Профессионально-педагогическая направленность личности студента и средства ее формирования
Диссертация
Обращение к интерсоциальному образованию студенчества, каксредству формирования направленности личности, в современных условиях вызывается рядом причин и обстоятельств: — необходимостью развития экономики и культуры страны. Без экономических связей, научно-технической помощи, интеграции хозяйства, немыслим технический прогресс, расцвет социально-экономической инфраструктуры. Дальнейшее развитие… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеев В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Псих. жур. т. 5, 1984. — № 1. — С. 3−12.
- Алексеев В.П., Панин A.B. Теория познания и диалектика. М.: Наука, 1991. — 192 с.
- Ананьев Б.Г. Познание человеком окружающего мира. Л.: ЛГУ, 1962.-278 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. — 304 с.
- Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. -М.: Просвещение, 1988. 236 с.
- Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. М.: Просвещение, 1983.178 с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Педагогика, — 236 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 234 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -М.: Педагогика, 1992. 278 с.
- Бабанский Ю.К., Победоносцев Г. А. Комплексный подход к воспитанию. М.: Знание, 1980. — 64 с.
- П.Багинин В. А. Духовная культура личности. М.: Наука, 1986.231 с.
- Баруалина В.В. Познавательная ценность и условия её формирования // Вопр. псих., 1977. № 4. — С. 17−24.
- Бачинин В.А. Духовная культура личности. М.: МТУ, 1986.294 с.
- Битинас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика, 1993, № 2. — С. 17−24.
- Бодалев A.A. и др. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях // Сов. педагогика, 1991. № 5. — С. 14−19.
- Бодалев A.A. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. — 304 с.
- Бодалев A.A. Психология личности. М.: Педагогика, 1988. — 316 с.
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М.: Педагогика, 1968. 246 с.
- Божович Л.И. Устойчивость личности, процессы и условия ее формирования // Проблемы психологического развития в социальной психологии. М.: МГУ, 1966. — 342 с.
- Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. М.: Просвещение, 1985.-204 с.
- Васильева З.И. и др. Изучение личности школьника учителем. -М.: Просвещение, 1991. 186 с.
- Вопросы воспитания: системный подход // Под ред. Л. И. Новиковой. М.: Педагогика, 1981. 136 с.
- Воспитание гражданина в школе // Под ред. Г. Н. Филонова. М.: Педагогика, 1990. — 218 с.
- Воспитание и профессиональная подготовка молодежи. // Под ред. М. Е. Дуранова. Магнитогорск: МГПИ, 1994. — 136 с.
- Воспитание общественной и профессиональной направленности личности. Иркутск: ИГПИ, 1977. -204 с.
- Гербат И.Ф. Избр. пед. соч. М.: Учпедгиз, 1940. — 499 с.
- Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности. Калининград: КГУ, 1995.-С. 93−94.
- Дидактика средней школы. Под ред. М. Н. Скаткина, 2-е изд. М.: Просвещение, 1932. — 345 с.
- Димичевский Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей // Вопр. философ., 1977. № 2. — С. 31−37.
- Дистервег А. Избр. пед. соч. М.: Учпедгиз, 1956. — 340 с.
- Добролюбов H.A. Избр. пед. соч. М.: Просвещение, 1936. — 346 с.
- Древе У., Фурман Э. Организация урока: в вопросах и ответах. -М.: Просвещение, 1984. 168 с.
- Дреер М. Преподавание в средней школе США: проблемы начинающих учителей. М.: Просвещение, 1983. — 231 с.
- Дуранов М.Е., Жернов Б. И. Педагогические проблемы воспитании гражданственности. Магнитогорск: МГПИ, 1994. — 124 с.
- Дуранов М.Е. и др. Общие вопросы педагогики формирования профнаправленности студентов. Челябинск: ЧГТУ, 1983. — 108 с.
- Дурикин И.П. Воспитание студенческой молодёжи духовными средствами. Барнаул: Барнаульск. рабочий, 1976. — 74 с.
- Душанов С.И. Структурно-функциональный подход к направленности личности // Воспитание и профессиональная подготовка молодежи. -Томск: ТГПИ, 1987. С. 3−11.
- Ершов A.A. Взгляд психолога на активность личности. М.: МГУ, 1991.-С. 9−14.
- Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М.: Просвещение, 1963. — 276 с.
- Занков Л.В. Формирование и развитие образного мышления учащихся. В сб.: Психологические особенности учащихся младших классов. -М.: НИИОП АПН СССР, 1964. — С. 3−17.
- Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. М.: Моск. рабочий, 1982. — 108 с.
- Зравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Педагогика, 1986.-246 с.
- Иванков В.А. Проблема потребностей в теории личности // Вест. МГУ, 1993.-№ 2.-С. 17−21.
- Иконникова С.Н., Лисовский В. Т. На пороге гражданской зрелости. Л.: ЛГПИ, 1982. — 118 с.
- Ильенков Э.В. С чего начинается личность? М.: Педагогика, 1979.- 304 с.
- Ильенков Э.В. С чего начинается личность? // Что такое личность. -М.: МГУ, 1984.-316 с.
- Ильин Б.С. Формирование личности школьника. М.: Педагогика, 1984.- 136 с.
- Ингенками К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991.- 342 с.
- Каган М.С., Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество // Вопр. псих., 1998, № 4. — С. 71−78.
- Каган С.М. Человеческая деятельность. М.: Наука, 1974. — 304 с.
- Капранов В.А. Нравственный смысл жизни и деятельности человека. Л.: ЛГУ, 1975. — 204 с. —
- Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М.: Просвещение, 1980. — 238 с.
- Кирьякова А. В. Ориентация школьников на социально значимые цели.-Л.: ЛГУ, 1991.- 108 с.
- Клиберг Л. Проблемы теории обучения. М.: Педагогика, 1984.239 с.
- Ковалев А.Г. Личность и её направленность. М.: Просвещение, 1966. — 288 с.
- Ковалев А.Г. Психологии личности, М.: Педагогика, 1986. — 208 с.
- Ковалев А.Г. Развитие личности в онтогонезе. М.: МГУ, 1973.176 с.
- Коменский Я.А. Великая дидактика. Избр. пед. соч. М.: Просвещение, 1955. — 210 с.
- Компанелла Т. Город солнца. М.: Учпедгиз, 1934. — 113 с.
- Коновалова Л.В. Мораль и познание. М.: МГУ, 1975. — 278 с.
- Концепция воспитания учащейся молодёжи // Педагогика, 1992. -№ 3−4.-С. 11−19.
- Краткий словарь по социологии. М.: Наука, 1988. — 364 с.
- Кривощапов И.В. Направленность личности студента и формирование установки на профессионально-познавательную деятельность. В кн.: Профессионально-познавательная установка и проблемы ее формирования. — Челябинск: ЧелГУ. — С. 41−46.
- Крутецкий В.А. Возрастная и педагогическая психология. -М.: Просвещение, 1974. 286 с.
- Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л.: ЛГУ, 1967.308 с.
- Кузьмин Е.С. Проблемы потребностей // Учен. зап. ЛГУ, № 265, вып. 16, 1976.-С. 5−16.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1967.136 с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.: Педагогика, 1984.364 с.
- Левитан K.M. Основы педагогической деонтологии. М.: Наука, 1994.- 192 с.
- Леднев B.C. Содержание общего среднего образования. М.: Высш. шк., 1980.-360 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1976.-367 с.
- Леонтьев А.Н. Избр. психол. произвел, в 2-х т. Т. I. М.: Педагогика, 1983.-34 с.
- Леонтьев А.Н. Избр. психол. произвел, в 2-х т. T.II. М.: Педагогика, 1983.-436 с.
- Лешер О.В., Дуранов М. Е. Патриотическое и интернациональное воспитание студентов. Челябинск: ЧелГУ, 1988. — 96 с.
- Лешер О.В. Педагогические факторы интенсификации интернационального воспитания студентов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск: ЧелГУ, 1988. — 20 с.
- Лингард И. Процесс и структура человеческого учения. М.: Педагогика, 1970. — 234 с.
- Личность и её ценностные ориентации. М.: Просвещение, 1969.182 с.
- Ломов Б.Ф. Особенность познавательных процессов в условиях общения // Псих. жур. т. 1, 1980. № 5. — С. 3−11.
- Макаренко A.C. Книга для родителей. М.: Учпедгиз. — Соч., Т. 4., 1957. — 246 с.
- Маленко А.Т. Воспитание инженера-педагога. М.: Высш. шк., 1986.- 128 с.
- Мансфельд Д.П. Общее образование в ВНР. М.: Педагогика, 1935. — 239 с.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Педагогика, 1990. — 136 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Тезисы о Фейербахе. М.: Политиздат. — Соч. т. 3., 1957.-476 с.
- Мерлин A.C. Очерки психологии личности. Пермь: ПГПИ, 1959. — 276 с.
- Михайлов H.H. Потребности как социологическая категория. Челябинск: ЧелГУ, 1984. — 46 с.
- Монахов В.М., Беляева Э. С., Краснер К. Я. Методы оптимизации. -М.: Просвещение, 1979. 125 с.
- Мясищев В.Н. профессиональная направленность личности // Вопросы психологии, 1957. № 5. — С. 14−20.
- Найи А.Я. Концептуальные основы интерсоциального воспитания молодежи. В кн.: Проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса в условиях непрерывного образования и самообразования молодежи. -Челябинск: ЧГИФК, 1990. — С. 5−10.
- Найн А.Я. Концепция интерсоциального воспитания молодежи -основа гуманизации образования. В кн.: Гуманизация высшего образования. — Челябинск: ЧелГУ, 1992. — С. 47−50.
- Найн А.Я. Рабочая программа и методика исследования проблемы «Некоторые идеи интерсоциального образования». Челябинск: ЧГИФК, 1991.-24 с.
- Найн А.Я. Управление процессом обучения: психолого-педагогический аспект. Челябинск ОблИУУ, 1988. — 56с
- Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей. Тбилиси: ТГУ, 1974. — 108 с.
- Немкин В.А. Дифинирование понятия «профессиональная направленность личности» // Воспитание и профессиональная подготовка молодежи. Магнитогорск: МГПИ, 1994. — С. 33−39.
- Непомнящая М.И. и др. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности // Вопр. псих. 1971. № 1. — С. 26−31.
- Нойнер Г. Вопросы теории социалистического общего образования. М.: Педагогика, 1975. — 238 с.
- Нойнер Г. Марксистско-ленинское учение о воспитании. М.: Педагогика, 1984. — 302 с.
- Общая психо-диагностика // Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М.: МГУ, 1987. 208 с.
- Общая психология. М.: Просвещение, 1973. — 346с.
- Общие вопросы педагогики формирования личности //Под ред.
- М.Е. Дуранова. Магнитогорск: МГПИ, 1993. — 108 с.
- Опыт системного исследования психики ребёнка // Под ред. Н. И. Непомнящей. М.: Педагогика, 1975. — 302с.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Мол. гвард., 1991.-218 с.
- Орлова Е. Демосфен и Цицерон. М.: Наука, 1990. — 76 с.
- Основы концепции интерсоциального образования молодежи. // Под ред. А. Я. Найна. Челябинск: ЧГИФК, 1992. — 80 с.
- Очерки истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II. М.: Просвет, 1911.- 116 с.
- Очерки по истории педагогических учений // Под ред. А. П. Нечаева. М.: Учпедгиз, 1911. — 146 с.
- Педагогика // Под ред. Т. Найнера, Ю. К. Бабанского. М.: Педагогика, 1965. — 416 с.
- Педагогическая диагностика в школе. // Под ред. А. И. Кочетова. -Минск: МГПИ, 1987. 106 с.
- Песталоцци И.Г. Избр. пед. произ. в 3-х т. М.: Просвещение, 1965.-441 с.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Просвещение, 1982. — 246 с.
- Платон. Государство: становление и функционирование. М. — Л.: Учпедгиз, 1939. — 240 с.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Педагогика, 1984. — 340 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Педагогика, 1986−296 с.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высш. шк., 1973.254 с.
- Подборка статей по основам концепции интерсоциального воспитания молодежи // Сов. педагогика, 1990. № 3. — С. 130−134.
- Проблема ценности в философии. M.-JL: ЛГУ, Просвещение, 1966.-301 с.
- Проблемы интенсификации процесса теоретического обучения в средних профессионально-технических учебных заведениях. М.: Высш. шк., 1980.-89 с.
- Проблемы формирования духовных потребностей личности. -Новосибирск: НГПИ, 1970. 108 с.
- Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М.: НИИ ОПВ АПН, 1977. — 106 с.
- Психодиагностика: теория и практика. М.: Педагогика, 1986.128 с.
- Психологический словарь // Под ред. A.B. Петровского. М.: Педагогика, 1990.-291 с.
- Психологический словарь. 2-ое изд. М.: Педагогика, 1984.236 с.
- Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного обучения. М.: Высш. шк., 1985.- 178 с.
- Развитие личности в процессе общения. Киев: КГУ, 1985. — 106 с.
- Рубинштейн С.Л. Общие основы психологии. В 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. — 462 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-364 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы развития личности в психологии. М.: Учпедгиз, 1957. — 306 с.
- Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. Киев: КГУ, 1987. — 246 с.
- Рыжов B.B. К построению теоретической схемы анализа деятельности и общения. // Вопр. псих., 1980. № 1. — С. 21−26.
- Сайко В.Д. Ценность ориентации // Вопр. псих., 1986, № 2. -С. 40−43.
- Семёнов В.Д. Проблемы педагогики среды. Свердловск: УрГУ, 1976.- 109 с.
- Семёнов В.Д. Социальная педагогика. История и современность. -Екатеринбург: УрГУ, 1993. 134 с.
- Скалкова Я. Методология и методика, педагогического исследования. М.: Педагогика, 1989. — 22 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю. — М.: Педагогика, 1986. -152 с.
- Современная школа в Европе и Америке // Под ред. А. П. Нечаева. М.: Просвет., 1912. — 96 с.
- Сокольников Ю.П. Основные аспекты комплексного подхода в воспитании. М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Сухобская Г. С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человека. JL: НИИ ООВ АПН, 1975. — 64 с.
- Сухобская Г. С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности. Л.: НИИ ООВ АПН, 1978. — 108 с.
- Таланчук Н.И. Введение в неопедагогику. Пособие для педагогов новаторов. М.: ВАРПО, 1991. — 182 с.
- Таланчук Н.М. Идеалы и реальность интерсоциального воспитания: примерная концепция исследования // Сов. педагогика, 1989. № 8. -С. 18−24.
- Теоретико-методологические проблемы учебно-воспитательного процесса в педвузе. Волгоград: ВГПИ, 1986. — 119 с.
- Теоретические проблемы психологии личности. М.: МГУ, 1974.278 с.
- Томас Мор. Утопия. М.: Учпедгиз, 1935. — 140 с.
- Тугаринов В.П. Избранные философские труды. М.: Наука, 1988. — 384 с.
- Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. т. 4. М.: Педагогика, 1974.418 с.
- Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. М.: Учпедгиз. — Избр. пед. соч. в 2-х.т. — Т. 1. — 432 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Наука, 1989.504 с.
- Формирование личности старшеклассника // Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1989. — 204 с.
- Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М.: МГПИ, 1987. — 102 с.
- Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученического коллектива. М.: МГУУ, 1988. — 93 с.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. — 264 с.
- Харчев А.Г. Социология воспитания. М.: Наука, 1990. — 204 с.
- Ценностные аспекты и проблемы экологии. Том 1. М.: МГУ, 1981.-296 с.
- Ценностные аспекты и проблемы экологии. Том 2 М.: МГУ, 1984.-304 с.
- Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. Тбилиси: ТГУ, 1984.269 с.
- Челмунд И.П. Социальная среда и воспитание студентов // Новая школа, 1991. -№ 2. С. 3−14.
- Человек: ценности, потребности, интересы. М.: Наука, 1984.308 с.
- Челтурин С.М. Обучение и воспитание студенческой молодёжи // Соц. исследования, 1978. № 4. — С. 47−51.
- Шаблин С.М. воспитательный процесс высшей школы: каким ему быть // Соц. труд, 1976. 22 окт.
- Шабурин В.Д. Цель и средства воспитания молодёжи на современном этапе // Сред. спец. образование, 1979. № 11. — С. 34−37.
- Шамова Т.И. активизация познавательной деятельности учащихся общеобразовательной школы. Обзорная информация. М.: НИИ ОП АПН СССР, 1976.-46 с.
- Шапоринский С.А. Методы науки и методы обучения // Сов. педагогика, 1976. № 7. — С. 31−35.
- Шахмаев Н.М. Дидактические проблемы применения технических средств обучения в средней школе. М.: Просвещение, 1973. — 276 с.
- Шахматов Ф.Г. Социальная среда как условие воспитания студентов: Автореф. дис. конд. соц. наук, Л.: ЛГУ, 1994. — 22 с.
- Шилова М.И. Изучение воспитанности школьников. М.: Педагогика, 1982. — 136 с.
- Щеголева Т.М. Динамика профессионально-педагогической направленности студентов // Вопр. псих., 1985. № 2. — С. 41−45.
- Эберт Я.И. Психолого-педагогические условия воспитания молодёжи на современном этапе перестройки общества: Автореф. дис.. канд. философ, наук. Алма-Ата, 1990.- 20 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. — 276 с.
- Ямалин М.Л. Трудовое воспитание студентов в условиях перестройки высшей школы // Известия, 1987. 16 сент.
- Ягодович К.П. Исследовательский метод в школьном обучении. -M.-JL: Учпедгиз, 1929. 84 с.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: ЛГПИ, 1969. — 179 с.
- Яковилин С.И. Творческое воспитание молодёжи. -Тула: Тул. ОИККУУ, 1986.-64 с.
- Яковлева Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. Челябинск: ЧГПИ, 1991. — 124 с.
- Ярославова Л.А. Формирование профессиональной направленности студентов на пропедевтическом этапе вузовской подготовки: Авто-реф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1992. — 18 с.
- Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. -Киев: КГПИ, 1977.-169 с.
- Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение будущего учителя. Киев: Вища шк., 1987. — 144 с.
- Brigitte Frantz. Zur Einfuhrung in einer heuriestische Anweisung fur das Experimentieren der Schule im Physikunterricht Klasse G. Physik in der Schule. Berlin, 1974, № 9.
- Bruner J.S. Some Elements of Discovery. In: Learning by Discovery: a critical Appraisal / Ed. by L.S. Shulman, E.R. Keillar. Chicago, 1966, ch. VII, p. 101−113.
- Eberhard Rossa. Experiment experimentelle Methode. Personlihkeitsentwiklung. — Physik in der Schule, 1976, № 11.
- Guliford I.P. Greativity.- American Psychologist, 1950, № 5, p. 454.
- Iones T.P. Greative Gearning in Perspective. London, 1973.
- Pippig Gunter. Entwicklung mathematischer Fahigkeiten. Berlin, 1971.