Использование межпредметных связей на уроках русского языка — актуальная и значимая педагогическая и методическая проблема. Речь о взаимосвязи всех наук идет давно, многие ученые (В.И. Буслаев, В. В. Виноградов и т. д.), педагоги (Я.А. Коменский, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский и т. д.) и методисты (М.Т. Баранов, Г. Б. Вершинина и т. д.) говорят о необходимости обучения в условиях межпредметности, однако среди обилия теоретического материала практическому применению межпредметных связей уделяется недостаточно внимания.
Мир развивается, новые знания появляются каждый день, за ними невозможно уследить и тем более невозможно научить всему в рамках учебного процесса. В современной школе существует необходимость формирования у учащихся обобщенных знаний, умений и навыков, благодаря которым они приобретут способность к самообразованию.
Выявление и освоение смежных областей между русским языком и другими науками дает возможность построения надежной теоретической базы преподавания языка.
Было выявлено, что русский язык может образовывать межпредметные связи практически со всеми школьными дисциплинами: литературой, историей, обществознанием, иностранным языком, географией, биологией, химией, математикой, музыкой, изобразительным искусством и т. д.
Данное исследование показывает возможность использования межпредметного учебно-дидактического материала на уроках русского языка по изучению имени существительного в 5-ом классе, демонстрируя один из возможных способов привлечения содержания той или иной школьной дисциплины.
Реализованный в программе экспериментального обучения подход к изучению имени существительного основывается на действующих методиках и строится согласно действующим программам, в которых отражены требования к освоению учащимися метапредметных результатов, что показывает его преемственность внутри традиционного подхода.
Результаты проведения уроков по экспериментальной методике доказывают, что межпредметные связи на уроках русского языка по изучению имени существительного способствуют не только качественному усвоению знаний, но и общему развитию, расширению кругозора и развитию творческих способностей.
