В результате проведенного исследования, мы пришли к заключению, что навыки подбора по слуху необходимы учащимся-аккордеонистам в учебном процессе ДМШ для работы с музыкальным материалом и для использования в домашнем музицировании. Само их формирование оказывает непосредственное воздействие на развитие творческих способностей учащегося и на возможность применения этих навыков в различных жизненных ситуациях. Наиболее эффективно названные навыки формируются и развиваются в процессе обучения игре на инструменте, которое осуществляется в комплексе с игрой по слуху.
Подбор по слуху — это исполнение на инструменте музыкального материала, воспроизводимого на основе музыкально-слуховых представлений без помощи нот. На подбор по слуху влияет наличие и уровень развития музыкальных способностей (слух, ритм, мышление). Подбор по слуху имеет две формы: а) усвоение музыки в первоначальной тональности;
б) усвоение музыки в другой новой тональности, то есть в виде транспонирования.
Процесс обучения подбору по слуху на всем своём протяжении должен осуществляться на фактурной, ладовой и тональной основе, а методика обучения — на последовательном формировании, развитии и укреплении:
- а) слуховых представлений,
- б) слухо-двигательной взаимосвязи с одновременным воспитанием первоначальных игровых навыков.
Подбор по слуху невозможен без наличия у исполнителя ясных и прочных музыкально-слуховых представлений. Слушание музыки, её восприятие, запоминание и последующее воспроизведение голосом — наиболее доступные и действенные формы развития слуховых представлений.
Формирование музыкально-слуховых представлений наиболее интенсивно осуществляются на ярком музыкальном материале. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение мыслить музыкальными образами — значит создавать прочный фундамент для дальнейшего творческого развития.
Важная роль в осуществлении связи теории с практическим музицированием отводится педагогу по музыкальному инструменту. Включение в обучение элементов музыкальной грамоты, элементарной теории музыки, сольфеджио гармонии и музыкальной литературы активизирует слух и теоретическое мышление ученика, способствует осознанности исполнительского процесса.
Играя по слуху, учащийся должен больше активизировать слуховой и умственный аппарат, уметь вникать в музыкальный материал и запоминать его. Воспитывать названные навыки — дело нелегкое, но оно вполне оправдывает себя. Чем раньше начнется обучение, тем целенаправленнее и интенсивнее будет осуществляться их музыкальное развитие.
