Влияние индивидуально-психологических особенностей личности руководителя коллектива на его авторитетность

ВЗ — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле. НЗ — адекватное восприятие своего поведения. Вывод о доминирующем типе темперамента человека делается на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с данными ниже типичными сочетаниями этих свойств, соответствующими разным типам темперамента. Сангвиник — среднеразвитые показатели по всем свойствам темперамента. Холерик — высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности. Флегматик — низкие показатели по всем свойствам темперамента. Меланхолик — низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности. Приложение 2Методика определения акцентуаций характера Леонгарда — Шмишека

Инструкция: «Вам предлагаются утверждения и вопросы, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением или отвечаете на вопрос „да“, то поставьте в бланке под его номером знак „+“, если же не согласны или отвечаете „нет“, то знак „-“. Над ответами долго думать не следует, правильных и неправильных ответов здесь нет».Текст опросника

У Вас чаще бывает веселое и беззаботное настроение. Вы чувствительны к оскорблениям. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т. п.

Сделав что-либо, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в этом. В детстве вы были таким же смелым, как другие Ваши сверстники. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе? Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, в компании? Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

Вы серьезный человек. Способны ли вы восхищаться, восторгаться чем-нибудь? Предприимчивы ли Вы? Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидит. Мягкосердечны ли Вы?

Опуская письмо в ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо упало в него? Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работников? Бывало ли Вам в детстве страшно во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь)? Вы стремитесь во всем и повсюду соблюдать порядок.

Ваше настроение зависит от внешних обстоятельств. Любят ли вас ваши знакомые? Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной неприятности, беды? У вас часто бывает несколько подавленное настроение. Переживали ли Вы хотя бы раз истерику или нервный срыв?

Трудно ли вам долго усидеть на месте? Если по отношению к Вам несправедливо поступили, Вы обычно считаете нужным энергично отстаивать свои интересы. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу? Вас раздражает, если дома занавес или скатерть висят неровно, и вы сразу же стараетесь поправить их. Вы в детстве боялись оставаться в одиночестве дома. Часто ли у вас бывают беспричинные колебания настроения? Вы стремитесь быть высококвалифицированным работником в своей профессии. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

Можете ли Вы быть абсолютно беззаботным? Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас? Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом концерте? Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно. Вам трудно переносить вид крови, он вызывает у Вас неприятные ощущения. Нравится ли Вам работа с большой личной ответственностью? Вы склонны выступать в защиту лиц, по отношению к которым допущена несправедливость.

Было бы Вам страшно спускаться в темный подвал? Вы предпочитаете работу, в которой надо действовать быстро, но требования к качеству выполнения невысоки. Общительны ли Вы? В школе вы охотно декламировали стихи.

Убегали ли Вы в детстве из дома? Кажется ли Вам жизнь трудной? Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым? Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора? Если бы Вас кто-либо обидел, предприняли бы Вы первым шаги к примирению? Вы очень любите животных.

Вы иногда возвращаетесь, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке, и там ничего непредвиденного не случилось. Вас иногда преследует неясная мысль, что с Вами или Вашими близкими может случиться что-то страшное. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? Трудно ли Вам выступать перед большим количеством людей? Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние.

Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности. У Вас хватает настойчивости добиваться поставленной цели, несмотря на то, что на пути к ней приходится преодолевать много препятствий. Трагический фильм может взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого или будущего дня все время крутятся в голове? В школе Вы подсказывали или давали списывать товарищам. Вам потребовалось бы большое напряжение воли, чтобы пройти ночью одному через кладбище. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы дома каждая вещь была всегда на своем месте? Бывает ли так, что Вы ложитесь вечером спать в хорошем настроении, а наутро встаете в подавленном, которое длится чуть ли не весь день? Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

Бывают ли у Вас головные боли? Вы часто смеетесь. Вы можете быть приветливым даже с теми, кого Вы явно не цените и не уважаете. Вы подвижный человек. Вы очень переживаете из-за несправедливости. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери? Вы очень боязливы.

Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя? В юности Вы охотно участвовали в художественной самодеятельности. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости. Часто ли Вас тянет путешествовать? Ваше настроение может изменяться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмостью и подавленностью. Легко ли Вас удается поднять настроение друзей в компании?

Долго ли Вы переживаете обиду? Долго ли Вы переживаете горести других людей? Будучи школьником, Вы нередко переписывали страницу, если случайно ставили на ней кляксу. Вы относитесь к людям скорее с осторожностью и недоверием, чем доверчивостью. Часто ли Вы видите страшные сны? Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или выпадете из окна, расположенного на высоком этаже? В веселой компании Вы обычно веселы.

Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих Вашего решения? Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя свободнее под влиянием алкоголя. В беседе вы скупы на слова. Если бы Вам надо было играть на сцене, Вы смогли бы войти в роль настолько, чтобы забыть, что это только игра? Обработка результатов

Гипертимные х3 (умножить значение на 3) + 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77, -: нет Застревающие х2 +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81, -: 12, 46, 59 Эмотивные х3 +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79, -: 25 Педантичные х2 +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83, —: 36 Тревожные х3 +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82, -: 5 Циклотимные х3 +: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84, -: нет Демонстративные х2 +: 7, 19, 22, 29,41,44, 63, 66, 73, 85, 88, -: 51 Возбудимые х3 +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86, -: нет Дистимные х3 +: 9, 21, 43, 75, 87, -: 31, 53, 65 Экзальтированные х6 +: 10, 32, 54, 76, -: нет При подсчете баллов по каждой шкале нужно суммировать ответы на пункты в строках «+» со своим знаком и на пункты в строках «-» с обратным знаком, затем сумму умножить на соответствующее данной шкале число. Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т. е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель, превышающий 12 баллов. Если ни одно свойство не превышает показателя 12 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатели которых выше этого среднего. Типы акцентуаций 1. Демонстративный тип. Характеризуются стремлением быть всегда в центре внимания, пользоваться успехом, быть на виду. Сущность этого типа, по мнению К. Леонгарда, заключается в повышенной способности к вытеснению.

2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов. В конфликты вступает редко, но сильно реагирует на любые нарушения порядка. Поведение его вызывает конфликт с окружающими.

3. Застревание (застревающий тип) — основная черта этого типа — склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, подозрительность, ревность), часто выступает инициатором конфликтов, характеризуется большим упорством в достижении своих целей. Люди, относящиеся к этой категории, отличаются непродуманностью, непредсказуемостью поведения, отсутствием самоконтроля. Поведение — агрессивное, вызывающее.

4. Гипертимность (гипертимический тип) Основной особенностью этого типа личности является высокая активность, предприимчивость, но вместе с тем с трудом переносят условия жесткой дисциплины, одиночество. 5. Дистимность (дистимический тип) — характеризуется серьезностью, медлительностью, слабостью волевых усилий, подавленностью настроения, низкой контактностью, молчаливостью, обостренным чувством справедливостью.

6. Тревожность (тревожно-боязливый тип) — основная черта-склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, низкая контактность, неуверенность в себе. Редко вступает в конфликты, обладают самокритичностью, дружелюбием, исполнительностью.

7. Экзальтированность (аффективно-экзальтированный тип) — лица этого типа легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных, им свойственна высокая контактность, словоохотливость, они часто спорят, но не доводят дело до открытого конфликта.

8. Эмотивность (эмотивный тип) — это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни, гуманностью, отзывчивостью, исполнительностью.

9. Циклитимность — (циклотимический тип) -характеризуется периодической сменой настроения, зависимостью от внешних событий. Радостные события вызывают жажду деятельности, говорливость; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления. 10. Возбудимый тип — повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Приложение 3Методика определения Уровня субъективного контроля (Д. Роттера) Инструкция. Прочитайте каждое утверждение и поставьте в бланке ответов «+», если вы с ним согласны, и «-», если не согласны. Текст опросника1. Продвижение по службе больше зависит от удачного сочетания обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2. Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь — дело случая: если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими, потому что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства — родители или благосостояние — влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда начальник контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе больше зависели от случайных обстоятельств, например, настроения учителя, чем от моих собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то я вообще верю, что сумею осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить семейную жизнь, они все равно не смогут.

14. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

15. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

16. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

17. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

18. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и от степени моей подготовленности.

19. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

20. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

21. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.

22. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своих делах.

23. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

24. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

25. Если я захочу, то смогу расположить к себе любого.

26. На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

27. То, что со мной случается, это дело моих собственных рук.

28. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

29. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.

30. Чаще всего я могу добиться от членов своей семьи того, что я хочу.

31. В неприятностях и неудачах, которые случались в моей жизни, чаще всего были виноваты другие, чем я.

32. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать его.

33. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой.

34. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

35. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

36. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других или судьбу.

37. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

38. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только себя.

39. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

40. Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения. Обработка теста: «+»: 2, 4, 11,12, 14, 15, 16, 18,19, 21, 23, 25, 27, 29, 30, 32, 34, 36, 38, 40."-«: 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 17, 20, 22, 24, 26, 28, 31, 33, 35, 37, 39. Максимальный балл — 40. Значения от 25 до 40 баллов говорят о высоком уровне субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями.

Чем выше балл, тем выше уровень субъективного контроля: такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Люди с высоким уровнем субъективного контроля — это личности, которые принимают на себя ответственность за все, что происходит в их жизни, объясняя это своим характером и поступками, а не внешними обстоятельствами (помощь или препятствия со стороны других людей и обстоятельств). Такие люди не склонны подчиняться давлению других людей, остро реагируют на посягательства на личную свободу, обладают высокой поисковой активностью и уверенностью в себе. Низкий показатель (менее 15 баллов) соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие, и склонны приписывать ответственность за события своей жизни, как счастливые, так и несчастные, другим людям, случаю, судьбе.

Существует прямая зависимость между уровнем субъективного контроля и степенью удовлетворенности своей профессиональной деятельностью. Люди, имеющие низкий уровень субъективного контроля, более других подвержены феномену «сгорания». Сумма от 15 до 25 баллов говорит о недостаточно сформированной ответственности за сложившиеся отношения и обстоятельства. Приложение 4Самоактуализационный тест

Инструкция. Вам предлагается тест-опросник, каждый пункт которого содержит два высказывания, обозначенные буквами «а» и «б». Внимательно прочитайте каждую пару и пометьте на регистрационном бланке напротив номера соответствующего вопроса то из них, которое в большей' степени соответствует Вашей точке зрения. (Поставьте крестик в квадрате под соответствующей буквой).Стимульный материалп

Утверждение1А. Я верю в себя только тогда, когда чувствую, что могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами

Б. Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами2А. Я часто внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты

Б. Я редко внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты3А. Мне кажется, что человек может прожить свою жизнь так, как ему хочется

Б. Мне кажется, что у человека мало шансов прожить свою жизнь так, как ему хочется4А. Я всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод

Б. Я далеко не всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод5А. Я чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю

Б. Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю6А. В сложных ситуациях надо действовать уже испытанными способами, поскольку это гарантирует успех

Б. В сложных ситуациях надо всегда искать принципиально новые решения7А. Для меня важно, разделяют ли другие мою точку зрения

Б. Для меня не слишком важно, чтобы другие разделяли мою точку зрения8А. Мне кажется, что человек должен спокойно относиться к тому неприятному, что он может услышать о себе от других

Б. Мне понятно, когда люди обижаются, услышав что-то неприятное о себе9А. Я могу безо всяких угрызений совести отложить на завтра то, что я должен сделать сегодня

Б. Меня мучают угрызения совести, если я откладываю на завтра то, что я должен сделать сегодня10А. Иногда я бываю так зол, что мне хочется «бросаться» на людей

Б. Я никогда не бываю зол настолько, чтобы мне хотелось «бросаться» на людей11А. Мне кажется, что в будущем меня ждет много хорошего

Б. Мне кажется, что мое будущее сулит мне мало хорошего12А. Человек должен оставаться честным во всем и всегда

Б. Бывают ситуации, когда человек имеет право быть нечестным13А. Взрослые никогда не должны сдерживать любознательность ребенка, даже если ее удовлетворение может иметь отрицательные последствия

Б. Не стоит поощрять излишнее любопытство ребенка, когда оно может привести к дурным последствиям14А. У меня часто возникает потребность найти обоснование тем своим действиям, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется

Б. У меня почти никогда не возникает потребности найти обоснование тех своих действий, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется15А. Я всячески стараюсь избегать огорчений

Б. Я не стремлюсь всегда избегать огорчений16А. Я часто испытываю чувство беспокойства, думая о будущем

Б. Я редко испытываю чувство беспокойства, думая о будущем17А. Я не хотел бы отступать от своих принципов даже ради того, чтобы совершить нечто, за что люди были бы мне благодарны

Б. Я хотел бы совершить нечто, за что люди были бы благодарны мне, даже если ради этого нужно было бы несколько отойти от своих принципов18А. Мне кажется, что большую часть времени я не живу, а как будто готовлюсь к тому, чтобы по-настоящему начать жить в будущем

Б. Мне кажется, что большую часть времени я не готовлюсь к будущей «настоящей» жизни, а живу по-настоящему уже сейчас19А. Обычно я высказываю и делаю то, что считаю нужным, даже если это грозит осложнениями в отношениях с другом

Б. Я стараюсь не говорить и не делать такого, что может грозить осложнениями в отношениях с другом20А. Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, иногда меня раздражают

Б. Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, всегда вызывают у меня симпатию21А. Мне не нравится, когда люди проводят много времени в бесплодных мечтаниях

Б. Мне кажется, что нет ничего плохого в том, что люди тратят много времени на бесплодные мечтания22А. Я часто задумываюсь о том, соответствует ли мое поведение ситуации

Б. Я редко задумываюсь о том, соответствует ли мое поведение ситуации23А. Мне кажется, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь

Б. Я не думаю, что любой человек по природе своей способен преодолевать те трудности, которые ставит перед ним жизнь24А. Главное в нашей жизни — это создавать что-то новое

Б. Главное в нашей жизни — приносить людям пользу25А. Мне кажется, что было бы лучше, если бы у большинства мужчин преобладали традиционно мужские черты характера, а у женщин — традиционно женские

Б. Мне кажется, что было бы лучше, если бы и мужчины и женщины сочетали в себе и традиционно мужские, и традиционно женские качества26А. Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается, прежде всего, доставить удовольствие другому в противовес свободному выражению своих чувств

Б. Два человека лучше всего ладят между собой, если каждый из них старается, прежде всего, выразить свои чувства в противовес стремлению доставить удовольствие другому27А. Жестокие и эгоистичные поступки, которые совершают люди, являются естественными проявлениями их человеческой природы

Б. Жестокие и эгоистичные поступки, совершаемые людьми, не являются проявлениями их человеческой природы28А. Осуществление моих планов в будущем во многом зависит от того, будут ли у меня друзья

Б. Осуществление моих планов в будущем лишь в незначительной степени зависит от того, будут ли у меня друзья29А. Я уверен в себе

Б. Я не уверен в себе30А. Мне кажется, что наиболее ценным для человека является любимая работа

Б. Мне кажется, что наиболее ценным для человека является счастливая семейная жизнь31А. Я никогда не сплетничаю

Б. Иногда мне нравится сплетничать32А. Я мирюсь с противоречиями в самом себе

Б. Я не могу мириться с противоречиями в самом себе33А. Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я чувствую себя обязанным ему

Б. Если незнакомый человек окажет мне услугу, то я не чувствую себя обязанным ему34А. Иногда мне трудно быть искренним даже тогда, когда мне этого хочется

Б. Мне всегда удается быть искренним, когда мне этого хочется35А. Меня редко беспокоит чувство вины

Б. Меня часто беспокоит чувство вины36А. Я постоянно чувствую себя обязанным делать все от меня зависящее, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение

Б. Я не чувствую себя обязанным делать все от меня зависящее, чтобы у тех, с кем я общаюсь, было хорошее настроение37А. Мне кажется, что каждый человек должен иметь представление об основных законах физики

Б. Мне кажется, что многие люди могут обойтись без знания законов физики38А. Я считаю необходимым следовать правилу «не трать времени даром"Б. Я не считаю необходимым следовать правилу «не трать времени даром"39А. Критические замечания в мой адрес снижают мою самооценку

Б. Критические замечания в мой адрес не снижают мою самооценку40А. Я часто переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего значительного

Б. Я редко переживаю из-за того, что в настоящий момент не делаю ничего значительного41А. Я предпочитаю оставлять приятное на потом

Б. Я не оставляю приятное на потом42А. Я часто принимаю спонтанные решения

Б. Я редко принимаю спонтанные решения43А. Я стремлюсь открыто выражать свои чувства, даже если это может привести к каким-либо неприятностям

Б. Я стараюсь не выражать открыто своих чувств в тех случаях, когда это может привести к каким-либо неприятностям44А. Я не могу сказать, что я себе нравлюсь

Б. Я могу сказать, что я себе нравлюсь45А. Я часто вспоминаю о неприятных для меня вещах

Б. Я редко вспоминаю о неприятных для меня вещах46А. Мне кажется, что люди должны открыто проявлять в общении с другими свое недовольство ими

Б. Мне кажется, что в общении с другими люди должны скрывать свое недовольство ими47А. Мне кажется, что я могу судить о том, как должны вести себя другие люди

Б. Мне кажется, что я не могу судить о том, как должны вести себя другие люди48А. Мне кажется, что углубление в узкую специализацию является необходимым для настоящего ученого

Б. Мне кажется, что углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным49А. При определении того, что хорошо, а что плохо, для меня важно мнение других людей

Б. Я стараюсь сам определить, что хорошо, а что плохо50А. Мне бывает трудно отличить любовь от простого сексуального влечения

Б. Я легко отличаю любовь от простого сексуального влечения51А. Меня постоянно волнует проблема самосовершенствования

Б. Меня мало волнует проблема самосовершенствования52А. Достижение счастья не может быть целью человеческих отношений

Б. Достижение счастья — это главная цель человеческих отношений53А. Мне кажется, я могу вполне доверять своим собственным оценкам

Б. Мне кажется, я не могу доверять в полной мере своим собственным оценкам.

54А. При необходимости человек может достаточно легко избавиться от своих привычек

Б. Человеку крайне трудно избавиться от своих привычек55А. Мои чувства иногда приводят в недоумение меня самого

Б. Мои чувства никогда не повергают меня в недоумение56А. В некоторых случаях я считаю себя вправе дать человеку понять, что он мне кажется глупым и неинтересным

Б. Я никогда не считаю себя вправе дать человеку понять, что он мне кажется глупым и неинтересным57А. Можно судить со стороны, насколько хорошо складываются отношения между людьми

Б. Наблюдая со стороны, нельзя сказать, насколько удачно складываются отношения между людьми58А. Я часто перечитываю понравившиеся мне книги по несколько раз

Б. Я думаю, что лучше прочесть какую-либо новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанному59А. Я очень увлечен своей работой

Б. Я не могу сказать, что увлечен своей работой60А. Я недоволен своим прошлым

Б. Я доволен своим прошлым61А. Я чувствую себя обязанным всегда говорить правду

Б. Я не чувствую себя обязанным всегда говорить правду62А. Существует очень мало ситуаций, когда я могу позволить себе дурачиться

Б. Существует множество ситуаций, когда я могу позволить себе дурачиться63А. Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают излишне бестактны

Б. Стремление разобраться в характере и чувствах окружающих естественно для человека и поэтому может оправдать бестактность64А. Обычно я расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей

Б. Обычно я не расстраиваюсь из-за потери или поломки нравящихся мне вещей65А. Я чувствую себя обязанным поступать так, как от меня ожидают окружающие

Б. Я не чувствую себя обязанным поступать так, как от меня ожидают окружающие66А. Интерес к самому себе всегда необходим для человека

Б. Излишнее самокопание иногда имеет дурные последствия67А. Иногда я боюсь быть самим собой

Б. Я никогда не боюсь быть самим собой68А. Большая часть того, что мне приходится делать, доставляет мне удовольствие

Б. Лишь немногое из того, что я делаю, доставляет мне удовольствие69А. Лишь тщеславные люди думают о своих достоинствах и не думают о недостатках

Б. Не только тщеславные люди думают о своих достоинствах70А. Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили

Б. Я вправе ожидать от других, чтобы они оценили то, что я делаю для них71А. Человек должен раскаиваться в своих поступках

Б. Человек совсем не обязательно должен раскаиваться в своих поступках72А. Мне необходимы обоснования для принятия моих чувств

Б. Обычно мне не нужны никакие обоснования для принятия моих чувств73А. В большинстве ситуаций я прежде всего хочу понять, чего хочу я сам

Б. В большинстве ситуаций я прежде всего пытаюсь понять, чего хотят окружающие74А. Я стараюсь никогда не быть «белой вороной"Б. Я позволяю себе быть «белой вороной». 75А. Когда я нравлюсь сам себе, мне кажется, что я нравлюсь всем окружающим

Б. Даже когда я нравлюсь сам себе, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен76А. Мое прошлое в значительной степени определяет мое будущее

Б. Мое прошлое очень слабо определяет мое будущее77А. Часто бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию

Б. Довольно редко бывает так, что выразить свои чувства важнее, чем обдумывать ситуацию78А. Те усилия и затраты, которых требует познание истины, оправданы, так как они приносят пользу людям

Б. Те усилия и затраты, которых требует познание истины, оправданы хотя бы тем, что они доставляют человеку эмоциональное удовлетворение79А. Мне всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю

Б. Мне не всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю80А. Я доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно

Б. Я не доверяю тем решениям, которые я принимаю спонтанно81А. Пожалуй, я могу сказать, что я живу с ощущением счастья

Б. Пожалуй, я не могу сказать, что я живу с ощущением счастья82А. Довольно часто мне бывает скучно

Б. Мне никогда не бывает скучно83А. Я часто проявляю свое расположение к человеку, независимо от того, взаимно ли оно

Б. Я редко проявляю свое расположение к человеку, не будучи уверенным, что оно взаимно84А. Я легко принимаю рискованные решения

Б. Обычно мне бывает трудно принимать рискованные решения85А. Я стараюсь во всем и всегда поступать честно

Б. Иногда я считаю возможным мошенничать86А. Я готов примириться со своими ошибками

Б. Мне трудно примириться со своими ошибками87А. Обычно я чувствую себя виноватым, когда поступаю эгоистично

Б. Обычно я не чувствую себя виноватым, когда поступаю эгоистично88А. Дети должны понимать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых

Б. Детям не обязательно осознавать, что у них нет тех прав и привилегий, что у взрослых89А. Я хорошо знаю, какие чувства я способен испытывать, а какие нет

Б. Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать, а какие нет90А. Я думаю, что большинству людей можно доверять

Б. Я думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит91А. Прошлое, настоящее и будущее представляются мне как единое целое

Б. Мое настоящее представляется мне слабо связанным с прошлым и будущим92А. Я предпочитаю проводить отпуск в путешествии, даже если это сопряжено с большими неудобствами

Б. Я предпочитаю проводить отпуск спокойно, в комфортабельных условиях93А. Бывает, что мне нравятся люди, чье поведение я не одобряю

Б. Мне почти никогда не нравятся люди, чье поведение я не одобряю94А. Людям от природы свойственно понимать друг друга

Б. По природе своей человеку свойственно заботиться о своих собственных интересах95А. Мне никогда не нравятся сальные шутки

Б. Мне иногда нравятся сальные шутки96А. Меня любят потому, что я сам способен любить

Б. Меня любят потому, что я стараюсь заслужить любовь окружающих97А. Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке не противоречат друг другу

Б. Мне кажется, что эмоциональное и рациональное в человеке противоречат друг другу98А. Я чувствую себя уверенно в отношениях с другими людьми

Б. Я чувствую себя неуверенно в отношениях с другими людьми99А. Защищая собственные интересы, люди часто игнорируют интересы окружающих

Б. Защищая собственные интересы, люди обычно не забывают об интересах окружающих100А. Я всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации

Б. Я далеко не всегда могу положиться на свои способности ориентироваться в ситуации101А. Я считаю, что способность к творчеству — природное свойство человека

Б. Я считаю, что далеко не все люди одарены природой способностью к творчеству102А. Обычно я не расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо

Б. Я часто расстраиваюсь, если мне не удается добиться совершенства в чем-либо103А. Иногда я боюсь показаться слишком нежным

Б. Я никогда не боюсь показаться слишком нежным104А. Мне легко смириться со своими слабостями

Б. Мне трудно смириться со своими слабостями105А. Мне кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю

Б. Мне не кажется, что я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю106А. Мне часто приходится оправдывать перед самим собой свои поступки

Б. Мне редко приходится оправдывать перед самим собой свои поступки107А. Выбирая для себя какое-либо занятие, человек должен считаться с тем, насколько это необходимо

Б. Человек должен всегда заниматься только тем, что ему интересно108А. Я могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю

Б. Я не могу сказать, что мне нравится большинство людей, которых я знаю109А. Иногда я не против того, чтобы мной командовали

Б. Мне никогда не нравится, когда мной командуют110А. Я не стесняюсь обнаруживать свои слабости перед друзьями

Б. Мне нелегко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями111А. Я часто боюсь совершить какую-нибудь оплошность

Б. Я не боюсь совершить какую-нибудь оплошность112А. Наибольшее удовлетворение человек получает, добившись желаемого результата в работе

Б. Наибольшее удовлетворение человек получает в самом процессе работы113А. О человеке никогда с уверенностью нельзя сказать, добрый он или злой

Б. Обычно о человеке можно сказать, добрый он или злой114А. Я почти всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным, несмотря на последствия

Б. Я далеко не всегда чувствую в себе силы поступать так, как я считаю нужным, несмотря на последствия115А. Люди часто раздражают меня

Б. Люди редко раздражают меня116А. Мое чувство самоуважения во многом зависит от того, чего я достиг

Б. Мое чувство самоуважения в небольшой степени зависит от того, чего я достиг117А. Зрелый человек всегда должен осознавать причины каждого своего поступка

Б. Зрелый человек совсем не обязательно должен осознавать причины каждого своего поступка118А. Я воспринимаю себя таким, каким видят меня окружающие

Б. Я воспринимаю себя не совсем таким, каким видят меня окружающие119А. Бывает, что я стыжусь своих чувств

Б. Я никогда не стыжусь своих чувств120А. Мне нравится участвовать в жарких спорах

Б. Мне не нравится участвовать в жарких спорах121А. У меня не хватает времени на то, чтобы следить за новинками в мире искусства и литературы

Б. Я постоянно слежу за новинками в мире искусства и литературы122А. Мне всегда удается руководствоваться в жизни своими собственными чувствами и желаниями

Б. Мне не часто удается руководствоваться в жизни своими собственными чувствами и желаниями123А. Я часто руководствуюсь общепринятыми представлениями в решении моих личных проблем

Б. Я редко руководствуюсь в решении моих личных проблем общепринятыми представлениями124А. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человек должен обладать определенными знаниями в этой области

Б. Мне кажется, что для того, чтобы заниматься творческой деятельностью, человеку не обязательно обладать определенными знаниями в этой области125А. Я боюсь неудач

Б. Я не боюсь неудач126А. Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем

Б. Меня редко беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем

Ключ Шкала Ориентации во времени: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б Шкала Поддержки: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8a, 9a, 10a, 12б, 14б, 15б, 17а, 19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 31б, 32а, 33б, 34а, 35б, 36б, 39б, 42а, 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б, 70а, 72б, 73а, 74б, 75б, 77а, 79б, 80а, 81а, 83а, 856, 8ба, 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 104а, 105б, 108б, 109а, 110а, 1116, 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 122а, 123б, 125б Шкала Ценностной ориентации: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 114а, 122а. Шкала Гибкости поведения: 3а, 9a, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 97а, 99б, 102а, 105б, 123б. Шкала Сензитивности: 2б, 5б, 10a, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а. Шкала Спонтанности: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а. Шкала Самоуважения: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а. Шкала Самопринятия: 1б, 8a, 14б, 22б, 31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б, 110а, 111б, 116б, 125б.

Шкала Представлений о природе человека: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а. Шкала Синергии: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а. Шкала Принятия агрессии: 5б, 8a, 10a, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а. Шкала Контактности: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120а, 123б. Шкала Познавательных потребностей: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а, 107б, 121б. Шкала Креативности: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б. Базовые шкалы:

Шкала ориентации во времени (ОВ) — 17 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует о способности человека жить настоящим (переживать текущий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей «настоящей» жизни) и ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего (видеть свою жизнь целостной).Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути. Шкала поддержки (П) — 91 пункт. Измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне («внутренняя/внешняя поддержка»). Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию («изнутри направляемая» личность).Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта («извне направляемая» личность), внешнем локусе контроля. Дополнительные шкалы. В отличие от базовых, измеряющих глобальные характеристики самоактуализации, дополнительные шкалы ориентированы на регистрацию отдельных ее аспектов. Для дополнительных шкал высокий балл характеризует высокую степень самоактуализации. Блок ценностей:

Шкала ценностной ориентации (ЦО) — 20 пунктов. Измеряет, в какой степени человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности. Шкала гибкости поведения (ГП) — 24 пункта. Диагностирует степень гибкости человека в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию. Блок чувств:

Шкала сензитивности (Сен) — 13 пунктов. Определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо их рефлексирует. Шкала спонтанности (Сп) — 14 пунктов. Измеряет способность человека спонтанно и непосредственно выражать свои чувства. Высокий балл по этой шкале не означает отсутствия способности к продуманным, целенаправленным действиям, он лишь свидетельствует о возможности и другого способа поведения (не просчитанного заранее), о том, что человек не боится вести себя естественно и раскованно, демонстрировать окружающим свои эмоции. Блок самовосприятия:

Шкала самоуважения (Су) — 15 пунктов. Диагностирует способность человека ценить свои достоинства, положительные качества характера, уважать себя за них. Шкала самопринятия (Спр) — 21 пункт. Отражает степень принятия человеком себя таким, каков он есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков (возможно, и вопреки им).Блок концепции человека:

Шкала представлений о природе человека (Поп) — 10 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о склонности испытуемого в целом положительно воспринимать природу человека («люди скорее добры») и не считать дихотомии мужественности/женственности, рациональности/эмоциональности и прочие антагонистическими и непреодолимыми. Шкала синергии (Син) — 7 пунктов. Определяет способность человека к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др. Блок межличностной чувствительности:

Шкала принятия агрессии (ПА) — 16 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о способности человека принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы (конечно же, речь не идет об оправдании своего антисоциального поведения).Шкала контактности (К) — 20 пунктов. Характеризует способность человека к быстрому установлению глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми. Блок отношения к познанию:

Шкала познавательных потребностей (Поз) — 11 пунктов. Определяет степень выраженности у человека стремления к приобретению знаний об окружающем мире. Шкала креативности (Кр) — 14 пунктов. Характеризует выраженность творческой направленности личности. Приложение 5Определение направленностиличности (ориентационная анкета Б. Басса)Инструкция. Из ответов на каждый из пунктов предлагается выбрать тот, который наиболее точно выражает точку зрения испытуемого. Возможно, какие-то из вариантов ответов покажутся ему равноценными, но отобрать из них следует только один — тот, который наиболее близок собственному мнению и более всего ценен для отвечающего. После этого дается задание: букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), надо написать на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1—27) под рубрикой «Больше всего»; — А из ответов на каждый из пунктов надо выбрать тот, который менее всего отражает точку зрения испытуемого, наименее ценен — Б для него. Букву, которой обозначен этот ответ, также следует написать на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, но уже под рубрикой «Меньше всего» — В. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов используются две буквы, которые и будут записаны в соответствующих столбцах, а третий вариант использован не будет. Текст опросника1. Наибольшее удовлетворение я получаю от… A. Одобрения моей работы.Б. Сознания того, что работа сделана мною хорошо.B. Сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то хотел бы быть… A. Тренером, который разрабатывает тактику игры.Б. Известным игроком.B. Выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто… A. Проявляет интерес к учащимся и имеет к каждому индивидуальный подход.Б. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания по этому предмету.B. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никтоне боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди… A. Радуются выполненной работе.Б. С удовольствием работают в коллективе.B. Стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья были… A. Отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляется возможность.Б. Верны и преданы мне.B. Умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех… A. С кем складываются хорошие взаимоотношения.Б. На кого всегда можно положиться.B. Кто сможет многого достичь в жизни.

7. Больше всего я не люблю, когда… A. У меня что-то не получается.Б. Портятся отношения с товарищами.B. Меня критикуют. 8. По-моему, хуже всего, когда педагог.А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними.Б. Вызывает в коллективе дух соперничества.В. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось… A. Проводить время с друзьями.Б. Ощущение выполненных дел.B. Когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто… A. Добился успеха в жизни.Б. По-настоящему увлечен своим делом.B. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь школа должна… A. Научить решать задачи, которые ставит жизнь.Б. Развивать индивидуальные способности ученика.B. Воспитывать качества, помогающие взаимодействоватьс людьми.

12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его для… A. Общения с друзьями.Б. Отдыха и развлечений.B. Своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда… A. Работаю с людьми, которые мне симпатичны.Б. У меня интересная работа.B. Мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда… A. Другие люди меня ценят.Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.B. Приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, то хочется, чтобы… A. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом, в котором мне довелось участвовать.Б. Написали о моей деятельности.B. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель… A. Имеет ко мне индивидуальный подход.Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету.B. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем… A. Оскорбление моего личного достоинства.Б. Неудача при выполнении важного дела.B. Потеря друзей.

18. Больше всего я ценю… А. Успех.Б. Возможность хорошей совместной работы. В. Здравый, практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые… A. Считают себя лучше других.Б. Часто ссорятся и конфликтуют.B. Возражают против всего нового.

20. Мне приятно, если… A. Занимаюсь делом, важным для всех.Б. Имею много друзей.B. Вызываю восхищение и всем нравлюсь.

21. По-моему, руководитель в первую очередь должен быть… A. Доступным.Б. Авторитетным.B. Требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги… A. О том, как находить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми.Б. О жизни знаменитых и интересных людей.B. О последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть… A. Дирижером.Б. Композитором.B. Солистом.

24. Мне бы хотелось… A. Придумать интересный конкурс.Б. Победить в конкурсе.B. Организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего знать… A. Что я хочу сделать.Б. Как достичь цели.B. Как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы… A. Другие были им довольны.Б. Прежде всего выполнить (5вою задачу.B. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время… A. В общении с друзьями.Б. Просматривая развлекательные фильмы.B. Занимаясь своим любимым делом. Обработка результатов. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» — 0, оставшийся невыбранным — 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются отдельно для каждого вида направленности. Я О Д№Я О Д 1АВБ15БВА2БвА16АВБ3АвБ17АвБ4ВБА18АБВ5БАВ19АБВ6ВАБ20ВБА7ВБА21БАВ8АБВ22БАВ9ВАБ23ВАБ10АВБ24БВА11БВА25АВБ12БАВ26ВАБ13ВАБ27БАВ14АВБПриложение 6Результаты психодиагностики

Таблица 1Результаты ОСТ В.М. Русалова

Исп.Эргичность

Социальная эргичность

Пластичность Социальная пластичность

Темп Социальный темп

Эмоциональность Социальная эмоциональность

Контрольная шкала1.

3 333 343 232.

129 710 998 823.

6 777 767 614.

6 766 576 625.

6 756 667 526.

3 322 243 417.

7 667 656 638.

4 313 232 329.

33 232 224 210.

Хср6,05,54,75,54,95,35,35,02,0Таблица 2Результаты по методике Леонгарда-Шмишека№Гипертимия

ЗастреваниеЭмотивность

Педантичность Тревожность Циклотимия Демонстративность Возбудимость Дистимия Экзальтированность 1. 18 109 109 612 150 120. 1 869 412 121 293 123. 9 121 214 615 186 664. 181 461 266 129 665. 128 128 129 129 366. 1 210 121 815 910 121 216. 15 129 699 141 212 128.

128 686 121 093 129. 12 146 126 612 126 610.

Хср.13,810,49,010,29,09,012,410,25,19,0Кол-во4 202 112 100

Таблица 3Результаты по прогрессивным матрицам Равенна№Исп.Возраст Балл Перевод в IQ1.А.Л.

44 541 362.К.О.

39 461 123.Д.Е.

51 491 344.У.Е.

48 501 325.И.Л.

42 421 076.К.Г.

37 521 227.Л.Я.

44 481 218.Р.О.

41 531 289.Т.В.

404 510 910.Ю.Б.4 741 104

Хср.48 120,5Таблица 4Результаты определения уровня субъективного контроля №Исп.Балл Доминирующий локус1.А.Л.19Не выражен 2.К.О.15Экстернальный3.Д.Е.22Не выражен4.У.Е.31Интернальный5.И.Л.28Интернальный6.К.Г.13Экстернальный7.Л.Я.35Интернальный8.Р.О.33Интернальный9.Т.В.27Интернальный10.Ю.Б.30Интернальный

Таблица 5Результаты Самоактуализационного теста (сырые баллы)№ Исп. Компетентность во времени

ПоддержкаЦенностные ориентации

Гибкость поведения

СензитивностьСпонтанность

СамоуважениеСамопринятие

Представления о человеке

СинергияПринятие агрессии

КонтактностьПознавательные потребности

Креативность1.

127 816 189 111 116 748 554 240.

135 115 211 061 318 847 037 440.

15 711 716 889 107 412 025 344.

1 666 131 711 101 114 658 062 336.

1 374 141 369 816 861 114 368.

14 621 216 911 101 985 292 288.

158 117 151 099 127 701 962 752.

11 751 519 126 715 967 209 472.

13 661 312 888 148 510 900 224.

Хср13,469,414,616,39,28,99,214,77,75,410,513,88,28,2Таблица 6Результаты опросника направленности личности Б. Басса№ Исп.Ф. И. На себя

На общение

На дело1.А.Л.

2 822 312.К.О.

3 816 273.Д.Е.

2 919 334.У.Е.

1 734 305.И.Л.

2 722 326.К.Г.

3 126 247.Л.Я.

2 238 218.Р.О.

3 423 249.Т.В.

21 283 210.Ю.Б.251 838

Хср.27,224,629,2Таблица 7Результаты КОС № Исп.Ф.И.КкКо Уровень КУровень О1.А.Л.0,680,62 422.К.О.0,650,75 343.Д.Е.0,750,85 454.У.Е.0,720,85 455.И.Л.0,650,76 346.К.Г.0,80,65 527.Л.Я.0,760,74 548.Р.О.0,580,68 339.Т.В.0,510,752 410.Ю.Б.0,420,8215

Хср.0,650,7534

Таблица 8Результаты анкетирования№Исп.должностнойпрофессиональный личностный1.А.Л.9,515,77,82.К.О.15,48,09,23.Д.Е.12,39,58,14.У.Е.8,69,116,45.И.Л.12,811,29,06.К.Г.10,012,68,17.Л.Я.8,810,015,38.Р.О.10,514,78,39.Т.В.12,911,211,710.Ю.Б.15,29,69,1Таблица 9Результаты теста удовлетворенности трудом А. В. Батаршева (шкала удовлетворенности взаимоотношениями с руководством)№Исп.Балл % удовлетворенности1.А.Л.4,371,72.К.О.2,643,33.Д.Е.2,745,04.У.Е.4,880,05.И.Л.2,745,06.К.Г.4,168,37.Л.Я.4,778,38.Р.О.4,066,79.Т.В.2,541,710.Ю.Б.2,745,0Приложение 7Результаты анкетирования сотрудников№А.Л.К.О.Д.Е.У.Е.И. Л. Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.

Хср.9,515,77,815,47,969,1612,39,58,18,69,816,412,811,29,1№К.Г.Л.Я.Р.О.Т.В.Ю. Б. Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.Должн.Проф.Личн.

Хср.1012,68,18,810,015,310,514,78,312,911,211,715,29,69,1Приложение 8Результаты теста удовлетворенности трудом А.В. Батаршева

А.Л.К.О.Д.Е.У.Е.И.Л.1 434 422 522 513 423 601 783 708 496 963 987 675 259 992 893 754 620 878 501 446 340 480 556 312 439 754 944 374 968 519 710 640 226 089 220 522 638 756 989 553 659 209 032 085 357 526 476 497 375 107 079 475 902 283 776

Хср.4,32,62,74,82,7К.Г.Л.Я.Р.О.Т.В.Ю.Б.1 464 312 553 433 445 314 722 309 149 249 933 880 337 309 393 422 726 677 353 666 080 751 808 491 501 373 121 817 222 154 357 705 407 027 871 175 974 060 695 178 384 215 676 060 735 027 907 086 282 357 037 423 766 011 904

Хср.4,14,74,02,52,7Приложение 9Таблица 10Результаты корреляционного анализа

Методика Параметры

Должностной авторитет

Профессиональный авторитет

Личностный авторитет

Удовлетворенность руководством

ОСТ В.М. Русалова

Эргичность0,35−0,630,47−0,13Соц.эргичность0,39−0,480,36−0,23Пластичность 0,31−0,500,26−0,12Соц. пластичность0,43−0,510,39−0,25Темп 0,43−0,560,17−0,25Соц. темп0,24−0,530,31−0,01Эмоциональность 0,44−0,710,14−0,21Соц. эмоциональность0,28−0,760,66−0,15Методика Леонгарда-Шмишека

Гипертимия-0,32−0,150,360,64Застревание-0,46−0,150,390,27Эмотивность0,130,00−0,54−0,09Педантичность -0,230,13−0,310,09Тревожность 0,200,08−0,23−0,04Циклотимия 0,20−0,18−0,29−0,22Демонстративность -0,03−0,510,23−0,03Возбудимость -0,350,61−0,080,29Дистимия -0,43−0,140,310,26Экзальтированность 0,100,10−0,030,11Матрицы Равенна

Уровень интеллекта-0,570,69−0,470,61УСК Интернальность-0,33−0,050,550,36Самоактуализационныйтест Э. Шострома

Компетентность во времени-0,45−0,550,420,35Поддержка-0,440,48−0,200,42Ценностные ориентации-0,08−0,06−0,210,09Гибкость поведения-0,04−0,10−0,230,20Сензитивность-0,39−0,110,330,64Спонтанность-0,380,26−0,210,50Самоуважение-0,31−0,280,020,30Самопринятие0,120,34−0,32−0,06Представления о человеке0,670,26−0,18−0,56Синергия-0,150,310,230,28Принятие агрессии0,34−0,540,11−0,27Контактность0,250,120,14−0,22Познавательные потребности-0,06−0,300,790,07Креативность-0,57−0,130,020,71Опросникнаправленности личности На себя0,350,15−0,62−0,26На общение-0,740,240,450,67На дело0,64−0,20−0,16−0,51Тест КОС Коммуникативные склонности-0,61−0,02−0,150,67Организаторские склонности0,22−0,570,44−0,21