Психолого-педагогическое тестирование по методике Кушнир Н.Я. и дополнительные методики по определению умственного развития у детей пятилетнего возраста

Обследование начинается с вводной, доверительной беседы, позволяющей вступить в неофициальный контакт с ребенком. В данном случае оценка результатов не производится. Затем педагог переходит непосредственно к тестированию.

1. Выявление уровня произвольного запоминания Методика «Заучивания десяти слов». Детям предлагаются десять одно — и двусложных слов: книга, луна, звон, мед, вода, окно, лед, день, гром, брат. Высокий уровень: после первого прочтения не менее 4−5 слов, после четвертого — 8−10 слов; средний уровень: после первого прочтения не менее 3−4 слов, после четвертого — 6−7 слов; низкий уровень: после первого прочтения не более 3 слов, после четвертого — 4−5 слов.

2. Выявление уровня развития мышления Методика «Назови одним словом». Ребенку предлагается десять предложений.

яблоки, сливы, груши — это …

собака, кошка, медведь — это …

стол, скамья, кровать — это …

майка, кофта, платье — это …

рука, лицо, уши — это …

красный, черный, желтый — это …

туфля, сапоги, ботинки — это …

Настя, Юля, Саша — это …

сыр, мясо, хлеб — это …

тарелка, чашка, вилка — это …

Ребенок должен обобщить понятия. Оценка результатов: допущено 1−2 ошибки — 3 балла, допущено 3−4 ошибки — 2 балла, допущено 5−6 ошибок — 1 балл. Высокий уровень: 8−10 баллов, средний уровень: 4−7 баллов, низкий уровень: 0−6 баллов.

3. Выявление уровня саморегуляции Методика «Да» и «Нет». Ребенку предлагается ответить на вопросы, но при этом нельзя отвечать словами «да» или «нет» .

• 1) У тебя много друзей, подруг?
• 2) Тебе нравится писать, читать, считать?
• 3) Тебе нравится ходить в детский сад?
• 4) Ты хочешь в школу?
• 5) Ты помогаешь дома родителям?
• 6) Ты любишь животных?

Высокий уровень: ребенок сдерживает желание ответить словами «да» или «нет», обдумывает вариант ответа, средний уровень: ребенок подменяет слова «да» или «нет» утвердительным и отрицательным мотанием головы, низкий уровень: ребенок не соблюдает правило.

На основании полученных результатов обследования для каждого ребенка выводится среднее значение показателей уровня умственного развития.

4. Методика «Вырежи фигуры» .

Данная методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги, нарисованные на ней фигуры. На рисунке 1 в шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов.

Ребенок по очереди получает все шесть квадратов с рисунками (порядок их предъявления помечен номерами на самих рисунках), ножницы и задание вырезать все эти фигуры как можно быстрее и точнее. (Первый из квадратов просто разрезается ножницами пополам по горизонтальной линии, прочерченной в нем.).

Оценка результатов В ходе оценивания полученных результатов в данной методике учитываются время и точность выполнения ребенком задания:

• 10 баллов — все фигуры вырезаны ребенком не более чем за 3 мин, а контуры вырезанных фигур не более чем на 1 мм отличаются от заданных.
• 8−9 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 3 до 4 мин, а их

контуры отличаются от оригиналов на величину от 1 мм до 2 мм.

• 6−7 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 4 до 5 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 2−3 мм.
• 4−5 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 5 до 6 мин, а их

контуры отличаются от оригиналов на 3−4 мм.

2−3 балла — все фигуры вырезаны ребенком за время от 6 до 7 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 4−5 мм.

0−1 балл — ребенок не справился с заданием за 7 мин, и вырезанные им фигуры отличаются от оригиналов более чем на 5 мм.

Выводы об уровне развития

• 10 баллов — очень высокий. 8−9 баллов — высокий.
• 4−7 баллов — средний. 2−3 балла — низкий. 0−1 балл — очень низкий.

Рисунок 1 — Контуры вырезаемых фигур к методике «Вырежи фигуры» .

5. Методика «Что здесь лишнее?» .

Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет и дублирует предыдущую для детей этого возраста. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок (рисунок 2), на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции:

" На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним". На решение задачи отводится 3 минуты.

Оценка результатов.

• 10 баллов — ребенок решил поставленную перед ним задачу за время, меньшее, чем 1 мин, назвав лишние предметы на всех картинках и правильно объяснив, почему они являются лишними.
• 8−9 баллов — ребенок правильно решил задачу за время от 1 мин до 1,5 мин.
• 6−7 баллов — ребенок справился с задачей за время от 1,5 до 2,0 мин.
• 4−5 баллов — ребенок решил задачу за время от 2,0 до 2,5 мин.
• 2−3 балла — ребенок решил задачу за время от 2,5 мин до 3 мин.
• 0−1 балл — ребенок за 3 мин не справился с заданием.

Выводы об уровне развития.

• 10 баллов — очень высокий.
• 8−9 баллов — высокий.
• 4−7 баллов — средний.
• 2−3 балла — низкий.
• 0−1 балл — очень низкий.

Рисунок 2 — Картинки к методике «Что здесь лишнее?» .

6. Методика «Узнай фигуры» .

Эта методика на узнавание. Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения.

В методике детям предлагаются картинки, изображенные на рисунке 3, в сопровождении следующей инструкции:

" Перед вами 5 картинок, расположенных рядами. Картинка слева отделена от остальных двойной вертикальной чертой и похожа на одну из четырех картинок, расположенных в ряд справа от нее. Необходимо как можно быстрее найти и указать на похожую картинку" .

Сначала для пробы ребенку предлагают решить эту задачу на картинках, изображенных в ряду под номером 0, затем после того, как экспериментатор убедился в том, что ребенок все понял правильно, предоставляют возможность решить эту задачу на картинках с номерами от 1 до 10.

Эксперимент проводится до тех пор, пока ребенок не решит все 10 задач, но не больше чем 1,5 мин даже в том случае, если ребенок к этому времени не справился со всеми задачами.

Оценка результатов.

• 10 баллов — ребенок справился со всеми задачами меньше чем за 45 сек.
• 8−9 баллов — ребенок справился со всеми задачами за время от 45 до 50 сек.
• 6−7 баллов — ребенок справился со всеми предложенными задачами в течение периода времени от 50 до 60 сек.
• 4−5 баллов — ребенок справился со всеми задачами за время от 60 до 70 сек.
• 2−3 балла — ребенок решил все задачи за время от 70 до 80 сек.
• 0−1 балл — ребенок решил все задачи, затратив на это более чем 80 сек.

Выводы об уровне развития.

• 10 баллов — очень высокий.
• 8−9 баллов — высокий.
• 4−7 баллов — средний.
• 2−3 балла — низкий.

Рисунок 3 — Картинки к методике «Узнай фигуры» .

Данное тестирование было оценено количественно. Для каждого из тестов по полученным данным находилось соотношение по формуле 1:

y=, (1).

y — коэффициент, характеризующий уровень по каждому из показателей;

x — количество верных ответов, число слов или время, за которое ребенок справился с поставленной задачей;

n — общее количество исследуемых.