Список использованных источников

• 1. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. — М.: Знание, 1980. — 96 с.
• 2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т./ Под ред. А. А. Бодалева и др. — М.: Педагогика, 1980. — Т.2. — 204 c.
• 3. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в учебной деятельности. — М.:Просвещение, 1983. — 152 с.
• 4. Близнюк Л. Б. Роль оценки в совершенствовании знаний, умений и навыков учащихся. — М.: Знание, 1983. — 234 с.
• 5. Бондар В. І. Дидактика. — К.: Либідь, 2005. — 264 с.
• 6. Вентцель К. Этика и педагогика творческой личности. — М.: Изд. К. Тихомирова. — 1912. — 478с.
• 7. Виноградова Н. Ф. Обсуждаем проблему контроля и оценки в начальной школе//Начальная школа. — 1999. — № 8. — С. 93 — 96
• 8. Володкевич Н. Н. Задачи педагогической деятельности. — К.: Освіта, 1975. — 146с.
• 9. Выготский Л. С. Проблемы обучения и умственного развития. Избранные исследования. — М.: Педагогика, 1991. — 476 с.
• 10. Герасимова Н. А. Оценка знаний должна воспитывать// Воспитание школьников. — 2003. — № 6. — С. 37 — 39
• 11. Горбачева В. А. К вопросу формирования оценки и самооценки у детей// АПН РСФСР. — 1952. — № 18. — С. 15 — 19
• 12. Гур’янова О. Історія і сьогодення шкільної оцінки// Педагогіка толерантності. — 2007. — № 2. — С. 67 — 93
• 13. Джуринский А. Н. История образования и педагогической мысли. — М.: Владос-пресс, 2004. — 254 с.
• 14. Ишмаметьева Е. В. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте// Начальная школа плюс до и после. — 2004. — № 6. — С. 17 — 22
• 15. Коваленко Є.І., Бєлкіна Н.І. Історія зарубіжної педагогіки. Хрестоматія. — К.: Центр навчальної літератури, 2006. — 664 с.
• 16. Кон И. С. Открытие Я. — М.: Политиздат, 1981. — 367 с.
• 17. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе. Методическое письмо// Начальная школа. — 1999. — № 4. — С. 14 — 19
• 18. Липкина А. И. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. — М.: Знание, 1971. — 68 с.
• 19. Липкина А. И. Самооценка школьника. — М.: Знание, 1976. — 64с.
• 20. Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Знание, 1968 — 78 с.
• 21. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций/ Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2000. — 523с.
• 22. Локшина О. Оценивание успешности учеников в зарубежной школе// Родная школа — 2000. № 12. — С. 24 — 32
• 23. Макаренко А. Педагогическая поэма// Пед. сочинения в 8 т. — Т.3. — М.: Педагогика, 1984. — 420 с.
• 24. Марцинковская Т. Д. Диагностика психологического развития детей. Пособие по практической психологии. — М.: Линка-пресс, 1997. — 176с.
• 25. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. — К.: Білоцерківська книжна фабрика, 2003. — 615 с.
• 26. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: ВЛАДОС, 2001. кн.2: Психология образования. — 608 с.
• 27. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и педагогических колледжей/ Под редакцией П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогические общество России, 2004. — 608 с.
• 28. Педагогіка: Хрестоматія/ Уклад.: А.І. Кузьмінський, В. Л. Омельяненко. — К.: Знання-Пресс, 2003. — 700 с.
• 29. Педагогічна майстерність: Хрестоматія: Навч. Посіб./за ред. І.А. Зязюна. — К.: Вища шк., 2006. — 606 с.
• 30. Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1981. — 528 с.
• 31. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: В 2 кн.Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. — К.: ВЛАДОС, 2003. — 576 с.
• 32. Психологический словарь/Под общей ред. А. В. Перовского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
• 33. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1983. — 416 с.
• 34. Русова С. Нова школа. Вибрані педагогічні твори. — К.: Освіта. — 1996. — 346с.
• 35. Руссо Ж. Ж. Эмиль, или о воспитании. — М.: Просвещение. — 1996. — 456 с.
• 36. Савченко О. Я. Дидактика початковоп школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. — К.: Ґенеза, 1999. — 368 с.
• 37. Селевко Г., Журавлев В. Технология саморазвития личности школьников// Воспитание школьников. — 2002. — № 4. С. 9 — 14
• 38. Селенкин В. А. Уроки с отметками и уроки без отметок//Вестник воспитания, 1901. — № 3. — С. 160 — 164
• 39. Словарь практического психолога/ Сост. С. Ю. Головин. — Минск: Харвест, 1998. — 800с.
• 40. Смирнов А. И. Педагогика. В 2 кн.: Кн. 1. Общие основы педагогики. — М.: Высшая школа, 2004. — 214 с.
• 41. Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1991. — 78 с.
• 42. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: В 5 т. — Т.2. — К.: Радянська школа, 1976. — 654 с.
• 43. Твердякова Л. Г. Важность самооценивания учащимися своего труда//Начальная школа. — 2003. — № 4. — С. 109−112
• 44. Фирсина Е. Г. Мурзина Н.П. Формирование самоконтроля и самооценки младших школьников//Начальная школа. — № 11. — 2005. — С.5 — 7
• 45. Фіцула М.М. Педагогіка. — К.: Академія, 2001. — 528 с.
• 46. Фомина Л. Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Начальная школа. — 2003. — № 10. — с. 99 — 115
• 47. Фридман Л. М., Кулагина Н. Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 288 с.
• 48. Харламов И. Ф. Педагогіка. — К.: Академія, 2001. — 528 с.
• 49. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2001. — 544с.: ил.
• 50. Чеснокова И. И. Самосознание личности. Теоретические проблемы психологии личности. — М.: Просвещение, 1977. — 347 с.
• 51. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. — М.: Просвещение, 1980. — 192 с.
• 52. Шашкина Ю. Л. Содержательная отметка//Начальная школа плюс до и после. — № 1. — 2003. — С. 9 — 14
• 53. Шибутани Т. Самосознание и защитные механизмы личности. — Самара: Бахрах, 2003. — 374 с.
• 54. Эрн Ф. Что думали о баллах наши отцы//Вестник воспитания, 1901. — № 3. — С. 102 — 109
• 55. Ягупов В. В. Педагогіка. К.: Либідь, 2002. — 560с.

Приложение А

Стимульный материал к тесту «Лесенка» .

Приложение В

Стимульный материал к тесту «Оцени себя» .

Слова, характеризующиеся отдельными качествами личности: аккуратность, беспечность, восприимчивость, гордость, грубость, жизнерадостность, заботливость, застенчивость, завистливость, злопамятность, искренность, изысканность, капризность, легковерие, медлительность, мечтательность, настойчивость, нежность, непринужденность, нервозность, нерешительность, несдержанность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность, подвижность, рассудочность, решительность, самозабвение, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость, трусость, увлеченность, упорство, уступчивость, холодность, честность, энтузиазм.

Приложение С

Схема для тестируемых по Методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан.