Как можно развить речь детей по средством игры.
Развитие игровой речи у ребенка общепризнанным является положение о том, что материальной основой возникновения устной речи ребенка является становление и развитие 2-ой сигнальной системы во взаимодействии с 1-ой сигнальной системой в развитии человека, понять это сложно я попытаюсь подробно рассказать.
По мнению физиологов и психологов к моменту рождения ребенка его нервная система, в основном, сформирована и готова к активному установлению связей с внешним миром, в том числе и для развития и функционирования устной речи: у ребенка имеется наследственная анатомо-физиологическая база в коре головного мозга в виде специализированных кортикальных зон, связанных между собой пучками нервных волокон; сенсорная база для восприятия устной речи слуховой и зрительный анализатор, речевой аппарат, а также — врожденный имитационный рефлекс.
Вскоре к самоподражанию присоединяется подражание речи окружающих. Впервые ребенок начинает отвечать звуками на голос матери уже в конце второго месяца. При этом в его звуках нельзя отметить тенденции к уподоблению слышимому образцу. Голос матери выполняет лишь роль пускового сигнала, приводящий в действие врожденный безусловно рефлекторный механизм.
По данным В. И. Бельтюкова, игровая реакция бывает 3-х видов:
Стимулирующая — когда взрослый обращается к ребенку теми звуками, которые есть в лепете ребенка и ребенок живо их повторяет.
Нулевая — когда в произношении взрослых нет звуков из лепета ребенка. Ребенок или не откликается совсем или отвечает теми звуками, которые он знает.
Продуктивная — возникает, когда в речи взрослого есть звуки, близкие к звукам, составляющим лепет ребенка. Ребенок под влиянием звукового образца и с помощью слухового контроля добивается совпадения.
При описании развития речевой игры исследователи обычно обращают внимание на то, что речевая система развивается постепенно и неравномерно.
