
- 1.7.1. Меня больше всего интересуют деньги и красивая жизнь
- 1.7.2. Меня интересуют много разных вещей, но больше всего те, что приносят прибыль и удовольствие
- 1.7.3. Меня больше интересуют такие ценности как престижная профессия, успех в обществе, хорошо оплачиваемая работа
- 1.7.4. Меня больше интересуют такие ценности как самопознание, личностная самореализация, духовная и культурная жизнь общества
- 1.8 Я и учителя
- 1.8.1. Когда меня кто-то воспитывает, я прихожу в бешенство
- 1.8.2. Когда меня учат, как нужно жить, я делаю вид, что слушаю, на самом деле их слова для меня пустой звук
- 1.8.3. Я прислушиваюсь только к тем людям, которых хорошо знаю и уважаю
- 1.8.4. Я внимательно выслушаю мнение взрослых людей, даже если я с ним не согласен
- 1.9. Мое мнение
- 1.9.1. Я всегда бываю прав, но почему-то не все взрослые так считают
- 1.9.2. Когда меня за что-то критикуют, я с этим не соглашаюсь
- 1.9.3. Когда я бываю не прав, то чувствую себя виноватым
- 1.9.4. Я прислушиваюсь к другим людям и учитываю их замечания
- 1.10. Отношение к обидчикам
- 1.10.1. Когда меня обижают, я всегда или даю отпор, или долго не прощаю обидчикам
- 1.10.2. Если меня обидят при моих друзьях, тогда я вместе с ними посчитаюсь c обидчиком
- 1.10.3. Только своим друзьям и близким людям я могу простить многие вещи
- 1.10.4. Я могу простить обиду
- 1.11. Волевые качества
- 1.11.1. Я способен стать лидером группировки
- 1.11.2. Я умею жить по «понятиям»
- 1.11.3. Я вынужден жить по «понятиям», но не считаю это правильным
- 1.11.4. Я могу противостоять влиянию криминально-ориентированных сверстников
- 1.12. Какая пословица (тост) Вам больше нравится
- 1.12.1. Чтобы у нас всё было, и чтобы нам за это ничего не было
- 1.12.2. Хочешь жить, умей вертеться
- 1.12.3. Любишь кататься, моги и саночки в гору возить
- 1.12.4. Без труда не вытащить и рыбки из пруда.
- 1.13. Какое высказывание вам больше подходит
- 1.13.1. Кто не курит и не пьёт, тот здоровеньким помрёт
- 1.13.2. Настоящий мужчина должен через всё пройти и всё попробовать
- 1.13.3 Курить, здоровью вредить
- 1.13.4 Алкоголь и наркотики — это путь в никуда.
Методика изучения личности подростка и его семьи.
1. Формы девиантного поведения. | Степень выраженности (от 1 до 5). | ||||||
2004;2005. | 2005;2006. | ||||||
классы. | классы. | ||||||
1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. | 1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. |
1.1. Нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения заданий). | |||||||
1.2. Грубость, сквернословие. | |||||||
1.3. Курение. | |||||||
1.4. Раннее начало половой жизни (до 16 лет). | |||||||
1.5. Неподчинение, критика взрослых. | |||||||
1.6. Отрицательное отношение к учёбе. | |||||||
1.7. Унижение других (словами или действиями). | |||||||
1.8. Употребление пива. | |||||||
1.9. Попрошайничество. | |||||||
1.10. Ношение вызывающей одежды, причёсок. | |||||||
2. Формы делинквентного поведения. | Количество случаев. | ||||||
классы. | классы. | ||||||
1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. | 1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. |
2 2.1. Побеги из дома. | |||||||
2.2. Употребление спиртных напитков. | |||||||
2.3. Употребление токсических веществ (таблетки, бытовая химия). | |||||||
2.4. Угон автотранспорта. | |||||||
2.5. Мелкие кражи. | |||||||
2.5. Драки, нанесение телесных повреждений. | |||||||
2.6. Вымогательство вещей, денег. | |||||||
2.7. Мошенничество. | |||||||
2.8. Употребление наркотических веществ. | |||||||
3. Формы криминального поведения. | Количество случаев. | ||||||
классы. | классы. | ||||||
1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. | 1−4. | 5−9. | 10−11. | школе. |
3.1. Участие в организованном рэкете. | |||||||
3.2. Крупные кражи. | |||||||
3.3. Разбойные нападения. | |||||||
3.4. Изнасилование. | |||||||
3.5. Распространение наркотических веществ. | |||||||
3.6. Случаи злостного хулиганства с нанесением существенного ущерба. |
Шкала оценки степени выраженности девиантного поведения Такая ситуация:
- 1 б. — Практически не возникает
- 2 б — Возникает, но очень редко
- 3 б. — Иногда возникает
- 4 б. — Возникает часто
- 5б. — Очень характерна для данной группы
Информацию целесообразно собирать по каждому классу, фиксируя её по мере возникновения правонарушения в соответствующей графе.
В конце года необходимо вывести средний бал возникновения девиантного поведения по классам и занести в общую таблицу. Показатели делинквентных проступков и преступлений нужно суммировать.
1. Дополнительные сведения о семье ребёнка Уровень дохода семьи на одного человека:
значительно ниже прожиточного уровня несколько выше прожиточного уровня.