Образовательная деятельности в старшей логопедической группе по развитию связной речи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад№ 1 «Сказка» г. Приморско-Ахтарск Краснодарского края Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей логопедической группе по развитию связной речи. «Теремок»

подготовила учитель-логопед Федоряк Елена Николаевна г. Приморско — Ахтарск

2013 г.

Задачи речь координация слово существительное Коррекционно-образовательные:

— закрепить содержание сказки «Теремок» в развивающих играх и упражнениях;

— активизировать словарный запас;

— закрепить умение подбирать слова противоположные по значению;

— закрепить умение определять род имени существительного в ед. ч.

Коррекционно-развивающие:

— развивать чувство ритма;

— развивать координацию речи с движением;

— учить сравнивать предметы между собой;

— развивать мышление, внимание.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

— воспитывать желание помогать друг другу, приходить на помощь при затруднениях товарища.

Оборудование:

— персонажи кукольного театра по сказке «Теремок»;

— замок с изображением ритмического рисунка;

— три домика с изображением мальчика, девочки, детей;

— рисунок теремка и изображения трех черно — белых теремков;

— трафареты с изображением теремка на каждого ребенка.

Логопед:

— Ребята, кто из вас любит сказки? А за что вы любите сказки? А есть ли у вас любимые сказки? Хотите отправиться в одну из них?

Дети отвечают.

Логопед:

— Замечательно, я вас туда приглашаю.

Возьмемся за руки, закроем глаза, дружно скажем слова «Здравствуй, сказка и игра» и перепрыгнем через ленту.

Логопед подходит с детьми к красочной ленте, лежащей на полу .Дети перепрыгивают через ленту.

Логопед:

— Догадайтесь сами в какую сказку мы сейчас будем играть. (Вешает на доску схематичные рисунки мышки, зайца, лягушки, лисы, медведя.)

Игра «Отгадай, кто нарисован?»

Логопед:

— Из какой сказки к нам пришли эти герои?

Дети отвечают.

— Правильно, из русской народной сказки «Теремок».

Стоит в поле теремок. (Показывает изображение теремка.) Он не низок, не высок. Бежит по полю мышка-норушка. (Показывает игрушку.) Подбежала мышка к теремку, а он закрыт на замок.

Игра «Открой замок»

Логопед:

— Чтобы его открыть нужно прохлопать ритм, который изображен на замке:

. _ _. _ _ .

Дети прохлопывают ритмический рисунок по очереди, потом все вместе.

Логопед:

— Открыла мышка теремок и стала в нем жить.

Скачет по полю лягушка квакушка. (Показывает игрушку.) Увидала теремок и стучится :

— Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

— Ямышка-норушка, а ты кто?

— А ялягушка-квакушка, пусти меня к себе жить, вдвоем будет веселее. У меня есть интересная игра.

Игра «Мой, моя, мое.»

Логопед:

— Ребята, заселите домики картинками, которые раздала вам лягушка.

В домик с изображением мальчика дети «заселяют» картинки, обозначающие существительные мужского рода, с изображением девочкисуществительные женского рода, с изображением детей — существительные среднего рода.

Логопед:

— Скачет по полю зайка-побегайка. (Показывает игрушку.) Увидел теремок и стучится :

— Кто-то в теремочке живет?

— Я мышка-норушка.

— Я лягушка-квакушка, а ты кто?

— А я зайчикпобегайчик. Пустите меня к себе жить, я принес вам новую игру.

Игра «Наоборот «

Злой — добрый тепло — холодно Храбрый — трусливый друг — враг Большоймаленький и т. д.

Логопед:

— Бежит по полю лисичка — сестричка.(Показывает игрушку).

Увидела теремок и приглашает всех его обитателей поиграть с ней.

Физкультминутка «Теремок».

Стоит в поле теремок — теремок, (дети стоят в кругу, поднимают и Он не низок не высок, не высок. опускают руки вниз, затем поднимают вверх) Мышьнорушка там зерно толчет, (стучат кулачками) А лягушка пироги печет («пекут» пирожки) Пироги печет капустные, (поглаживают круговыми Очень жирные да вкусные. движениями по животу) Серый кот с колючим ежиком (ребром правой руки «ре;

Режут сало острым ножиком. жут" по ладони левой руки) Мышь — норушка кружева плетет, («вяжут» на спицах, А лягушка теремок метет, «подметают» пол) А петух на подоконнике («играют» на гармонике) Им играет на гармонике.

Ночь пришла, все зверюшки легли спать, (складывают руки под щеку) А рано утром Петя-петушок громко кричит «Кукаре-ку».

Дети проговаривают слова и выполняют движения.

Логопед:

— Давайте и лисоньку пригласим жить в теремок. Дружно живут в теремке звери. Тут по полю волк бежит. Увидел теремок и остановился.

— Пустите и меня к себе жить. Я тоже приготовил для вас игру.

Игра «Найди такой же теремок»

Логопед. Волчоксерый бочок хочет проверить, какие вы внимательные.

Посмотрите на картину и найдите теремок среди других похожих теремков.

(Вешает на доску черно — белые рисунки трех теремков с измененными деталями.)

Почему этот теремок по строению не похож на ваш ?

Дети рассказывают о форме и расположении деталей.

Логопед:

— Пошли звери по лесу гулять, а в это время к теремку медведь подошел.(Показывает игрушку). Увидал теремок и полез в него.

Что случилось с теремком?

Дети отвечают.

Логопед:

— Вернулись звери и очень огорчились, увидев, что произошло с теремком. Ребята, давайте каждый из вас раскрасит свой теремок по желанию, и мы подарим эти рисунки героям сказки. Пусть они живут в ваших теремках дружно.

Дети раскрашивают приготовленные заранее изображения теремков и дарят их сказочным героям

1.Аникин В. П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке.М., 1982.

2.Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми. М., 1987.

3.Худенко Е. Д., Мельникова Т. С., Шаховская С. Н. Как научить ребенка думать и говорить. М., 1993.