Психологическая характеристика учебного коллектива

Среди различных проблем общения, разработка которых в социальной психологии получила широкое распространение, одно из ведущих мест за-нимают многочисленные проблемы познания людьми друг друга (социаль-ной перцепции). Межличностное познание в системе «субъект-субъект» явля-ется обязательным, всегда и везде выступающим компонентом общения. Его исследование позволяет понять закономерности общения и совместной дея-тельности полнее и глубже.

В настоящее время в условиях вариативного обучения актуальной ос-тается проблема взаимоотношений учащихся в учебном коллективе в раз-личных структурах образования: в средних общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях, интернатах.

Низкая удовлетворенность качеством общего образования и осознание насущной необходимости коренных преобразований в средней школе обу-словили массовый характер инновационных процессов. Отсутствие систем-ного подхода, обеспечивающего целостность, всесторонность преобразова-ний педагогических систем различного уровня, в конечном счете, не дает же-лаемого результата, а именно, повышения качества общего образования, но одновременно порождает новые проблемы и противоречия, новые негатив-ные и даже социально опасные тенденции.

Представленная работа посвящена теме «Психологическая характери-стика учебного коллектива» .

Проблема данного исследования носит актуальный характер в совре-менных условиях. Об этом свидетельствует частое изучение поднятых во-просов.

Тема «Психологическая характеристика учебного коллектива» изучает-ся на стке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин. Для современно-го состояния науки характерен переход к глобальному рассмотрению про-блем данной тематики.

Вопросам исследования посвящено множество работ. В основном ма-териал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в много-численных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие во-просы проблемы. Однако, требуется учет современных условий при исследо-вании проблематики обозначенной темы.

Высокая значимость и недостаточная практическая разработанность проблемы определяют несомненную новизну данного исследования.

Дальнейшее внимание к вопросу о проблеме «Психологической харак-теристики учебного коллектива» необходимо в целях более глубокого и обоснованного разрешения частных актуальных проблем тематики данного исследования.

Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, боль-шим интересом к теме в современной науке, с другой стороны, ее недоста-точной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тема-тикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.

Теоретическое значение изучения проблемы заключается в том, что из-бранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу несколь-ких научных дисциплин.

Объектом данного исследования является анализ условий «Психологи-ческая характеристика учебного коллектива» .

При этом предметом исследования является рассмотрение отдельных вопросов, сформулированных в качестве задач данного исследования.

Цель работы: изучение психологической характеристики учебного коллек-тива.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

— рассмотреть понятие, признаки и структуру учебного коллектива;

— проследить развитие учебного коллектива;

— изучить особенности управления учебным коллективом.