Грамматика. 
Современное языкознание

Термин «грамматика» полученный через посредство французского и латинского языков, восходит к греческому слову, которые можно перевести как «искусство письма», «наука о грамоте», «грамота».

Позднее термину «грамматика» было придано более узкое толкование. В настоящее время его употребление обычно ограничивается той частью языкового анализа, которая в классической грамматике обозначалась как флексия и синтаксис. Традиционное разграничение флексии или синтаксиса, которое связано с признанием отдельного слова основной единицей языка, можно сформулировать так: флексия или словоизменение относится к внутренней структуре слова, а синтаксис описывает способы, посредством которых слова соединяются в предложения. (Пока мы не будем стремиться к точным определениям понятий «слово» и «предложение». Будем считать, что) грамматика представляет собой правила, в соответствии с которыми слова сочетаются друг с другом, образуя предложения.

Таким образом, из сферы грамматики исключается, с одной стороны, фонологическое описание слов и предложений и, с другой стороны, описание значения отдельных слов и предложений.

Грамматическая наука традиционно подразделяется на два больших отдела — морфологию (от греч. morphз — форма + logos — учение), или грамматику слова, и синтаксис (греч. syntascic — составление), или грамматику связной речи (и вообще единиц, больших, чем отдельное слово).

Разделение на морфологию и синтаксис в известной мере условно, т.к. грамматические значения, стоящие за изменением форм слова, полностью раскрываются только при учете синтаксических функций этих форм, т. е. их функций в рамках словосочетания и предложения. В рамках морфологии выделяют две области — словообразование (дериватология — лат. derivatio — определение, ответ) и собственно морфологию.

Подлинную «душу» грамматики составляет выявление смысловых различий, стоящих за грамматическими правилами. И в словообразовании, и в собственно морфологии, и в синтаксисе на первое место выдвигаются проблемы грамматической семасиологии.

Семантика слова включает лексические и грамматические значения.

Лексическое значение слова — индивидуальный смысловой признак, отличающий его от других слов.

Те элементы содержания, которые стоят за грамматическими правилами, называют грамматическими значениями. Грамматические значения характерны для целого класса слов. Так, слова бегу, лечу, прочту, подниму, пишу, прыгну обозначают разные процессы, но все они выражают грамматическое значение 1-го лица единственного числа. Грамматические значения представлены, не только в отдельных словах и их форме, но и в сочетаниях слов и в целом предложении.

В слове грамматические значения выражаются особенностями построения слова, его отдельными частями (например, окончаниями или их отсутствием), ударением и т. д.

В словосочетании и предложении к этим грамматическим средствам присоединяются другие — порядок расположения слов, интонация, служебные слова, обслуживающие все предложение и словосочетание и т. д.

Своеобразие грамматических значений состоит в том, что они, в отличие от лексических значений, не называются в нашей речи прямо, а выражаются поминутно, как бы мимоходом. Однако грамматические значения играют весьма существенную роль, ничуть не меньшую, чем лексические значения слов. Например, подарок жены — подарок жене; достань палку! — достань палкой!; выпил воды — выпил воду; Вперед! — Вперед?

Неучет грамматических значений, выраженных в высказывании, превращает речь в бессвязный набор слов. Именно грамматические значения организуют высказывание, делают его адекватным выражением мысли.

В том, что слова, взятые «сами по себе», «без грамматически», еще не дают законченного смысла всего высказывания, убеждает и практика изучения иностранных языков: тот, кто пытается переводить иностранных текст, не разобравшись в его грамматической структуре, то есть переводить «методом» поиска в словаре значений всех слов и комбинирования этих значений в некое правдоподобное целое", обречен на фантазирование, на грубейшие ошибки и, как правило, не может добраться до действительного смысла иноязычного текста.

В отличие от лексического значения грамматические значения не являются индивидуальными, одиночными. Одно грамматическое значение обязательно предполагает наличие другого однородного и соотносительного с ним. Например, значение единственного числа предполагает множественное число (птица — птицы; наш — наши); значение незавершенного вида выступает в паре со значением совершенного вида (снять — снимать, принять — принимать) и т. п.

Грамматические значения (как и очень многое другое в языке) выявляются в противопоставлениях. Грамматические притивопоставления (оппозиции) образуют системы, называемые грамматическими категориями.

Грамматическую категорию можно определить как систему противопоставленных друг другу грамматических значений, выраженных теми или иными формальными показателями.

Члены оппозиции (или каждый из противопоставленных членов) называются граммемами.

Граммема — абстрактная единица языковой системы, образованная от корня слова грамматика с «эмическим» суффиксом.

Грамматические категории чрезвычайно разнообразные. Их можно определить по количеству граммем, по способам формального выражения, по характеру выраженных грамматических значений и по отношению этих значений к действительности.

Так, есть категории двучленные: (единственное и множественное число), глагольный вид (совершенный, несовершенный); трехчленные — например в русском языке наклонение в глаголе (изъявительный, повелительный, сослагательный), грамматический род; Многочленные: падеж.

В мире различают языки синтетические (от греч. syntheticos из synthesis — соединение, составление) и аналитические (от греч. analytikos — расчлененный). К первой группе относятся древнегреческий, латинский, старославянский, русский, немецкий, литовский и другие. Это языки, в которых большинство грамматических значений выражается синтетическим способом, т. е. при помощи средств, входящих в структуру слова, находящихся в самом слове. К таким средствам относятся окончания, формообразующие суффиксы, префиксы, чередование звуков, ударение.

К аналитическим языкам относятся языки английский, французский, итальянский, испанский, болгарский, датский и другие. В этих языках грамматические значения выражаются не формами самих слов, а служебными словами при знаменательных словах, порядком знаменательных слов, интонацией предложения. Точнее, аналитические формы слова состоят из двух компонентов: один компонент — основной — является носителем лексического значения слова, а другой — вспомогательный — служит для выражения грамматического значения слова. Так, в аналитической форме буду читать лексическое значение слова выражается основным компонентом читать, а грамматическое значение будущего времени и 1-го лица единственного числа — вспомогательным компонентом буду.

К аналитическому способу относятся все случаи выражения грамматических значений при помощи синтаксических средств, т. е. средствами контекста, окружающих слов. Например, Пришла твоя любимая Женя. — Пришел твой любимый Женя. Он такой неряха. — Она такая неряха. Здесь при помощи контекстуальных средств дифференцируются значения мужского и женского рода.

Часто грамматические значения одного и того же слова выражаются и синтетически и аналитически. Так, глагол петь синтетически выражает значение лица и числа в настоящем времени (пою. поешь, поет, поем), значения рода и числа в прошедшем времени (пел, пела, пели), а значения будущего времени и сослагательного наклонения передает аналитически (буду петь, пел бы).

Некоторые слова выражают отдельные грамматические значения супплетивным способом — при помощи форм, имеющих разные корни или основы. Например, человек — люди, брать — взять, говорить — сказать, ловить — поймать, хороший — лучше, плохой — хуже, много — больше, мало — меньше, я — меня.

Итак, в парадигме одного слова могут объединяться его синтетические, аналитические и супплетивные грамматические формы.

Средства выражения грамматических значений слова. Грамматические значения при помощи различных средств (грамматических показателей) — окончаний, формообразующих суффиксов и префиксов, ударения, чередования звуков. предлогов, интонации, вспомогательных слов.

I. С помощью окончания выражаются:

1) значения рода, числа и падежа имен существительных, прилагательных, причастий, местоимений:

наш-а школ-аголуб-ое неб-олетящ-ая птиц-а наш-ей школ-ыголуб-ого неб-алетящ-ей птиц-ы наш-у школ-улетящ-ей птиц-е.

2) значения падежа числительных:

дв-апять;

дв-ухпят-и дв-умпять-ю дв-умя.

3) значениялица, числа и рода глаголов (в прошедшем времени и сослагательном наклонении):

сиж-усидел;

сид-ишьсидел-а сид-итсидел-о сидел-и бы При этом одно окончание может выражать:

• 1) только одно грамматическое значение: тр-и, тр-ех (значение падежа); читал-и, писал-и (значение числа);
• 2) два грамматических значения: читал-, читал-а (значения рода и числа); чернил-а, чернил-ами (значения числа и падежа);
• 3) три грамматических значения: рыж-ая лис-а, высок-ий дом- (значения рода, числа и падежа)

II. Суффиксальным путем образуются:

• 1) форма прошедшего времени глагола: дума-л, виде-л
• 2) Формы видов: создать (сов.в.) — создавать (несов.в.);
• 3) формы сравнительной и превосходной степени прилагательных: белый — бел-ее, низкий — ниж-е, редкий — редч-айш-ий.

В некоторых разрядах имен существительных суффикс совместно с окончанием выражает значение множественного числа: муж — муж — j — a, зять — зять — j — a, сват — сват — j — a, брат — брат — j — a.

В существительных, обозначающих детей и детенышей животных, значение единственного числа передается при помощи суффиксаонок (-енок) и нулевоко окончания, а множественное число выражается при помощи суффиксаат (-ят) и окончанияа. Например: ягненок — ягнята, зайчонок — зайчата. То же в словах, обозначающих грибы: опенок — опята, масленок — маслята.

III. Префиксальным путем образуются:

1) формы превосходной степени прилагательных:

лучший — наи-лучший высший — наи-высший;

2)формы совершенного вида глаголов: писать — написать (письмо); чертить на-чертить (таблицу).

IV. Ударение как грамматическое средство обычно выступает совместно с аффиксами — сопровождает аффиксацию, т. е. выступает как дополнительное средство различения грамматических значений. При аффиксальном образовании форм слов одновременно происходит перемещение ударения: создамть — созда-вамть, доказамть — доказ-ымва-ть.

Самостоятельно (т.е. без других средств) ударение редко выражает грамматические значения. При помощи ударения различаются, например:

• 1) формы разделительного падежа единственного числа и именительного падежа множественного числа существительных: демла (нет) и делам (идут хорошо); окнам (нет) и омкна (выходят на улицу)
• 2) формы видов: насымпать — насыпамть, разремзать — разрезамть.

V. Как и ударение, чередование звуков обычно является лишь дополнительным средством различения грамматических значений. Оно сопровождает аффиксацию. Например, чередование звуков наблюдается при суффиксальном образовании видовых форм глаголов: освет-и-ть — освещ-а-ть (т//щ), охлад-и-ть — охлажд-а-ть (д//жд), обработ-а-ть — обрабат-ыва-ть (о//а).

VI. Предлоги широко используются для выражения падежных значений имен существительных, числительных и местоимений. При этом они выступают обычно вместе с окончаниями (материально выраженными и нулевыми):

у дом-а к дом-у о дом-е в дом за домом.

VII. В мифологии грамматические категории могут выражать и при помощи интонации. Активную роль играет интонация в передаче разнообразных оттенков значения повелительного наклонения, ср.: Сиди! Не шевелись! Не упади! Встань! Сядь! Встать! Молчать! Читай! Однако основная область применения интонации для выражения грамматических значений — синтаксис.

VIII. В выражении различных грамматических значений участвуют так называемые вспомогательные слова, т. е. слова, не обладающие своим лексическим значением. Они обслуживают грамматические потребности лексически неполноценных (полнозначных) слов. Сюда относятся прежде всего некоторые частицы: пусть (пускай), да, бы. Их принято называть формообразующими. Частицы пусть (пускай), да образуют формы повелительного наклонения, напр.: Пусть сильнее грянет буря! (Горький). Да здравствует труд! Частица бы выражает значение сослагательного наклонения: отдохнул бы, поспал бы. С помощью вспомогательных слов образуются:

• 1) формы будущего сложного времени глаголов: буду стараться, будешь читать, будем отдыхать.
• 2) формы сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий: более чистый, менее чистый, самый чистый, самый красивый, наиболее чистый, наименее подходящий.

Грамматическая форма (грамматические формы слова, просто грамматические формы) — это морфологические разновидности (видоизменения) одного и того же слова, тождественные лексические и противопоставленные одна другой по своим грамматическим значениям. Так, пишу, пишешь, пишет, пишем, пишете, писал, буду писать, пиши и т. д. — формы глагола писать. Они имеют одно и тоже лексическое значение, означают один и тот же процесс (действие), но отличаются друг от друга грамматическими значениями. Форма пишу выражает значение 1-го лица ед. числа настоящего времени несовершенного вида. Формы пишешь, пишет ей противопоставлены значением 2-го и 3-го лица. Остальные значения и всех трех форм совпадают. Форма пишем противопоставлена им значение множественного числа. Она противопоставлена и форме пишете (которая также выражает значение множественного числа), но уже значением лица: пишем — форма со значением 1-го лица, а пишете — 2-го лица. Каждая грамматическая форма противопоставлена любой другой форме слова своим грамматическим значением. При этом противопоставление по грамматическому значению всегда выражается формально — при помощи окончаний и формообразующих аффиксов. Лексическое тождество выражается в общности основ, к которым присоединяются окончания и формообразующие аффиксы.

Каждую грамматическую форму слова называют также словоформой. Словоформа — это конкретный «представитель» слова в предложении.

Не все слова имеют такой богатый набор словоформ. Например числительное сорок имеет две омонимические словоформы: сорок — для выражения значений именительного и винительного падежа и сорокам — для выражения значений остальных падежей.

Упорядоченная совокупность (или система) грамматических форм слова называется парадигмой.

В связи с тем, что термин «парадигма» употребляется и в словообразовании (словообразовательная парадигма), точнее называть е словоизменительной парадигмой. Парадигму имеют только изменяемые слова.

Словарь терминов к курсу «Введение в языкознание»

АККОМОДАЦИЯ — один из видов комбинаторных изменений звуков; (от лат. accommodatio — приспособление). Возникает между звуками разных типов (гласный с согласным), поэтому может быть только частичной. При А. экскурсия последующего звука приспосабливается к рекурсии предыдущего (прогрессивная А): «мят» — [м'ат]. Если рекурсия предыдущего приспосабливается к экскурсии последующего — регрессивная А.: «мать» — [мат']. Для совр. русского яз. характерна А. гласных [а], [о],[у] мягким согласным. Эти гласные после мягких становятся более передними, а на слух выше.

АССИМИЛЯЦИЯ — один из наиболее распространённых видов комбинаторных изменений звуков; от лат. аssimilatio — уподобление: артикуляционное уподобление звуков друг другу в потоке речи в пределах слова или словосочетания. Происходит между звуками одного типа: гласный с гласным либо согласный с согласным. В результате А. увеличивается сходство звуков. Если звук полностью уподобился другому звуку, происходит полная ассимиляция (сшить — [шшыт'], отдых — [оддых]. Если же уподобление происходит только по одному признаку, ассимиляция называется частичной: по мягкости / твёрдости [кос'т'и]; по глухости / звонкости [лоткъ] - «лодка»; по месту образования — консомолец вм. комсомолец в простор. Во всех приведённых примерах предшествующий звук уподобляется последующему — происходит регрессивная ассимиляция. Если же последующий звук уподобляется предыдущему, то это прогрессивная ассимиляция (англ. hand[z]). Если взаимодействуют звуки, стоящие рядом, — это контактная ассимиляция (см. выше). Если же взаимодействуют звуки, разделённые другими звуками, — это дистактная ассимиляция (прост. хулюган).

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ — 1) планирование и контроль «в уме» речевых действий. В этом смысле близка мышлению; 2) внутреннее проговаривание. Термин был предложен Л. С. Выготским, им же и его последователями разработана теория фазовой структуры речевого акта. Согласно этой теории, порождение речи состоит из последовательно сменяющих друг друга этапов: интенции, мотива, внутреннего программирования и реализации. ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ — один из этапов подготовки внешней речи, она создаёт семантическую схему высказывания, помогает его планировать. Она отличается от внешней речи тем, что имеет концентрированный, сжатый характер, не все её элементы принимают словесную форму, она является системой предметных значений, независимых от конкретного языка.

ВЫДЕРЖКА — средний (второй из трёх) этап артикуляции звука, нахождение органов речи в состоянии, необходимом для произнесения данного звука.

ГАПЛОЛОГИЯ — один из видов комбинаторных изменений звуков; выпадение вследствие диссимиляции одного из двух непосредственно следующих друг за другом одинаковых или сходных слогов. Чаще возникает в сложных словах: знаменосец < знаменоносец, трагикомедия < трагикокомедия, реже на стыке основы и суффикса: розоватый < розововатый.

ДЕФОНОЛОГИЗАЦИЯ — превращение разных фонем в позиционные варианты одной фонемы, утрата смыслоразличительного характера какого-либо признака. Например, различие долгих и кратких гласных для латыни — фонологически существенный признак, который был утрачен во французском языке. Противоположна фонологизации.

ДИАХРОНИЯ — историческое развитие языковой системы как предмет исследования, изучение языка во времени, в процессе его развития на временной оси. Соотносится с понятием синхронии.

ДИССИМИЛЯЦИЯ — один из видов комбинаторных изменений звуков; (от лат. dissimilatio — расподобление) расподобление артикуляции двух и более одинаковых или подобных звуков в пределах слова, утрата ими общих фонетических признаков. Противоположна ассимиляции. Диссимиляция возникает между звуками одного типа (гласный с гласным, согласный с согласным) и обычно бывает направлена на облегчение произношения. Если расподобляются смежные звуки, возникает контактная Д.: прост. «бонба» вм. лит. «бомба». Расподобление звуков, разделённых другими звуками, называется дистактной Д.: «верблюд» < «велблюд». Если последующий звук расподобляется с предыдущим, то это прогрессивная Д. (прост. «пролубь» вм. «прорубь»). Если же расподобляется предыдущий с последующим — регрессивная (прост. «колидор» вм. «коридор»).

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ФОНЕМ (различительные признаки) — обобщение артикуляционных и акустических свойств звуков, выполняющих смыслоразличительную роль в данном языке. Фонема представляет собой пучок дифференциальных признаков. Так, в русском языке дифференциальными будут, например, для фонемы [д] признаки: 1) способ образования (взрывной [д] противопоставлен фрикат. [с]: дом — сом); 2) место образования (переднеяз. зубной [д] противопоставлен заднеязычному [к]: дом — ком); 3) глухость — звонкость (звонкий [д] противопоставлен глухому [т]: дом — том); 4) мягкость — твёрдость ([д] противопоставлен [д']: до ма — Дёма).

ДИЭРЕЗА — один из видов комбинаторных изменений, выпадение звука при произношении слова: «честный» >[ч'есный], «грустно» > [груснъ].

ЗВУК (как физическое явление) — результат колебательных движений какого-либо тела в какой-либо среде, осуществляемый действием какой-либо движущей силы и доступный для слухового восприятия.

ЗВУК РЕЧИ — минимальная, неделимая, незначащая единица человеческой речи, вычленяемая в результате последовательного деления звуковой цепи слова. С точки зрения артикуляции звук речи может быть представлен как последовательность трёх фаз: речевого акта: экскурсии, выдержки и рекурсии.

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ФОНЕМ — неразличительные признаки фонем в данном языке. Например, в русском языке интегральным для гласных будет признак долготы / крат-кости, напротив, в английском или лат. яз. этот признак дифференциальный. Для русских согласных интегральным является признак придыхательности / непридыхательности.

КОМБИНАТОРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ — фонетические изменения звуков, возникающие в результате влияния звуков друг на друга в потоке речи. Основная причина К.И. — артикуляционная связанность звуков, приводящая к тому, что рекурсия (окончание артикуляции) предшествующего звука взаимодействует с экскурсией (началом артикуляции) последующего. Вследствие этого происходят качественные изменения: артикуляция, характерная только для одного звука, распространяется и на другие, например, смягчается согласный перед мягким (кость). Основные виды — ассимиляция, диссимиляция, аккомодация. На базе ассимиляции и диссимиляции могут происходить другие К.И.: эпентеза, диэреза, гаплология, метатеза.

МЕТОДЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ подразделяются на общие и частные. Общие методы — определённые теоретические установки, приёмы исследования языка, связанные с определённой лингвистической теорией. Собственные методы языкознания появились в 19 веке, первый общий метод — сравнительно-исторический, также к общим относятся сопоставительный, описательный, структурный методы, интерпретация текста. Частные методы — отдельные приёмы, методики, инструмент для исследования того или иного аспекта языка (статистический метод, метод компонентного анализа, экспериментальные методы в фонетике, лингвогеографический метод и др.).

МЁРТВЫЙ ЯЗЫК — язык, вышедший из употребления и известный на основании письменных памятников или записей, сделанных в то время, когда они были живыми. Например, санскрит, литературный и кастовый жреческий язык Др. Индии, старославянский, литературный и церковный язык славян, туземные языки индейцев, коренного населения Австралии. Мертвые языки часто сохраняются в живом употреблении в качестве языка культа: коптский язык как язык богослужения у христиан-египтян, латинский — в католической церкви. В исключительных случаях возможно превращение мёртвого языка в разговорный, живой, как это произошло с ивритом в Израиле.

МЕТАТЕЗА — один из видов комбинаторных изменений звуков; взаимная перестановка звуков или слогов в пределах слова. Возникает при усвоении новых слов (связана с психологической особенностью восприятия: количество и качество следующих друг за другом эле-ментов улавливаются скорее и легче, чем их последовательность), поэтому чаще встречается при заимствованиях (рус. Фрол < лат. Flor), в просторечии и диалектах (ведмедь < мед-ведь, раболатория < лаборатория), в детской речи.

ОККАЗИОНАЛИЗМ — от лат. оccasio — «случай». Это слово или оборот, употреблённый говорящим один раз, для данного случая, это значение, приданное слову в конкретном кон-тексте речевого употребления. В окказионализме всегда на первый план выходит его ненормативность, ситуативность. Как правило, причиной появления окказионализма становится желание автора выразить какое-то определённое значение (иногда совместить несколько значений), которое невозможно выразить уже имеющимися языковыми средствами Приме-ры окказионализмов: молоткастый (Маяк.), кленёночек (Ес.), волчею (Цвет.), бездарь (Севе-рянин). Выделяются лексические, морфологические, семантические и др. виды окмов. Ок-мы характеризуются определёнными признаками и своеобразием функций.

ПОЗИЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ — фонетические изменения звуков, возникающие в зависимости от позиции звука в слове. Для гласных это позиция по отношению к ударению: в безударных слогах (то есть в слабой позиции) происходит редукция; для согласных — оглушение на конце слова (гриб — [гр'ип]).

ПРАЯЗЫК — (язык-основа) — язык, из диалектов которого произошла группа родственных языков. Напр., праславянский — язык, являющийся предком всех славянских языков; праиндоевропейский — индоевропейских, разг. латынь — для романских. Праязык восстанавливает-ся методом реконструкции, использующей данные известных языков. В некоторых случаях удаётся использовать письменные свидетельства (латынь как праязык романских языков). Согласно гипотезам моногенеза, все языковые семьи мира сводятся к праязыкам нескольких макросемей, а они, в свою очередь, — к диалектам одного праязыка Homo sapiens, существо-вавшего со времени его появления (100 — 30 тыс. лет назад). Праязыки отдельных макросе-мей существовали 20 -10 тыс. лет назад.

ПРОТЕЗА — появление добавочного звука в абсолютном начале слова. В качестве протетических согласных выступают [v],[j],[г фрикат.]: рус. «восемь» — ср. болг. «осъм», лат. «octo»; рус. «ягнёнок» — ср. стрсл. «агнец». В качестве протетических гласных — [i],[e]: диал. ишла (шла), Ильвовна (Львовна), франц. esprit < лат. spiritus.

РЕДУКЦИЯ — (от ср.-лат. reductio — уменьшение, сокращение) — изменение артикуляцион-ных и акустических характеристик гласного звука, вызванное сокращением его длительно-сти или ослаблением напряженности, в безударных слогах. Все безударные гласные харак-теризуются как гласные с недовыполненной артикуляторной программой. Различают коли-чественную редукцию и качественную. Количественная — это уменьшение длительности звука без изменения его тембра. Количественной редукции в русском языке подвергаются гласные у, ы. Качественная редукция — это не только сокращение длительности звука, но и изменение его тембра. Качественной редукции подвергаются гласные а, о, э в безударных слогах: «солнце» — [сонцъ], «ива» — [ивъ]. Отсутствие редукции воспринимается как откло-нение от литературной нормы (в русском языке; во франц., например, редукция безударных гласных практически отсутствует).

РЕКУРСИЯ — последний из трёх этапов артикуляции звука, переход к артикуляции сле-дующего звука или переход к нейтральному положению.

РЕЧЬ — конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под РЕЧЬЮ понимают как сам про-цесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения). РЕЧЬ обычно рассматривается через противопоставление её языку. РЕЧЬ и язык образуют нераз-рывную целостность: РЕЧЬ есть воплощение языка, который обнаруживает себя в речи и только через неё выполняет своё коммуникативное назначение. РЕЧЬ конкретна и неповто-рима в противоположность абстрактности и воспроизводимости языка; она актуальна, язык потенциален; РЕЧЬ развёртывается во времени и пространстве, она материальна (состоит из знаков, воспринимаемых органами чувств), язык абстрактен; РЕЧЬ активна, изменчива, ди-намична — язык пассивен, устойчив, статичен. РЕЧЬ линейна, язык имеет уровневую органи-зацию; РЕЧЬ субъективна, принадлежит конкретному индивиду, язык — достояние общества. РЕЧЬ ситуативно обусловлена, язык не зависит от ситуации. РЕЧЬ допускает элементы слу-чайного и ненормативного, язык характеризуется упорядоченностью и регулярностью.

СЕГМЕНТНЫЕ ЕДИНИЦЫ — отрезки звуковой цепи, выделяемые различными фонетиче-скими средствами. В русском языке такими единицами являются фраза, речевой такт, фоне-тическое слово, слог и звук. Фраза — отрезок речи, объединённый особой интонацией и фразовым ударением и заключённый между двумя достаточно длительными паузами. Фраза членится на речевые такты. Речевой такт (фонетическая синтагма) тоже характеризуется особой интонацией и тактовым ударением, но паузы между тактами не обязательны, они ко-роче межфразовых пауз. Допустимы варианты в членении фразы на такты в зависимости от смысла, который вкладывает в высказывание говорящий. Речевой такт может состоять из одного или нескольких фонетических слов. Фонетическое слово — это отрезок речевой це-пи, объединённый одним словесным ударением. Фонетическое слово может соответствовать одному или нескольким лексическим словам. Например, следующая речевая цепь членится на фразы (//), такты (/): Бричка бежит, / а Егорушка видит всё одно и то же / - небо, / рав-нину, / холмы-// Над поблекшей травой / от нечего делать / носятся грачи, // все они по-хожи друг на друга/ и делают степь / ещё более однообразной // (А.П. Чехов). Слог может состоять из одного или нескольких звуков. Один звук в слоге слоговой (слогообразующий), остальные неслоговые (неслогообразующие). Существует несколько теорий слога. Слог — сочетание звуков, которое произносится одним толчком выдыхаемого воздуха (экспиратор-ная теория). Слог — волна сонорности, звучности. В слоге группируются звуки, обладающие разной степенью звучности. Наиболее звучный — слоговой звук, остальные звуки неслого-вые.

СИНХРОНИЯ — 1) состояние языка в определённый момент его развития, на определённом хронологическом срезе (напр., современный русский язык; классический латинский язык); 2) изучение языка в указанном состоянии. Понятие СИНХРОНИИ было введено Ф. де Сос-сюром вместе с понятием диахронии.

СУБСТИТУЦИЯ — замена одного звука другим, происходит, например, при заимствовании в случае отсутствия в заимствующем языке какого-либо звука: рус. «парус» < греч. «Faros», рус. «Степан» < греч. «Stefanos», диал. «квасоля» < «фасоль» .

СУПРАСЕГМЕНТЫЕ ЕДИНИЦЫ — (просодические) — единицы, благодаря которым меньшие сегментные единицы объединяются в более крупные (звуки — в слоги, слоги — в слова и т. д.). Накладываются на сегментные единицы. К супрасегментным (суперсегмент-ным, сверхсегментным) единицам относятся ударение и интонация. Интонация — единство взаимосвязанных компонентов: мелодики, интенсивности, длительности, темпа речи и тем-бра произнесения. Является важным средством формирования высказывания и выявления его смысла. Ударение — выделение в речи той или иной единицы в последовательности од-нородных единиц с помощью фонетических средств.

ТРИ АСПЕКТА В ИЗУЧЕНИИ ЗВУКОВ РЕЧИ — Фонетика различает в звуке три аспек-та: акустический (физический), артикуляционный (биологический) и функциональный (соб-ственно лингвистический). Акустический рассматривает физические характеристики звука (высоту, частоту, тембр и т. д.), необходимые для его восприятия слуховым аппаратом чело-века. Артикуляционный изучает образование звуков в речевом аппарате. Функциональный рассматривает звук как элемент системы, служащей для воплощения слов в материальную форму, без чего общение невозможно; при этом на первый план выступает смыслоразличи-тельная роль звуковых единиц.

УЗУС — установившаяся практика, обыкновение. Языковой узус — употребление слов, форм, закрепившееся в речи (значение слова, которое известно всем, формы слова, его словообра-зовательная структура), это то, что известно всем. Противопоставлен окказиональному.

УРОВНИ ЯЗЫКА — некоторые «части» языка, подсистемы общей языковой системы. Для уровня характерен набор определённых единиц и правила, которые регулируют использова-ние этих единиц. (Фонемный ур. — ед. фонема; морфемный — морфема; лексический — слово; синтаксический — предложение). Для языковых уровней характерна иерархичность: единицы одного уровня могут сочетаться только с себе подобными, но, сочетаясь, образуют единицы следующего уровня (фонема+фонема=морфема; морфема+морфема=слово и т. д.).

ФОНЕМА — минимальная незначимая единица языка, служащая для опознавания и различения значимых единиц — морфем и слов. Основная функция фонемы — смыслоразличительная. Фонемы в системе языка находятся в отношениях оппозиции (противопоставления) друг с другом. Основанием оппозиций служат дифференциальные (различительные) признаки. Фонема как абстрактная единица противопоставляется звуку как конкретной единице, в которой фонема материально реализуется в речи. Одной фонеме могут соответствовать несколько реализаций (аллофонов). Каждый аллофон соотносится с определённой позицией, разные аллофоны не встречаются в одной позиции. Например, фонема [о] может быть представлена в виде звуков [о] - под ударением: [вО ды], [а ] - в первом предударном слоге или в абсолютном начале слова: [в дА ], [ъ]- в заударных слогах, во втором, третьем и т. д. предударных: [въд вО с] («водовоз»). Совпадение двух фонем в одном звуке называется нейтрализацией. Нейтрализация возможна в слабых позициях (для гласных это безударная позиция, для согласных — конец слова): [пруТ] - «пруд» и «прут» — в звуке [т] нейтрализуются фонемы [д] и [т].

ФОНЕТИКА — (от греч. рhonetikos — звуковой, голосовой) — раздел языкознания, изучаю-щий звуковую сторону языка. Ф. материальную сторону своего объекта: работу речевого аппарата и акустические характеристики звуков, а также восприятие их носителями языка. Ф. связана с анатомией и физиологией, а также акустикой. Выделяют общую и частную фо-нетику. Общая изучает условия звукообразования, исходя из возможностей произноситель-ного аппарата человека, а также анализирует акустические особенности звуковых единиц, создаёт универсальные классификациизвуков речи и др. Частная Ф. рассматривает все ука-занные проблемы применительно к конкретному языку.

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ — см. СЕГМЕНТНЫЕ ЕДИНИЦЫ, СУПРАСЕГМЕНТЫЕ ЕДИНИЦЫ.

ФОНОЛОГИЗАЦИЯ — процесс превращения позиционных вариантов одной фонемы в са-мостоятельные фонемы. В праслав. яз. [к] и [ч] - это позиционные варианты: [к] произноси-лось перед гласными непереднего ряда, [ч] - перед гласными переднего ряда в результате первой палатализации. В совр. русск. яз. [к] и [ч] - разные фонемы (кот — чёт).

ФОНОЛОГИЯ — (от греч. рhone — звук и logos — слово) — раздел языкознания, изучающий звуки в функциональном аспекте: Ф. рассматривает различия и тождество звуковых элемен-тов языка. На первый план выступает их смыслоразличительная функция, которая связана с отличением (отождествлением) значимых единиц языка — слов и морфем.

ФУНКЦИИ ЯЗЫКА — роль (употребление, назначение) языка в данном обществе. Функ-ции языка представляют собой проявление его сущности, его природы и являются теми ха-рактеристиками, без которых язык не может быть самим собой. Главные функции языка — коммуникативная (быть важнейшим средством человеческого общения) и когнитивная (по-знавательная, связанная с сознанием, формированием мысли). Выделяют также эмоцио-нальную (быть средством выражения чувств и эмоций), метаязыковую (быть средством ис-следования и описания языка в терминах самого языка). Остальные функции являются част-ными, производными от главных, с которыми и соотносятся. К коммуникативной функции относятся контактоустанавливающая (фатическая), конативная (усвоения), волюнтативная (воздействия), а также аккумулятивная, функция хранения и передачи самосознания и тра-диций. С когнитивной совмещаются номинативная и нек. др. С эмоциональной — поэтиче-ская. Также выделяются этническая функция (быть средством общения в определённом эт-носе), магическая (создавать заговоры, заклинания и т. п.) и др.

ЭКСКУРСИЯ — начальный (первый из трёх) этап артикуляции звука, переход органов речи в состояние, необходимое для производства данного звука.

ЭПЕНТЕЗА — один из видов комбинаторных изменений звуков; возникновение в слове (чаще всего вследствие диссимиляции) дополнительного, неэтимологического звука (со-гласного или гласного). Э. возникает при освоении заимствований с несвойственными род-ному языку сочетаниями звуков. Например, нехарактерные для русского языка зияния (сте-чения гласных) приводят к появлению [j] Персия < Persia. Чаще встречается в ненормиро-ванной речи (простор., диал., детск.): радиво, страм.

ЯЗЫК — основной объект изучения языкознания. Термин «ЯЗЫК» имеет два взаимосвязанных значения: 1) ЯЗЫК — социально закреплённая система объективно существующих определённых знаков и правил их употребления. ЯЗЫК в этом значении — это абстрактное представление о едином человеческом языке, в котором сосредоточены универсальные свойства всех конкретных языков; 2) конкретный ЯЗЫК, то есть некоторая реально существующая знаковая система, используемая в некотором социуме в некоторое время и в некотором пространстве. Конкретные языки — это многочисленные реализации свойств языка вообще. Основное свойство ЯЗЫКА — его социальная предназначенность, то есть он как знаковая система существует прежде всего не для отдельного индивида, а для определённого социума. Сущность языка раскрывается в его функциях.

ЯЗЫКОЗНАНИЕ (ЛИНГВИСТИКА) — наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как об индивидуальных его представителях. Относится к социальным (гуманитарным) наукам. Выделяются разделы языкознания: общее Я. и частное Я. Общее Я. занимается свойствами, присущими любому языку, устанавливает языковые универсалии (например, рассуждает о функциях языка, устанавливает разницу между гласными и соглас-ными, выясняет, как связаны слово и предмет действительности, который этим словом обо-значается, решает, что такое грамматическое значение и т. д.). Частные разделы Я. выделя-ются в зависимости от языка или группы родственных языков, которые изучаются этим разделом (русистика, японистика, тюркология), или же в зависимости от уровня языка, изучению которого посвящён данный раздел (фонетика, лексика и т. д.).