Введение. 
Биотехнические системы оценки уровня готовности к работе человека-оператора

Многие виды деятельности человека в современном технологическом мире связаны с обслуживанием и управлением сложными техническими комплексами с помощью информационных систем. В таких системах человек обычно выполняет функции человека-оператора (ЧО), и от его готовности к работе зависит качество и эффективность работы всего комплекса в целом. Ответственность, возлагаемая на ЧО, заставляет разрабатывать специальные тестовые системы для контроля готовности человека к работе. Центральное место при определении уровня подготовки технического специалиста к практической работе занимают опросники, статические тестовые методики, выполняемые индивидуально, и другие методы самооценок благодаря простоте инструментальных средств и легкости получения информации. Они позволяют выявить не только уровень знаний, но многие профессионально важные качества такие как: особенности зрительного и слухового аппарата, моторной деятельности, многие психофизиологические характеристик личности, психологическую устойчивость и т. п.

Особое значение такие исследования имеют при профориентационной работе, отборе кандидатов на должность, оценке готовности человека к работе в начале и в процессе выполнения работы. Для работодателя эти характеристики позволяют легче определиться с будущим профилем работы специалиста и оценить его возможности с учетом задач конкретного предприятия. тестирование специалист биотехнический Однако, известно, что данные, полученные на основе самооценок и даже оценок экспертов, проводящих подобные исследования, подвержены действию искажений, для коррекции которых необходимо регулярно изменять тесты, методики проведения тестирования и условия, в которых они проводятся. Значительные методические проблемы возникают при тестировании ЧО в процессе работы. Современные системы диагностики психологического состояния человека и комплексы для обучения навыкам и приемам выполнения определенных задач нуждаются в новых более точных, совершенных методах проведения профориентации, профотбора и обучения.

В настоящее время нашла применение так называемые методики объективного тестирования с контролируемой экспериментальной ситуацией [1, 2, 3]. Результаты, получаемые по таким методикам, отражают радикально новый подход к исследованию личности на основе объективного измерения поведения испытуемого при выполнении теста, сопоставление этих результатов с изменениями физиологических и психофизиологических характеристик личности с последующей оценкой стоимости достижения результата. В основе методов объективного тестирования лежит принцип конструирования специальных рабочих микроситуаций, способствующих выявлению проблемных свойств личности.

В статье рассматривается один из возможных подходов к организации профессионального тестирования технических специалистов, который основан на использовании специализированных биотехнических систем, позволяющих проводить многомерные тестовые эксперименты, которые построены на базе рефлексивных компьютерных игр.