Деятельностный подход в педагогике

Является один из ведущих в отечественной педагогике. В рамках этого подхода личность рассматривается как производная от реализации различных видов деятельности человека (игровой, учебной, трудовой), и понимается как социальная характеристика человека, приобретенная в процессе и результате его собственной активности, деятельности. Важную роль в становлении и развитии личности играют потребности и мотивы человека, их соотношение с целями (личностный смысл). Мотивы и личностные смыслы могут возникать, преобразовываться, осознаваться в процессе деятельности и общения.

С точки зрения деятельностного подхода в процессе воспитания важно учитывать следующие положения: деятельность является одним из основных факторов формирования и развития личности; личность познается и проявляется в деятельности; возможность самореализации в той или иной деятельности обусловлена уровнем освоения этой деятельности, позволяющим человеку занять в ней позицию субъекта.

Антропологический подход в педагогике

Рассматривает воспитание в контексте жизни человека во всей ее полноте. С точки зрения антропологического подхода:

• — воспитание осуществляется с учетом целостности и уникальности бытия (жизни, существовании) человека, с учетом всего комплекса знаний о человеке в интересах его целостного положения (Л. М. Лузина);
• — воспитание не приемлет «придумывания», изобретения, искусственного привнесения извне принципов, методов, правил воспитания — они обнаруживатся, открываются, переоткрываются воспитателем.