Краткая характеристика детей экспериментальной и контрольной групп

С целью изучения особенностей речевого развития дошкольников с дизартрией при ДЦП было проведено экспериментальное исследование, в котором принимали участие две группы: экспериментальная и контрольная.

Исследование проводилось на базе школы — интерната «Омет» № 86 и дошкольного образовательного учреждения — детского сада № 88 г. Набережные Челны.

В эксперименте приняли участие:

Экспериментальная группа: 10 детей-дошкольников с диагнозом «детский церебральный паралич».

Контрольная группа -10 детей с развитием речи в границах возрастной нормы.

Наличие контрольной группы в нашем исследовании необходимо для того, чтобы контролировать влияние фактора естественного развития детей на результаты исследования.

Таблица 1. Характеристика детей экспериментальной и контрольной групп.

Охарактеризуем детей экспериментальной группы.

Для детей экспериментальной группы с дизартрией при ДЦП характерно в той или иной степени замедленное, напряженное произношение. Ограничение движений в дыхательном отделе у данных детей приводит к тому, что воздушная струя недостаточна для образования звуков в передней части артикуляционного аппарата. При очень слабой воздушной струе невозможно образование даже губных звуков. Недостаточность воздушной струи приводит к смещению артикуляции в средние и задние участки артикуляционного отдела.

Язычок у данных детей напряжен, оттянут кзади, спинка его закруглена и закрывает вход в глотку, кончик языка не выражен. Произвольные движения языка ограничены. Особенно трудным для детей является движение высунутого языка вверх с загибанием его кончика к носу. При выполнении движения видно повышение мышечного тонуса, пассивность кончика языка, а также истощаемость движения.

Среди переднеязычных звуков у детей нарушены наиболее сложные и дифференцированные произвольные артикуляционные движения, непроизвольные рефлекторные движения сохранны.

Характерные нарушения звукопроизношения — избирательные трудности в произношении наиболее сложных и дифференцированных по артикуляционным укладам звуков (р, л, ш, ж, ц, ч). Нарушено произношение наиболее сложных по артикуляции переднеязычных звуков, сочетается с искажением произношения и других групп звуков, нарушениями дыхания, голоса, интонационно-мелодической стороны речи, часто — слюноотделением. Особенности звукопроизношения у детей идет в значительной степени смещением спастически напряженного языка в задний отдел полости рта, что искажает звучание гласных, особенно передних (и, э).

Отмечается озвончение глухих согласных звуков, появление носового оттенка при произнесении гласных, особенно заднего ряда (о, у), и твердых сонорных (р, л), твердых шумных (з, ш, ж) и аффрикаты ц.

Для детей экспериментальной группы с церебральным параличом характерны нарушения умственной работоспособности в виде повышенной утомляемости. В процессе целенаправленной деятельности они быстро становятся вялыми или раздражительными, с трудом сосредотачиваются на задании.

В экспериментальной группе детей с ДЦП встречаются дети, которые, помимо указанного, имеют следующие особенности:

• — выраженный негативизм (противодействие просьбам и инструкциям всех окружающих или конкретных лиц);
• — агрессивность, драчливость, конфликтность;
• -повышенную впечатлительность, застревание, нередко сопровождаемое навязчивыми страхами;
• — чувство угнетенности, состояние дискомфорта, иногда сопровождаемое невротическими рвотами, потерей аппетита;
• — повышенную обидчивость, ранимость;
• — склонность к болезненному фантазированию.

Таким образом, дети с дизартрией при ДЦП экспериментальной группы характеризуются:

• — синдромом артикуляторных расстройств.
• — синдромом нарушения речевого дыхания
• — синдром нарушения голоса;
• — нарушением работоспособности.