Проектная деятельность в художественном образовании школьников

В описательной части будут рассмотрены различные учебные проекты (посвященные не только изобразительному искусству), реализуемые на данный момент, а так же опыт преподавателей школы № 700 Василеостровского района. В этой школе с 2006 г. организовывается и проводится творческая проектная деятельность, посвященная созданию книги учениками. Данная творческая деятельность проходит на уроках ИЗО и в рамках дополнительного образования. В связи с этим, было бы целесообразно поделить описание на несколько разделов:

• 1) Примеры учебных проектов
• 2) Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства.
• 3) Проектная деятельность в дополнительном образовании.

Примеры учебных проектов

Учебный проект «Птичья столовая».

Автор проекта Смирнова Татьяна Предмет окружающий мир Класс.

1 класс, 2,3 класс Краткая аннотация Проект осуществляется в зимнее время. Суть его в организации и постоянной работе птичьей «столовой» на школьной территории или около дома. Дети продумывают, где лучше разместить «столовую», какие кормушки, для каких птиц предусмотреть. Подготовительный этап заключается в изготовлении кормушек и накоплении корма.

Открытие «столовой» проводится торжественно, а далее дети поочерёдно ведут наблюдения, дежурят в ней: подправляют кормушки, насыпают корм.

Дети знакомятся с гостями птичьей «столовой», узнают их биологическое название (название птицы в просторечье), находят дополнительную литературу о птице: её повадках, питании, местах обитания и др. Составляют «коллекцию» гостей птичьей столовой. Кто-то коллекционирует марки, кто-то значки, а участники нашего проекта — свои наблюдения. Птиц можно рисовать, фотографировать, вырезать картинки из старых журналов, составить описание — кому как нравится. Это второй этап проекта. Он осуществляется при помощи учителя, который руководит деятельностью детей, родителей, которые помогут сделать кормушки. Главный итог проекта, о котором должны сказать дети — это количество птиц, которые благополучно перезимуют. Подведение итогов — праздник. Коллекции демонстрируются всем, о самых удивительных встречах с пернатыми друзьями дети рассказывают в классе. Всё пройдёт под общим призывом: «Пусть зима будет доброй для пернатых».

План проведения проекта:

• 1. Составление плена работы.
• 2. Организация дежурства в птичьей «столовой» .
• 3. Ежедневное наблюдение за птицами около школы.
• 4. Ежедневное кормление птиц в одно и тоже время (утро, день, вечер).
• 5. Составление презентации.
• 6. Выстуление на уроке окружающего мира.

Учебный проект «Мы теперь не просто дети».

Автор проекта Великанова Вероника Михайловна Предмет, класс Окружающий мир 1 класс Краткая аннотация проекта Начало школьной жизни — серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям. Главная задача моего проекта: благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе, комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

Учебный проект «XYZ».

Автор проекта Трофимова Ирина Дмитриевна Предмет, группа Проект: «Как понять друг друга без слов?» .

Курс: Введение в теорию межкультурной коммуникации Целевая группа: студенты специальностей «Филология», «Перевод и переводоведение» .

Краткая аннотация проекта Проект «Как понять друг друга без слов?» проводится в рамках дисциплины «введение в теорию межкультурной коммуникации» и предполагает рассмотрение и исследование проблем невербального общения и его социокультурного значения. В рамках проекта студенты ознакомятся с понятием «невербальная коммуникация», функциями невербальных средств общения, типами невербальной коммуникации Кроме того предполагается изучение невербального контакта в его символическом значении. Особое внимание будет уделено различиям между культурами в использовании и интерпретации невербальных сообщений.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Зачем людям понимать друг друга?

Проблемные вопросы.

• — Какие способы и формы общения существуют наряду с языком?
• — В чем специфика невербальной коммуникации

Ознакомившись с несколькими примерами проектной деятельности, основанной на различных информационных базах, логично перейти к рассмотрению опыта на уроках изобразительного искусства.

В представленной ниже таблице «Этапы и соответствующие им задачи творческой проектной деятельности» описаны основные этапы создания продукта в рамках проектов «Новое в знакомой книге» и «Книга своими руками».

Таблица. Этапы и соответствующие им задачи творческой проектной деятельности (составлено согласно п. 6,главы I).