Лексика со значением эмоциональной характеризации

Лексика со значением эмоциональной характеризации представлена в основном именами прилагательными и фразеологизмами.

1. Cемантика имен прилагательных имеет специфику: этой части речи свойственно выражать отвлеченные понятия — такие, как признак, свойство, качество. Имя прилагательное дает общую характеристику субъекту, может обозначать эмоциональное состояние человека, испытывающего чувства радости или грусти. Например, в контексте встречаем: весёлая мама; несчастная мать; счастливая девушка. Это значит, что герои испытывают чувство радости и счастья. Эмотивное прилагательное выражает эмоциональное состояние, при этом происходит перенос признака в область эмоционально-оценочного значения: оно может передать эмоцию, выразить эмоциональное состояние или эмоциональное отношение. В таких случаях семантика этих прилагательных конкретизируется в повести М.Трауб. Общие оценки выражают только отношение субъекта к объекту по признаку «хорошо/плохо», поэтому эмотивное прилагательное выражает положительные или отрицательные (с точки зрения морали) качества. Сима всегда ходит куда она хочет, когда гуляет вместе с папой. Папа часто в беспомощном состоянии. «- Сима все равно уйдет. Упрямая, — ответил папа, — и обидчивая. Но отходчивая. И ласковая. Странно, но с тобой [с мамой — В.Т.] она никогда себя так не ведет"(с.265) Оценка папы передает качества Симы целиком через призму индивидуального восприятия папы. Это значит, что субъективная оценка, передаваемая прилагательными типа веселый, счастливый, ласковый и др., ориентирована на отражение психических свойств и состояний человека, которые характеризуются определенной силой эмоционального воздействия на объект. Действия объекта влияют на оценку со стороны субъекта, это значит, что когда объект выполняет ненужные действия, в сердце субъекта рождается нехорошая оценка. Наоборот, когда объект делает действия, которыми доволен субъект, то в сердце субъекта рождается хорошая оценка. Поэтому из оценки человека можно узнать или определить моральные качества, а также черты характера: хороший человек — хорошие черты (характера). Объективное своеобразие предмета может быть полностью вытеснено одной лишь эмоциональной характеристикой, как бы «навязывая» читателю свою индивидуальность, свои восприятия и ощущения, свое собственное видение мира. Например, мама обиделась на папу, потому что папа не разговоривает с ней. Поэтому мама пошла в комнату плакать. «На самом деле мама нормальная. Веселая. Только очень эмоциональная. Это она в бабушку» (с. 11). В этом контексте из ситуации мы только узнаем, что мама была в печали, но также узнаем из Васиной реплики, что на самом деле она веселая. Об этом состоянии мамы мы узнаем из повествования Симы.

Кроме того, наблюдается выражение эмоций через невербальные средства (жест, мимика, которые обозначаются словосочетаниями, описывающими данную эмоцию). Эмотивные прилагательные не только указывают на положительные характеристики — черты характера субъекта (веселый, счасливый и ласковый), так и на его отрицательные характеристики (несчастливый, сумасшедший, упрямый).

Прилагательные-эмотивы употребляются в ситуациях, когда случается что-то неприятное (взрослые не поняли друг друга, дети что-то натворили и т. д.) или приятное (у замученной мамы появилась минута отдыха, дети наслаждаются общением с миром животных и т. д.). Прилагательные-эмотивы характеризуют в данной ситуации того или другого субъекта — персонажа повести.

Так, Ваня съел краски, у него лицо и рот в краске. Мама в ужасе это замечает. «Следующий час несчастная мать отмывала Ваню и комнату. Краски хорошо отмывались от сына, но на паркете оставляли следы» (с.99). Несчастная мать в контексте обозначает, что мама расстроилась, потому что инцидент вызвал у нее плохое настроение. «Все родители немножко сумасшедшие. Не без странностей. Вот мама, например, иногда забывает, кто я» (c.222)

В обратной ситуации, когда герой получает возможность расслабиться, отдохнуть, заняться любимым делом или пообщаться с природой, мы встречаемся с прилагательными-эмотивами, характеризующими героев или их состояние с положительной стороны. Так, когда ушли надоедливые родственники, мама тихо радуется. В этой семье все радуются по-своему. Радость у каждого своя. Так, мама обещает, что не выбросит паучков, которых любит Вася. Он радуется. «—Спасибо, — искренне поблагодарил маму Вася. — Смотри, какой он хорошенький. — Вася показал ей прозрачную коробку, в которой ползал маленький милый паучок"(с.166). Эмоция выражена с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -еньк-, отражающего эмоциональные оттенки. Хорошенький — это уменьшительно-ласкательное слово, которое передает субъективно-оценочное значение слова, обозначающего объект миловидного и малого размера, а также выражает любовь Васи к паучку.

2. В повести мы выделели один, частотный и чрезвычайно важный для эмоциональной характеризации героев повести фразеологизм «сходить/сойти с ума». В эмоциональном употреблении фразеологизма с ума сойти выражаются различные отношения к кому-либо или чему-либо (восхищение, тревога, удивление, осуждение и т. п.). С ума сойти—это интонационный фразеологизм со значением эмоционального отрицания, выражают удивление и эмоциональное отрицательное отношение говорящего. Этот фразеологизм указывает на неуместность или ненужность самого акта речи. В повести М. Трауб герой, которому говорят, что он с ума сошел, приравнивается к глупому, неумно поступающему человеку. С ума сойти может отражать социальные эмоционалльные оценки качеств или свойств, как глупость и упрямство. С ума сойти используется в повести в исключительно в одной ситуации — неодобрение слов или поступков другого. Когда герой делает неправильные поступки, другие удивляются его действиям и не понимают, как он мог так делать или сказать. Поэтому они говорят ты с ума сошел с неодобрением. Так, одна гостья была в гостях с игрушечной собакой, которая умеет говорить. Сима эту девочку очень боялась. Она села на Симу намеренно, чтобы проверить, сильная ли Сима, Сима не может терпеть и плачет, мама ужаснулась поступку девочки. «- Дети, вы с ума сошли! — закричала мама, вытаскивая меня из-под попы девочки.- Мама, мама! — закричала девочка, которая на мне сидела. — Роди мне сестричку, я буду ее на прочность проверять!» (с.115) Папа и мама смотрят телепередачу и разговаривают об актерах, играющих в терепередаче. «- Что-то она постарела, — заметил папа. — Кто? Каркуша? — удивилась мама. -Нет, ведущая, — ответил папа. — С ума сошел? Она же мисс Вселенная, — возмутилась мама. — Кто? — Не Каркуша же!» (с.124) Мама не согласна с оценкой папы ведущей телепередачи, она удивилась тому, как папа мог так сказать.

В повести встречаются контексты, содержающие эмотивную лексику всех рязрядов: лексику со значением эмотивного состояния, отношения, воздействия и характеризации. Так, когда мама возвратилась дома, она заметила, что Сима сделала стрижку, и уже совсем нет белокурых локонов Симы: «-Что же ты наделала? - ахнула мама. — Волосы были слишком мокрые, а ножницы — тупые. Волосы не зубы — отрастут. И вообще детей в год налысо стригут, чтобы косы гуще были, — ответила с вызовом бабушка. Мама заплакала. Она боялась на меня смотреть. — Зачем? Зачем? - всхлипывала мама, оплакивая мои белокурые локоны. — Такая была красивая девочка… «(с.149) Мама ахнула, заплакала, потом всхлипывала, боялась, и повторяла, что раньше Сима была красивой девочкой. То, что сделала бабушка подействовало на маму, поэтому мама заплакала, потому что маме жаль утраченных красивых локонов и Симы. В данном контексте выражаются изменяющиеся эмоции мамы: удивление — раздражение — печаль — ужас — сожаление.