Профилактика девиантного поведения в молодежной среде

Профилактикой называется предупреждение негативных явлений (несчастных случаев, преступлений, различного рода зависимости и так далее). Между тем, это один из основных методов в области современной медицины, охватывающий весь объем деятельности и средств, целью которых является предотвращение болезней, главным образом, теоретическим путем, стремление к рациональному, с точки зрения медицины, образу жизни и способу питания, борьба с вредными факторами окружающей среды, проведение массовых исследований и прививок.

Термин профилактика происходит от термина «превенция», введённого в литературу Св. Яном Боско. Он применял предупредительные действия как замену телесных наказаний и принуждения в воспитании уважения к свободе и достоинству ребенка. В педагогике под профилактикой понимают чаще всего недопустимость девиантного поведения, представляющего угрозу для развития личности или общественных групп. Существуют следующие виды профилактики: 1) опекунская; 2) воспитательная; 3) общественная; 4) специальная и 5) общая.

В психологической, медицинской и социологической концепциях под профилактической деятельностью подразумевается ряд способов, направленных против угрозы разного типа зависимости и других видов девиации. Между тем профилактика может быть первого, второго и третьего уровня в зависимости от типа, вида и этапа поведения (индивидуального), которое относят к общественной неприспособленности, девиации и патологии.

Ресоциализацией или общественной ревалидацией называется комплекс воспитательных и терапевтических (психокоррективных) мероприятий, направленных на установление общественно-неприспособленной личностью нормального контакта с окружающей социальной средой. Она основана на работе по восстановлению восприятия личностью общественно проверенных способов реализации собственных потребностей, принятых в данном обществе норм и стандартов поведения, утверждения в ней способности принятия и выполнения, согласно с общественными ожиданиями — только для неё одной отведенной общественной роли.

Особого внимания, с точки зрения предмета нашего исследования (свободного времени), следует обратить на общественную профилактику. Автором этого термина и его определения является Александр Каминьски (таблица 1).

Таблица 1. Общественная профилактика.

Автор вводит две категории общественной профилактики: антиалкогольную и антиникотиновую. Он утверждает, что главной угрозой развития и воспитания молодого человека является алкоголизм. К профилактике относим все действия, направленные против пагубного влияния алкоголя на организм, которое проявляется в торможении процесса развития. Существенное значение в антиалкогольной профилактике имеет конструктивная организация свободного времени, оценивание поступков и культура употребления спиртных напитков, а также различие способов лечения в зависимости от фазы привыкания. В антиникотиновой профилактике (предотвращение от курения табака) существенным является разъяснение о вреде никотина. Одним из элементов этой профилактики является приведение в качестве примера действий некурящих людей, тех, которые бросили вредную привычку, а также внушение о выносливости у некурящих людей. Профилактические методы должны быть направлены на возрастные группы, которые ещё не имеют вредных привыканий, хотя уже угроза существует (в возрасте 11−17 лет).

Катастрофические результаты диагностики, подтверждающие угрозу развития детей и молодёжи, доказывают, что возникла острая необходимость в совершенствовании системы профилактики и ресоциализации и использование при этом достижений педагогики в области проведения свободного времени, так как существующая система не функциональна и требует изменений. В плане реформы системы образования, подготовка и внедрение которой вызвали и сейчас вызывают противоречивые споры, большое место уделяется изменениям в профилактике и опеке над детьми, поиску новых решений, направленных на ограничении и предотвращение девиантного поведения и преступлений, в том числе и сезонное использование свободного времени, которым молодые люди располагают в избытке. Профилактика охватывает комплекс интердисциплинарных действий, выполняющих два основных задания:

• — Усиление факторов, сохраняющихся за счет укрепления здоровья, возможность получения удовлетворения от жизни и развитие потенциальных талантов у детей и молодёжи.
• — Исключение факторов риска и противостояния им, особенно в деятельности институций и окружающей среды.

Самыми важными целями изменения в профилактике являются:

• — понимание естественной ответственности за ребенка, которую должны нести родители, близкие и дальние родственники, местные общественные институции, а не только власти и государственные органы;
• — изменение стратегии замещения семьи органами образования в пользу её поддержки с помощью системы профилактики (общественная помощь, правовые нормы и так далее);
• — повышение качества профилактических и опекунских услуг, в том числе введение новых семейных форм интеграционного воспитания в жизнь;
• — расширение программных предложений в области профилактики, в том числе необходимость организации внешкольных и внеучебных занятий, а также консультаций для молодёжи;
• — ограничение диспропорций в развитиии сети профилактических и опекунских форм в местных и региональных системах.

Предотвращение девиации и избавление от неё молодёжи является самой трудной задачей в работе воспитателей в области использования свободного времени, но вместе с тем успешное решение этой проблемы свидетельствует о высоком искусстве воспитания и о глубоком знании о нем общественных деятелей, родителей, учителей, социальных и общественно-культурных работников. Положительные результаты в этой работе можно достигнуть, руководствуясь общественно-воспитательными указаниями, предложенными ещё за несколько десятков лет до появления работ Александра Каминьского [5], которые до сегодняшнего дня не утратили своей актуальности (таблица 2).

Таблица 2. Указания в области предупреждения и избавления от девиации.

Общественная диагностика и соответствующий отбор лиц, подвергнутых девиантному поведению, а также связанный с этим выбор самых продуктивных форм и методов преобразовательных действий составляют необходимый комплекс факторов, обуславливающих шанс воспитательного процесса.

Направленные соответствующим образом и находящиеся под наблюдением воспитателя контакты между небольшими группами молодежи с отклонениями от общественных норм (с неглубокими отклонениями) и нормальной молодёжью, а также с нормальным окружением на работе и отдыхе дают хорошие результаты воспитания (переселенческие лагеря, полузакрытые поселения и так далее).

Изоляция молодёжи с разным уровнем девиации в закрытых местах лишения свободы без компетентного и консеквентного отбора приносит больший вред процессу воспитания, чем пользы.

Самоуправление в среде девиантов в местах реабилитации нельзя рассматривать однозначно, оно требует большого умения со стороны воспитателя, иногда эксперимет самоуправления удаётся, а иногда может принести отрицательный результат.

Семья как среда общественной реабилитации выполняет положительную функцию только в том случае, когда родителям (или одному из них) удаётся сохранять с ребёнком эмоциональный контакт.

Соответствующий воспитатель является незаменимым стимулятором общественной реабилитации. Большую роль здесь играет квалификация, приобретённая в результате учёбы и практики, а также необходимая психологическая установка в трудной работе с девтантами или с молодёжью, подверженной девиантному поведению.

Общественная реабилитация девианта может быть результативна только тогда, когда включает в себя позитивные изменения в семье, в школе, в окружающем обществе. Если не удаётся изменить ситуацию в существующей среде, необходимо поместить мальчика (девочку) под опеку кого-то из семьи, проживающего в другом месте, или перевести в другую школу.

На вопрос: как уменьшить степень агрессии? — в общих чертах можно ответить коротко: следует изменить условия наказания молодых людей, сократить количество методов агрессивного воспитания, а также путём образования изменить ментальность молодого поколения. Необходимо демонстрировать положительные ценности и примеры, а также создавать реальные шансы для реализации мечты, желания и надежды. Для достижения этих изменений в разных конкретных случаях психология и педагогика предлагают несколько методов: освобождение от энергии, освобождение от эмоций, моделирования неагрессивных методов поведения, развитие способности понимания других людей, избежание нечеловеческих отношений между людьми (таблица 3) и другие.

Таблица 3. Методы уменьшения степени агрессии в поведении человека.

Накопленную энергию можно направить на следующие виды деятельности и занятия: работа на приусадебном участке, ручная стирка, мытьё посуды, альпинизм, плавание, езда на велосипеде.

Освободиться от накопленных эмоций лучше всего путем примирения (попросить прощение). Эмоциональное возбуждение человека ослабляется и тогда, когда кто-то просит у него прощение, точно также если и он сам делает это, даже будучи не до конца убеждённым в провинности.

Моделирование неагрессивных методов поведения наступает в результате длительного процесса воспитания. Этот процесс необходимо начинать в раннем детстве с умения формировать приятельские отношения среди ровесников.

Развитие способности понимания других людей во взаимоотношениях происходит в результате положительных примеров практического применения этой способности. Такие примеры можно находить практически ежедневно.

Избежание нечеловеческих отношений между людьми основано, прежде всего на избежание негативного оценивание людей и их действий, которое обижает, приводит к состоянию депрессии человека или целый коллектив. Отрицательная оценка снижает уровень человеческих ценностей (эстетических, моральных, связанных с внешним видом, профессией и так далее).

Проведению тех или иных воспитательных мероприятий должна предшествовать серьёзная диагностика патологических явлений, в том числе, развитие субструктур и возможной общественной угрозы для молодого поколения. К сожалению, данные на эту тему скудные и не всегда правдивые.

Кроме количества зарегистрированных культовых организаций нет никаких других истинных данных о современных группах вероисповеданий и сектах, а также неформальных молодёжных организациях, и сведений, позволяющих оценить уровень и статус такого явления, как молодёжная субструктура. Проекты исследований по этой проблеме были отклонены КВН, а официальные данные на эту тему были опубликованы выборочно, с учетом проводимой политики. Существует опасение перед истинными результатами диагностики в этой области.

Информация о развитии субструктур и их оценка, как правило, появляется из сообщений родителей, утративших надежду на возвращение своих детей, или самих людей, которым удалось покинуть секту. Первые видят зло только в методах, применяемых сектой, (влияние на умственную деятельность, наркотики, гипноз), редко признавая собственное поражение в воспитании или кризис в семье. В то время, как у других, психически надломленных, проявляется какой-либо вид зависимости, снижения уровня критичности, неспособность принятия решения, отсутствие стабильности и неуверенность в оценке пережитых кошмаров.

На фоне всеобщей негативной ситуации в области исследования молодёжных субструктур, положительно выделяется работа Мариуша Квас и Себастьяна Плоски, проводивших опрос в группе из 174 молодых жителей города Олынтына [6]. Исследования показали, что 52,5% опрошенных признают себя неформалами, 16,2% - националистами, 13,2% - сатанистам, 10% - неофашистами, 5% относят себя к группе хиппи. Респонденты декларировали участие в драках, избиениях и нанесениях ущерба общественному имуществу. Их агрессия в большинстве случаев направленна на борьбу с другими подобными группировками, а сатанисты выступают против Костела. Периодичность участия в таких действиях колеблется от одного раза в месяц до одного раза в неделю. Только 6,2% признались, что были судимы.

Самооценка анкетированной молодежи свидетельствует о том, что не утрачена вера в надежду, правду, любовь, добро, свободу и покой. К сожалению, молодые люди не считают себя счастливыми, свободными и довольными. Такие ответы не удивляют, если учитывать условия жизни молодёжи, у которой нет перспективы работы и полезного занятия, позволяющего заполнить избыток свободного времени.

Из анализа и оценки негативного поведения в обществе и развития субструктур ясно видно, что среди других факторов, ограничивающих отрицательные тенденции в формировании отношений между людьми, важное значение в ограничении агрессии и хаоса в обществе, а также в восстановлении морального порядка имеет организация поведения во время отдыха — разработка и внедрение в процесс образование детей и молодёжи норм и примеров моральных, культурных и оздоровительных ценностей проведения свободного времени и стремление к приобретению высшего качества жизни. Этого можно достичь в результате обращения к традиционным способам воспитания, проверенным нашей тысячелетней историей. Процесс воспитания и социализации касается всего объема времени, особенного свободного. В польском обществе существуют большие резервы энергии и доброй воли, которые можно использовать только в организованном обществе, в частности, в локальных сферах воспитания.

Неорганизованность досуга является одной из основных причин девиантного поведения молодежи. Досуг молодых людей отличается на сегодняшний день большой сложностью, отражает существенные характеристики социума, наполняется различным, подчас весьма противоречивым содержанием.

Современная ситуация в духовной сфере общества определена специалистами как ценностно-нормативный вакуум. Становление демократизация общества сопровождается таким неизбежным явлением, как утрата нравственных ценностей. Молодежь, являясь объектом социализации, быстро и легко принимает те искаженные ценности, установки, способы поведения, которые характерны для общества. Досуг современной молодежи резко отличается от того, каким он был у предыдущего поколения, их родителей. Это отличие выражается в формах использования свободного времени, а также его содержательности.

В настоящее время сократилась доступность культурных ценностей, тормозятся процессы разработки и реализации программ целевого использования учреждений культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных средств привело к резкому их сокращению. В несколько раз уменьшились возможности библиотек в пополнении своих фондов. Компьютерные клубы, ночные бары, дискотеки и многое другое привели к утрате молодежью интереса к художественному и техническому творчеству, искусству, литературе. Досуг стал сугубо потребительский (просмотр видеофильмов, прослушивание кассет и компакт-дисков). Как показывают данные социологических исследований, значительная часть свободного времени отводится просмотру телепередач. Лишь незначительная доля молодых людей занимается в спортивных секциях, читает художественную литературу, посещает театры, музеи, библиотеки, выставки, занимается самообразованием. Большая часть молодых людей «убивают» свободное время бесцельно, «как могут и как придется». Многие объясняют это тем, что не умеют организовать свое свободное время. С другой стороны, существование огромного количества свободного времени (ранее оно заполнялось различного рода мероприятиями, кружками по интересам и др., т. е. досуг молодежи был относительно организован) заставляет молодых людей самим себе его организовывать. К сожалению, далеко не каждый может самостоятельно справиться с этой задачей или решить её таким образом, чтобы она дала положительный результат в формировании и развитии молодого человека. Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершается большинство хулиганских выходок и посягательств, употребляются алкогольные, наркотические и токсические средства. С позиции философии, девиантность становится возможной, когда человек отказывается от контроля над своими влечениями и утрачивает способность к нравственной оценке ситуации [4].

Разработка проблемы девиантного поведения не ограничивается исследованиями только одной области науки, а является следствием междисциплинарного научного поиска. Различные виды профилактической деятельности девиантного поведения рассмотрены и проанализированы еще древними философами: Платоном, Аристотелем, Сенекой, Конфуцием, Чжуанцзы, а также, Ф. Бэконом, Р. Декартом, И. Кантом, Ж.-Ж. Руссо, Дж. Локк и др.

Выводы. Молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. He нужда и не потребность в предметах первой необходимости заставляют молодых людей вступить сегодня на путь криминала (автор настоящей работы, естественно, этого также не упускает из внимания). Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе — просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста. Многие аналитики при этом ссылаются на то, что современная молодежь поставлена в такие трудные социальные условия и подобного рода поведение является вполне адекватной реакцией, однако это выглядит по большей мере лишь как ее оправдание.

профилактика девиация молодежь агрессия.