Особенности мотивационной сферы травмированных подростков

Выявление и учет индивидуально-психологических особенностей подростков, обуславливающих получение травмы является основой для определения трудностей психической адаптации к последствиям травмы, построения индивидуальных планов оптимизации адаптации, а также для профилактики подросткового травматизма. Для выявления психологических предпосылок получения травмы и возможных условий адаптации к ее последствиям исследовался, в частности, ряд характеристик мотивационной сферы госпитализированных учащихся. Совокупная выборка составила 82 человека. В качестве испытуемых были взяты пациенты отделений детской ортопедии и травматологии, детской соматики Псковской областной больницы. В группу травмированных школьников (первая группа) включены 52 человека, получившие тяжелые травмы опорно-двигательного аппарата (переломы обеих ног, таза, травмы позвоночника) и находящиеся на длительном стационарном лечении. 71,15% - мальчики. Средний возраст группы составил 12,24 года. В качестве второй группы выступили пациенты детского соматического отделения (30 человек), имеющие общие хронические заболевания и находящиеся на консервативном лечении, требующем регулярных госпитализаций. Мальчики составили 30% контрольной группы. Средний возраст группы хронически больных школьников 14,22 года.

Направленность учащихся (по Б. Бассу). В целом по группе травмированных подростков доминирует направленность на взаимоотношение, общение (40,39%). Среди группы хронических больных на общение направлены только 23,33% испытуемых. Направленность на дело в среднем по группе травмированных встречается у четверти подростков, в то же время на дело направлены 43,33% их хронически больных сверстников. Менее всего пациенты обоих отделений направлены на себя. Различия групп статистически недостоверны.

Проанализируем особенности мотивации учебной деятельности (по Г. Лозовой). Показатели мотивации на результат учебы в обеих группах находятся на высоком уровне мотивации. Различия статистически недостоверны. Низкий уровень мотивации на процесс учебы в выборках не отмечен, средний уровень составил 11,54% первой и 26,66% второй группы, высокий соответственно 88,46% и 73,33%. Различия статистически недостоверны.

Низкий уровень по мотивации самосовершенствования в выборке не отмечен, средний уровень — 7,69% первой группы и 53,33% второй, высокий соответственно 92,31% и 46,66%. Различия недостоверны. Низкий уровень мотивации на общение в выборках не регистрируется, средний уровень отмечается у 9,62% травмированных и 13,33% хронически больных, высокий у 90,38% первой и 86,67% второй групп. Различия статистически недостоверны.

Низкий уровень мотивации на вознаграждение за учебу в выборке отмечен только у второй группы — 16,66%, средний уровень регистрируется у 17,31% травмированных подростков и 26,66% хронически больных, высокий соответственно 82,69% и 56,66%. Различия достоверны при р = 0,01. Таким образом, мотив учебной деятельности «вознаграждение за учебу» у хронически больных школьников выражен сильнее. Иначе говоря, желание получить высокую отметку отличает пациентов соматического отделения. По данным наблюдения, они охотно переделывали учебные задания, чтобы получить отметку выше или просили не выставлять низкие отметки в журнал, а дать возможность выучить тему к следующему уроку. При объяснении такой позиции ссылались на возможность переносить оценки, полученные в стационаре по основному месту учебы.

Низкий уровень мотивации долженствования в выборке не отмечен; средний уровень регистрируется у 17,31% травмированных и 16,66% хронически больных. Высокий уровень у 82,69% первой группы и 83,33% второй. Различия недостоверны.

Рассмотрим склонность к риску (по Шуберту). Высокий уровень представлен только в первой группе: 13,46%. Средний уровень более представлен в группе хронически больных: 76,66%; 53,85% у травмированных. Низкий уровень составил 32,69% по пациентам травматологии и 23,33% по пациентам соматического отделения. U-критерий Манна-Уитни составил 483, различия достоверны при р = 0,01. Данные наблюдения показывают, что травмированные подростки склонны к розыгрышам, опасным и заведомо неодобряемым персоналом отделения играм. Такие высокие показатели обусловлены особенностями подросткового возраста, что указывает на необходимость профилактики травматизма среди подростков. В группе травмированных значимо выше склонность к риску, что позволяет нам отнести этот показатель к личностным детерминантам психической адаптации.

Проанализируем локус контроля (по Д.Б. Роттеру). Внешний локус контроля в первой группе свойственен 82,69% подростков, а во второй 73,33%. Интерналы же составляют 17,31% испытуемых экспериментальной группы и 26,67% контрольной. U составил 602, различия достоверны при р = 0,05. Таким образом, внешний локус контроля первой группы достоверно выше второй. Такая особенность травмированных так же, как и склонность к риску представляет собой детерминанту получения травмы. Высокий уровень экстернальности говорит о склонности переносить ответственность за свою деятельность исключительно внешним условиям. Рассказывая о причинах травмы, подростки объясняли их случайностью, стечением обстоятельств, указывали на вину своих друзей: «Друг не справился с управлением», «мне поставили подножку», «случайно вышло» .

Итак, к особенностям мотивационной сферы травмированных подростков отнесем различия в склонности к риску и интернальности, что может представлять собой косвенную причину травматизма подростков, тогда как их хронически больных сверстников отличает высокая мотивация на вознаграждение учебы. травма подросток психологический риск.