Особенности формирования экологических понятий у дошкольников

Особенности формирования экологических понятий у дошкольников

Содержание Раскрыть понятия «дикие животные», «экологическое сообщество»

Характеристика крупных диких животных одного экологического сообщества Методика формирования обобщенных представлений у детей старшего дошкольного возраста о диких животных Список использованной литературы Приложение

Раскрыть понятия «дикие животные», «экологическое сообщество»

В течение лексического блока ежедневно дети с помощью воспитателя сравнивают домашних и диких животных одного семейства: кошку и рысь, собаку и волка, корову и лося, свинью и кабана, кролика и зайца. Углубляют знания о домашних животных, добывают новые знания о диких. Находят общие и отличительные признаки. Делают выводы о том, почему одни животные живут в лесу, а другие — рядом с человеком. Устанавливают общие признаки и различия при подготовке животных к зиме.

Представления детей

Рысь похожа на кошку, но имеет и отличия. У рыси пятнистая шубка, на ушах кисточки. Они помогают животному слышать даже самые тихие звуки. Хвост короткий. Задние лапы длинные.

Рысь хорошо плавает и лазает по деревьям. Охотится рысь в сумерках или ранним утром. Залезает на дерево, ложится на толстый сук над тропой и ждет свою добычу. Увидит лосенка, зайца — и бросается на них. Питается рысь зайцами, тетеревами, рябчиками, лисами, лосятами. Она любит мясо.

Волк похож на собаку. У него вытянутая морда, уши торчком. Но волк имеет свои отличия. Живет в лесу. Охотится за зайцами, лисами, нападает на лосей. Он — хищник. Волки живут стаей, группой. Волки, как и люди, привязаны к другим членам стаи. Постоянно выражают свою любовь, виляя хвостами и облизывая друг друга.

Стая похожа на нашу человеческую семью. Она дружная. В стае папа и мама волки и их дети. Осенью, весной, летом волки охотятся по ночам. У них чуткие носы. Волки нападают в первую очередь на больных и ослабленных животных. За это их называют «санитарами леса». Волки поют песни — воют.

Лоси похожи на корову. На голове рога, на ногах копыта, сильное большое туловище. Но у них есть свои особенности. Лоси живут в лесу, любят ягоды, траву, грибы, молодые побеги деревьев, околоводные растения: кубышку, кувшинку, калужницу. Лоси кормятся, в основном, вокруг водоемов, где берега поросли молодым ивняком, сочными осинами и березами. Легко находят корм под водой. Лоси хорошо плавают, не скользят по льду, большие раздвоенные копыта служат им хорошей опорой.

Кабан — это дикая свинья с короткими ногами, маленькими глазками, пятачком на вытянутом рыльце. Тело кабана покрыто прочной кожей с жесткими бурыми волосами, щетиной. У них острые клыки. Ими животные обороняются.

Кабаны — всеядные. Они питаются червями, личинками, орехами, желудями, клубнями и корневищами. Кабаны сильные и бесстрашные животные. У них хорошие обоняние и слух. Они быстро бегают и хорошо плавают. Летом и осенью питаются кабаны по ночам, а днем отлеживаются.

В конце лексического блока во время итоговой беседы педагоги помогают детям сделать выводы о животных по общим признакам. Домашние и дикие животные, готовясь к зиме, линяют — «переодеваются «, у них вырастает теплый густой подшерсток. Дети совместно со взрослыми устанавливают характерные отличия у домашних и диких животных.

За домашними животными ухаживает человек, заготавливает корм, утепляет жилище. Дикие животные заботятся о себе сами. Но и о диких животных человек — (егерь) тоже заботится: заготавливает для них сено, веники, соль для подкормки.

Педагог подводит детей к выводу: домашние животные не приспосабливаются к зиме, как дикие. О них заботится человек — устраивает, утепляет, чистит жилище, заготавливает корм.

В детском саду дети получают первые представления о работе доярки, свинарки, охотника.

Дикие животные по-другому готовятся к зиме. Дети вспоминают: у зайца и белки меняется цвет волосяного покрова. Медведь и еж, как и люди, утепляют свое жилище. Белка делает на зиму запасы. Белка сушит грибы, ягоды, собирает орехи, желуди, шишки. Еж, медведь нагуливают жир. Кабан, лось, волк находят в лесу пищу круглый год.

Характеристика крупных диких животных одного экологического сообщества экологическое понятие дошкольник Волк — хищное млекопитающее из семейства псовых (собачьих). Похож он на большую собаку с длиной тела от 1 до 1,6 метра, весом 43−45 кг. Некоторые экземпляры на Аляске весили до 79 кг. Волк всегда считался врагом человека и был во многих странах (в Англии, например) полностью уничтожен. В Северной Америке, где волки не так давно обитали от Аляски до юга Мексики, они остались только в Канаде и в полярных областях, да в некоторых малонаселенных штатах. В Индии и глухих местах США живет небольшое количество более мелких рыжих волков (в сказке Р. Киплинга «Маугли» — это рыжие собаки). Водятся волки в Азии и на всей территории России, больше их в зоне степей.

Волки выглядят по-разному, бывают они совсем черными, как канадские волки, серыми, как наши российские, а те, что водятся в тундре, почти белые. У всех волков очень чуткие носы, они чувствуют запах за 1,5 км. Эти звери очень выносливы и способны пробежать за день 65−80 км. За добычей и от врагов волк может бежать со скоростью 55−60 км в час.

Волки приспособились к групповому образу жизни. Волчья стая может состоять из двух и более (до 30) волков, но чаще всего она состоит из родительской пары и 4−6 выросших волчат прежних выводков. Волчья стая — очень сплоченный и дисциплинированный коллектив, где каждый знает свое место. Все споры разрешаются с помощью угрожающих поз и рычания, а «дружелюбие» волки выражают, как и собаки, виляя хвостом и облизывая друг другу носы.

Летом волки охотятся по ночам, а днем, в жару, отдыхают. Зимой, когда мало пищи, стая охотится и днем. Учуяв добычу, волки начинают ее неторопливо и бесшумно выслеживать, преследовать. Например, на лося, который стоит на месте и может обороняться мощными передними ногами с острыми копытами, они не нападают, а когда, почуяв их, он пытается от них убежать, активно его преследуют и атакуют — ведь на бегу лось не может защищаться ногами. Но чаще волки нападают на больных, слабых и старых животных, поэтому-то их и называют с санитарами леса".

После успешной охоты взрослый волк съедает сразу до 6 кг мяса, а остальное прячет про запас. Наевшись, стая обычно укладывается на землю и отдыхает. Некоторые из них задирают морды к небу и испускают длинный, леденящий душу вой, другие им подвывают. Нет единого мнения, почему и для чего волки воют. Ясно только, что это одно из средств общения волков.

У волков есть свои роковые и непонятные странности. Даже курица защищает цыплят, а волки не трогают человека и собак, напавших на логово, убегают, прячутся. Волчата, защищаясь, грызутся с собаками, но родители на помощь никогда не придут. Волки не трогают и гончих собак, которые идут с заливистым лаем по их следу, стараются убежать и, в конце концов, попадают под выстрелы охотников, хотя деревенских собак, тех же гончих, без страха вытаскивают из-под крыльца.

Волчица-мать после появления на свет волчат не участвует в общих охотах, постоянно находится около детенышей. Питается она, а позднее и волчата, тем, что приносят в своих желудках волк-отец и переярки (дети прошлых лет). Они после охоты приходят в логово и отрыгивают из желудка полупереваренные куски мяса.

В связи с тем что волки наносят значительный ущерб фауне, их поголовье регулируется. В 1998 году в Ярославской области от волков погибло 172 лося, 141 кабан, 8 бобров и 2 оленя. В 1995 году в области отстреляно 105 волков, в 1996;м — 91, в 1997;м — 119, в 1998;м— 135.

Рысь — это зверь из семейства кошачьих. Размером рысь со среднюю собаку, длина не больше метра, а вес всего 18 кг. Внешне очень похожа на кошку, но уши у нее с кисточками, задние ноги необычно длинные, лапы сильные и широкие, хвост словно обрублен. Широкие лапы прекрасно держат эту северную кошку на глубоком снегу. Кисточки на ушах — это своеобразные антенны, которые помогают слышать самые тихие звуки; если кисточки отрезать, то слух у рыси сразу притупляется. Рысь обитает в северных лесах почти по всему земному шару, практически по всей России. Эту кошку трудно увидеть. Она охотится ранним утром и поздним вечером, всегда в одиночку. Охотится рысь на своей территории, делает засады на деревьях, нападает на всех мелких животных, даже на северных оленей, но больше всего любит охотиться на зайцев. Все рыси прекрасно плавают и лазают по деревьям. Рыси-самки не терпят на своей территории других самок и с боем изгоняют их, самцы более миролюбивы.

Лисицы — род млекопитающих семейства псовых (собачьих), их 6−7 видов. На территории бывшего СССР обитает три вида: обыкновенная (или красная, рыжая), корсак и афганская. В Ярославской области водится обыкновенная рыжая лиса. Лисицы могут жить везде: в лесу, в степи, в горах, в пустынях, в тундре. В наших местах лисица селится около обширных лесных полян и полей, любит опушки леса, перелески, берега озер, рек, овраги, всевозможные пересеченные пространства.

Лисица — умный, хитрый, осторожный, но мирный зверь. Она не конфликтует из-за пищи с ближайшими сородичами — волком и шакалом. Волк берет добычу живьем, а шакал — хищник вторичный, питается остатками пищи сильных и падалью. Лисица занимает промежуточное положение среди этих псовых: охотится за живой добычей (мыши, птицы, зайцы, в голодные годы ворует у людей кур, кроликов, ягнят, даже ловит рыбу) и не отказывается от падали. Часто лису считают главным врагом зайцев. Это не совсем так. Зайца поймать сложно. Лисицам это удается один или два раза за сезон, да и то ловят чаще зайчат или больных. Лисицы с большой охотой поедают сочные лесные плоды и ягоды. Врагов у них немного: охотники, крупные хищные птицы, которые утаскивают больше лисят, а не взрослых лисиц (в гнездах горных орлов часто находят их шерсть).

Лисицы — заботливые родители. Самка приносит ранней весной от трех до восьми (иногда и до двенадцати) лисят. Лисят выводят чаще всего в норах, покинутых барсуками или лесными сурками. Нора состоит из гнездовой камеры, в которую ведут кроме основного, более широкого хода, несколько узких запасных отнорков (ходов) с замаскированными выходами на поверхность. Лиса делает под землей несколько узких отнорков — тупиков, куда лисята прячутся от охотничьих норных собак. Иногда лисица хитростью выживает барсуков из тщательно построенных ими нор. Лисица во время отсутствия хозяев норы оставляет s ней свои пахучие метки; и делает это до тех пор, пока чистоплотный барсук не покинет свою нору. Лиса благоустраивает готовое жилище и выводит в ней свое потомство. Когда появляются слепые лисята, мать остается с ними, а пищу носит самец. Остатки пищи лисицы уносят от норы и закапывают, чтобы не выдать запахом расположение жилища. На 10−12 день у лисят режутся зубы, они начинают видеть, а к шести месяцам лисята становятся полностью самостоятельными; семья распадается.

Поголовье лисиц зависит от поголовья мелких грызунов. В годы, когда корма мало, лисица приносит одного-двух лисят, а 30−40% лисиц остаются холостыми. 90−95% рациона лисиц — мышевидные грызуны. Лисица слышит писк грызунов за 20 метров. Мышкующая лиса идет по полю, лугу крадучись, часто поворачивая голову, прислушиваясь. Увидев и услышав мышь, делает прыжок и ловит ее, зимой ловко разрывая снег. Охотники часто, подражая писку мышей, подманивают лису на расстояние выстрела.

Лисица — очень красивое, изящное животное с нарядным желтовато-оранжевым шелковистым мехом, с белой грудкой и черными «сапожками». Длинный пушистый хвост создает впечатление большой величины зверя. Но лисица — совсем небольшое животное и весит всего 4−5 килограммов.

На юге лисицы помельче, тело — до 60 см длиной, хвост — до 30 см, мех — светлый, желтовато-серого оттенка, не густой и малоценный. Лисы в средней полосе и в горах крупнее, ярче окрашены, мех гуще. В Сибири и в Северной Америке они еще крупнее, до 90 см, мех очень густой, пушистый и яркий, встречаются лисицы черно-бурого цвета, мех их очень высоко ценится. Звероводы выращивают лис в неволе, получая мех разных оттенков.

На Камчатке, в Якутии и в Восточной Сибири водится лисица-огневка с красно-оранжевым, огненного отлива мехом. Бывают лисицы-альбиносы белого цвета.

В тундре и лесотундре водятся полярные лисицы — песцы. Длина их тела до 75 см, хвоста — до 40 см, мех зимой белый или дымчатый (у так называемых дымчатых песцов). Летом многие песцы светло-серые, даже черные.

Методика формирования обобщенных представлений у детей старшего дошкольного возраста о диких животных Детей шестого года жизни продолжают знакомить с особенностями жизни диких животных (волк, медведь, лиса, заяц, еж): где живут, чем питаются, как добывают пищу, как некоторые из них готовятся к зимней спячке (еж натаскивает осенние листья и зарывается в эту подстилку, лисица прячется зимой в пустующей норе барсука, медведь ложится спать в берлогу). В первую очередь дети должны знать животных, обитающих в той климатической зоне, где они проживают.

Обратите внимание детей на зависимость характера передвижения от особенностей строения конечностей животных (например, заяц хорошо прыгает, потому что его задние ноги длиннее передних).

Продолжая знакомить детей с обитателями леса, загадайте им загадки о медведе:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной, А когда придет весна.

Просыпается от сна.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

Задайте детям вопросы: «Как ты догадался, что эта загадка о медведе? Где спит медведь зимой? Что делает медведь весной? Что делает медведь летом?». Прочитайте детям рассказ М. Пришвина «Медведь». После чтения побеседуйте по содержанию: «О каком времени года говорится в рассказе? В какое время года медведь выходит из берлоги? Почему автор рассказа, повстречав медведя в лесу, не заметил его? Кто рассказал автору, что в лесу был медведь? Как вы думаете, опасна ли для человека встреча с этим животным? Чем медведь питается в лесу?».

Продолжить знакомство детей с дикими животными можно, прочитав рассказ Е. Чарушина «Волчишко». Побеседуйте с детьми по его содержанию. Расскажите о волках.

«Волки — это хищные звери, они поедают других животных. Вместе с тем волки сохраняют экологическое равновесие в природе, так как питаются наиболее ослабленными зверями. А вот при отсутствии в лесу этих хищников многие животные начинают страдать от болезней, паразитов и бескормицы. Волки могут представлять опасность для человека, особенно в зимнее время, когда у них мало питания. Многие ученые считают, что собаки произошли от древнего волкообразного зверя и поэтому сохранили некоторые особенности его поведения. Например, в случае нападения волки оскаливаются, хвост поднимают выше спины, их шерсть встает дыбом. Испуганный волк прижимает уши, вытягивает морду, низко опускает хвост. Иногда зверь ложится на спину, открывая самые уязвимые части тела — шею и живот; это означает признание силы, главенства. Если волки настроены дружелюбно друг к другу, они приветливо виляют хвостами».

Предложите детям вспомнить, в каких сказках присутствует волк, как описывают волка в русских народных сказках, какие повадки можно увидеть в описании этого животного. Понаблюдайте на улице за собаками и определите, что у них есть общего с волками. Подведите детей к пониманию того, что собака — это сторожевое животное. Объясните, что незнакомых животных нельзя гладить, с ними опасно играть. С домашними собаками тоже нужно быть осторожными и внимательными. Объясните детям, что собака — друг человека; эти животные очень преданы своим хозяевам. Если в доме живет собака, нужно ухаживать за ней, знать особенности поведения той или иной породы. Иногда дети приносят в дом маленьких щенков, радуются их непосредственности, а потом, когда животные вырастают, их выбрасывают на улицу. Необходимо формировать у детей ответственность за содержание животных в неволе. Если человек правильно ведет себя с животным, это доставляет радость и человеку, и животному.

В процессе сравнения волка и собаки учите детей видеть сходство и различие между домашним и диким животным.

Используйте при ознакомлении детей с окружающим миром шуточные стихотворения, например, «У пенька» Г. Ладонщикова:

Зайчиха, сидя у пенька,

Учила шустрого сынка: —

Будь смел,

Не хвастай и не ври!

Чужой капусты не бери!

Не жми при встрече Волчьих лап!

Не обижай того, Кто слаб!

Не смейся над чужой белой!

С голодным поделись едой!

Обидных кличек не давай!

Осла глупцом не называй!

Еще запомни, сын:

Неловко Дарить мышонку мышеловку, Лисе —капкан, Ершу — крючок, А поросенку — пятачок.

После чтения стихотворения задайте детям вопросы: «Для чего зайчиха учила сынка? Чему она учила зайчонка? Почему зайчиха-мама не разрешала зайчику здороваться с волком за лапу при встрече? Можно ли человеку применять в жизни наставления зайчихи?».

В процессе игр-драматизаций учите детей имитировать животных и птиц, подмечая наиболее характерные особенности. Например, в сказке «Терем-теремок», играя роль животных, дети изображают голосом и движением лягушку, мышку, ежа, петуха, волка, лису и медведя. С помощью родителей можно изготовить костюмы животных, которые помогут ребенку войти в ту или иную роль.

Составить описательный рассказ про животных детям помогут следующие вопросы: «К какой группе животных относится (птицы, рыбы, млекопитающие и т. д.)? Где обитает? Условия жизни? Чем питается? Какого цвета? Какие имеет части тела? Как передвигается? Какие звуки издает?». Затем можно побеседовать с детьми о том, с какими растениями связана жизнь этих животных; установить экологическую цепочку.

Организуйте длительные наблюдения за животными (1. Общее знакомство, внешний вид. 2. Условия содержания. 3. Повадки животного. 4. Чем питается. 5. Способы передвижения. 6. Уход).

Цикличные наблюдения дают детям возможность получить более полные представления о животных, научиться ухаживать за ними. Результаты наблюдений дети фиксируют доступными им средствами.

Продолжайте учить детей наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними (яркая радуга, отливающая зеленым цветом, — к ненастью, причем чем зеленее радуга, тем продолжительнее будет дождь; если одновременно возникают две или три радуги, будет продолжительный теплый дождь; если зимой идет снег крупными хлопьями — приближается оттепель; воробьи дружно расчирикались — к оттепели).

1. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. — М., 1999

1. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. — М., 2002

Приложение План воспитательно-образовательной работы с детьми по формированию обобщенных представлений у детей старшего дошкольного возраста о диких животных Представления детей Заяц-беляк и заяц-русак. Беляк живет в лесу, русак предпочитает открытые места, перелески. Беляк зимой полностью белый, только кончики ушей остаются черными; русак зимой лишь светлеет.

Питаются беляки, в основном, тонкими веточками осины, ивы, березы, а также клена, дуба, орешника. Русаки любят зимой сухую траву, а беляки едят ее неохотно. Русаки стараются жить поближе к деревне. Забираются в сенные сараи, поедают сена из стогов, обгладывают кору плодовых деревьев в садах. Для защиты сада от зайцев люди покрывают стволы деревьев известью, обвязывают их веточками хвойных деревьев — сосны, ели. Зайцы, как и волки, лоси, кабаны, рыскают по лесу в поисках пищи.

Зайцы день проводят в укромных местах: под поваленными стволами деревьев, в кустах, буреломе. Сородичи зайцев — кролики.

Кролики — домашние животные. Кролики живут в клетках. Зимний холод взрослые кролики переносят хорошо. У них теплая шубка. В еде кролики неприхотливы. Они зимой едят овес, сено, корнеплоды, вареный картофель. Кролики в отличие от зайцев умелые землекопы. Они умеют рыть длинные разветвляющиеся норы. Дикие кролики по ночам могут укрываться в норе. Из кроличьего и заячьего пуха вяжут теплые варежки, носки, шапочки.

Кабаны живут группами. Кабаны добывают корм из-под снега. По ночам кабаны греются в своих убежищах, лежат не на снегу, а на специально натасканных ветках, сухих листьях, траве, хвое. Родные сестры кабанов — свиньи. Кабаны, как и свиньи, хрюкают. У кабанов клинообразная голова. Она им нужна, чтобы силой пробивать себе дорогу в чаще леса. У кабанов жесткая и прямая щетина, она не цепляется за ветки, поэтому не мешает им передвигаться. Кожа толстая и защищает тело от царапин. Небольшие кабаньи глазки защищены густыми ресницами. У кабана есть сильные клыки, которые служат оружием против врагов и для добывания корма из-под земли.

Свиньи очень привязаны к дому. Они всеядные животные, едят все, что дает человек. Свиньи — жирные. Они легко переносят холод. Свинья живет в хлеве. Зимой у свиньи рождаются поросята. Волки. Охотятся стаями на лосей, кабанов и других животных. Иногда они делятся на подгруппы: одна преследует, другая подстерегает добычу в засаде. У волков сильные ноги, способные к быстрому бегу. Большой и лохматый хвост служит во время бега рулем. Волк держит хвост прямо и никогда не свертывает его кренделем, как делают собаки. Волк чует запахи. Стоячие подвижные уши хорошо слышат слабые звуки, которые невозможно услышать человеку. Это помогает волку отыскивать добычу и избегать охотника и его собаку. Близкая родственница волка — собака. Собака лает, волк воет. Лаем собаки выражают свои чувства: лай радостный — собаке хорошо, злобный — она сердится. У скучающей собаки — унылое тявканье. Собака, как и свинья, всеядна. В конце лексического блока, во время итоговой беседы дети характеризуют и сравнивают диких и домашних животных. Домашние животные (корова, свинья, кролик и др.) живут в хлеву, в конуре или в доме вместе с хозяином. Хозяева кормят животных, ухаживают, заботятся о них. Дикие животные сами о себе заботятся. Всю зиму бродят по лесу в поисках пищи. У некоторых домашних животных зимой рождаются детеныши: у коровы — телята, у свиньи — поросята, их сначала кормят молоком, а потом переводят на корм взрослых животных.