Список использованной литературы

Научные источники

• 1. Агранович М. Л., Ковалева Г. С., Поливанова К. Н., Фатеева А. В. Российске образованиев контексте международных индикаторов, 2009. Аналитический доклад. — М.: ИФ «Сентябрь», 2009 г.;
• 2. Багдасарян А. Г. Многомерные исследования в области оценки качества образования // Качество образования в Евразии. 2013. № 1 С.37−50.
• 3. Болотов В. А, Вальдман И. А., Ковалёва Г. С., Пинская М. А. Российская система оценка качества образования: главные уроки // Качество образования в Евразии. 2013. № 1;
• 4. Болотов В. А., Вальдман И. А. Виды и назначение программ оценки результатов обучения школьников. //Педагогика. № 8, 2013, стр. 15- 26;
• 5. Болотов В. А., Вальдман И. А. Информирование различных целевых групп как условие эффективного использования результатов оценки учебных достижения школьников. [Электронный ресурс] / В. А. Болотов, И. А. Вальдман // Проблемы современного образования. — 2012. — № 6. — С. 187−202;
• 6. Болотов В. А., Вальдман И. А. Условия использования результатов оценки учебных достижений школьников, Проблемы современного образования | № 4 | 2012, 41−51
• 7. Боулдинг К. Общая теория систем — скелет науки. — М.: Наука, 1969. — (Исследования по общей теории систем).
• 8. Заир-бек Елена Сергеевна Принципы отчетности в политике управления образованием // Вестник ВятГГУ. 2010. № 1 С.89−95.
• 9. Использование результатов национальной оценки учебных достижений В. Грини, Т. Кэллаган, С. Мюррей // Серия «Национальная оценка учебных достижений». Кн. 5. — Всемирный банк, 2011.
• 10. Мариносян Т. Э. О совершенствовании качества образования в странах постсоветского пространства (на примере Армении) // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 5 (26) С.109−126.
• 11. Мерцалова Т. А., Косарецкий С. Г. Культура общественного рейтингования: снизить риски и усилить эффекты // Народное образование. — № 09. — 2013. — С. 33−42.
• 12. Мерцалова Т. А. Информационная открытость системы образования: вопросы эффективности государственной политики // Вопросы образования. — № 2. — 2015. — С. 40−75.
• 13. Поливанова К. Н. Национальные и международные программы оценки качества образования: учеб. пособие. — М.: Логос, 2010
• 14. Benveniste, L. 2002. «The Political Structuration of Assessment: Negotiating State Power and Legitimacy». Comparative Education Review 46 (1): 89−118.
• 15. Ferrer, G. 2006. Educational Assessment Sistems in Latin America: Current Practice and Future Challenges. Washington, DC: Partnership for Educational Revitalization in the Americas.
• 16. International, national and classroom assessment: Potent factors in shaping what counts in school science. In D. Corrigan, R. Gunstone, & A. Jones (Eds.), Valuing assessment in science education: Pedagogy, curriculum, policy (pp. 33 — 53). Netherlands: Springer.
• 17. K. Robinson and L. Aronica Creative schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education. — М: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 386 стр.
• 18. Kamens, D.H., & McNeely, C.L. (2009). Globalization and the growth of international educational testing and national assessment. Comparative Education Review, 54(1), 5−25.
• 19. M. Tobin, P. Lietz, D., Nugroho, R. Vivekanandan and T. Nyamkhuu Using large-scale assessments of students' learning to inform education policy: Insights from the Asia-Pacific region. Melbourne: ACER and Bangkok: UNESCO. Australian Council for Educational Research, 2015, стр. 2−3
• 20. McDonnell, L. M. 2005. «Assessment and Accountability from the Policy Maker’s Perspective.» In Uses and Misuses of Data for Educational Accountability and Improvement: 104th Yearbook of the National Society for the Study of Education, Part 2, ed. J.L. Herman and E.H. Haertel, 35−54. McQuillan, J. 1998. «Seven Myths about Literacy in the U.S.» Practical Assessment, Research, and Evaluation 6 (1). http://pareonline.net/getvn.asp?v=6&n=1.
• 21. Murray, T.S. (2004) Achieving Maximum Impact: A Guide for Managers of National assessment Systems, Statistics Canada, Ottawa
• 22. Ramirez, Maria-Jose. 2012. «Disseminating and Using Student Assessment Information in Chile.» SABER-Student Assessment Working Paper No. 3. World Bank, Washington, DC.
• 23. Shamatov, D., & Sainazarov, K. (2010). The impact of standardized testing on education in Kyrgyzstan: The case of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2006. International Perspectives on Education and Society, 13, 145−179. Jones, A., & Buntting, C. (2013).

Аналитические материалы

• 24. Опыт Республики Армения в формировании национальной системы оценки качества общего (школьного) образования (с фокусом на национальных экзаменах и мониторинговых исследованиях образовательных достижений). А. Г. Багдасарян, заместитель директора «Центра оценки и тестирования», Ереван, 2015;
• 25. Опыт Республики Беларусь в формировании национальной системы оценки качества общего (школьного) образования (с фокусом на национальных экзаменах и мониторинговых исследованиях образовательных достижений). Л. А. Худенко, заместитель директора Национального института образования по научно-исследовательской работе; Н. С. Феськов, директор Республиканского института контроля знаний; В. В. Гинчук, начальник управления мониторинга качества образования Национального института образования, Минск, 2015;
• 26. Опыт Республики Казахстан в формировании национальной системы оценки качества общего (школьного) образования (с фокусом на национальных экзаменах и мониторинговых исследованиях образовательных достижений). К. С. Абдиев, директор Национального центра тестирования; Г. С. Примбетова, руководитель управления по организации формирования тестовых заданий для среднего образования, Астана, 2015;
• 27. Опыт Кыргызской Республики в формировании национальной системы оценки качества общего (школьного) образования (с фокусом на национальных экзаменах и мониторинговых исследованиях образовательных достижений). А. Н. Бакиров, директор Национального центра тестирования Министерства образования и науки Кыргызской Республики; Б. С. Шамшидинова, начальник отдела методики и технологии тестирования Национального центра тестирования Министерства образования и науки Кыргызской Республики, Бишкек, 2015;

Интернет-источники:

• 28. www.standart.edu.ru — Сайт Федерального государственного образовательного стандарта
• 29. www.centeroko.ru — Центр оценки качества образования ИСРО РАО
• 30. www.iea.nl — International Association for the Evaluation of Educational Achievements
• 31. www.pisa.oecd.org — OECD Programme for International Student Assessment (PISA)
• 32. www.timssandpirls.bs.edu — PIRLS and TIMSS International Study