Лирика Н. М. Рубцова в системе литературного образования учащихся школы

— Калинин: КГУ, 1985. — С. 3−17.

Зайцев В. А. Николай Рубцов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. — 86 с.

Иванова Е. «Мне не найти зеленые цветы…»: Размышления о поэзии Н. М. Рубцова. — М.: Прометей, 1997. — 196 с.

Кожинов В. В. Николай Рубцов. Заметки о жизни и творчестве поэта. — М.: Советская Россия, 1976. — 88 с.

Кожинов В. В. Самородность слова: Заметки о поэзии Н. Рубцова // Наш современник. — 1975. — № 9. — С. 173−183.

Кожинов В. В. Сложность и глубина: Заметки о поэтике Н. Рубцова // Поэзия: Альманах. Вып. 26. — М.: Молодая гвардия, 1976. — С. 143−157.

Кононова С. В. Тема детства в творчестве Н. М. Рубцова // Час творчества. — Вологда: ВИРО, 2007. — С. 215−222.

Косарева Л. А. Идея памяти о Великой Отечественной войне в поэтическом сознании послевоенного поколения // Творчество писателя и литературный процесс. — Иваново, 1982. — С. 68−78.

Куняев С.Ю. «Мир с тобой и отчизна твоя!» // Литературное обозрение. — 1987. — № 8. — С. 42−45.

Лавлинский Л. И. Звезда труда и поэзии // Молодая гвардия. — 1968. — № 8. — С. 303−305.

Лавлинский Л.И. О тихой лирике // Юность. — 1971. — № 10. — С. 56−61.

Медведев В. П. Изучение лирики в школе. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.

Мовнар И. В. Изучение творчества Н. М. Рубцова на уроках литературы в 11 классе. — Вологда: ВИРО, 2005. — 100 с.

Мусатов В. В. Проблема художественных традиций в современной лирической поэзии 50-х — начала 70-х годов: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1978. — 255 с.

Науменко А. Русская лирическая поэзия середины века и творчество Н. М. Рубцова. — Симферополь, 1994. — 150 с.

Науменко А. В. Проблемы развития русской советской поэзии 60-х годов и творчество Н. М. Рубцова: Дис. … канд. филол. наук. — Киев, 1984. — 215 с.

Науменко А. В. Тема Родины в лирике Н. Рубцова // Вопросы русской литературы. Вып. I (43). — Львов: Высшая школа, 1984.

— С. 25−32.

Николай Рубцов: Время, наследие, судьба: Лит.-худож. альм. № 1 / Сост., ред. С. Сорокин. — СПб.: Со-Ва, 1994. — 72 с.

Оботуров В. А. Искреннее слово. — М.: Советский писатель, 1987. — 256 с.

Оботуров В. А. Сочетая прекрасное и вечное: Поэт, история и современность: О лирике Н. Рубцова // Степень родства. — М.: Современник, 1977. — С. 148−169.

Педенко С. Прощальное и вечное Николая Рубцова: Критико-биографический очерк // Север. — 1977. — № 5. — С. 110−118.

Перцовский В. Слово о поэзии Николая Рубцова // Север. — 1971. — № 3. — С. 123−129.

Подкорытова Т. Н. Лирика Николая Рубцова и художественные искания советской литературы в 60−70-е годы: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1987. — 193 с.

Романов А. Всего один день: Воспоминания о Н. Рубцове // Литературная Россия. — 1982.

— 6 авг. — С. 16−17.

Рубцов Н. Лирика. — М.: Воениздат, 1992. — 382 с.

Саржан Л. Знакомство с Рубцовым: VIII класс // Литература в школе. — 2006. — № 2. — С. 27−30.

Сафонов В. Николай Рубцов. Повесть памяти // Морской сборник. — 1986. — № 4. -

С. 90−95.

Смола О. Разнообразие и единство современной советской литературы // Современная советская литература в духовной жизни общества развитого социализма. — М.: Наука, 1980. — С. 260−267.

Терехова Л. Урок-концерт по творчеству поэта Николая Рубцова «Поверьте мне, я чист душою» // Классный руководитель. — 2004. — № 5. — С. 94−106.

Толстухина И. «Ах, кто не любит первый снег…»: Стихотворение Н. Рубцова на уроке литературы // Русская словесность.

— 2007. — № 1. -

С. 31−36.

Шилова К. А. Об элегической природе лирики Н. Рубцова // Творческая индивидуальность писателя и литературный процесс. — Вологда: ВГПИ, 1987. — С. 119−133.

Приложение

Урок по лирике Н. М. Рубцова в 6 классе («В горнице», «Ночь на Родине»)

Тема урока: Знакомство с жизнью и творчеством Н. М. Рубцова Цели урока:

Образовательная: познакомить с биографией и основными особенностями творчества Н. М. Рубцова Воспитательная: продолжить формировать чувство патриотизма Развивающая: продолжить развивать навыки анализа поэтического текста Материал для чтения: Стихотворения Н. Рубцова «В горнице», «Ночь на Родине»

Ход работы:

I. Организационный момент.

Проверка присутствия на уроке.

II. Знакомство с новым материалом.

Звучит песня на слова Н. М. Рубцова в исполнении М. Капуро «Горница».

Слово учителя о жизни Н. М. Рубцова: Николай Михайлович Рубцов родился 5 января 1936 года в поселке Емецк на Северной Двине, недалеко от Архангельска. Родители его были вологжанами, уроженцами Тотемского края, куда и переехала семья в начале Отечественной войны. Детей было шестеро: три мальчика и три девочки.

Война разрушила все. В 1942 году уходит на фронт отец, через месяц умирает мать, Александра Михайловна, главная опора своих детей.

Мать умерла.

Отец ушел на фронт.

Соседка злая не дает проходу.

Я смутно помню утро похорон

И за окошком скудную природу.

Шестилетнего Колю отправляют в Никольский детдом Тотемского района.

До слез теперь любимые места!

И там, в глуши, под крышею детдома

Для нас звучало как-то незнакомо,

Нас оскорбляло слово «сирота».

Село Никольское среди диких лесов и болот стало его малой родиной. Позднее, после долгих скитаний по миру, Николай Рубцов часто возвращался сюда и подолгу жил в Никольском. Во множестве стихов поэта нарисован образ этого глухого уголка Северной Руси.

Окончив семилетку, отправился в город Тотьму в лесотехнический техникум. Мечтал о море, 16-летним попал кочегаром на рыболовецкое судно, потом четыре года служил на флоте на эсминце, где начал печататься во флотских газетах.

В Литинститут пришел с немалым багажом жизненных впечатлений. С 1967 по 1970 год были изданы сборники стихов «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен шум», готовится к изданию сборник «Зеленые цветы», вышедший в свет уже после гибели поэта.

Жизнь поэта была неустроенной. В целом ряде стихотворений звучит предчувствие близкой смерти.

Я умру в крещенские морозы,

Я умру, когда трещат березы…

В морозную крещенскую ночь, 19 января 1971 года, Николай Рубцов был убит. Ему исполнилось только 35 лет.

Именем Н. Рубцова названа улица в Вологде. В родном его городе Тотьме на берегу реки Сухоны разбит парк в честь поэта и воздвигнут памятник. На его надгробии начертана знаменитая строка из стихотворения: «Россия, Русь! Храни себя, храни!» И звучит она как завещание потомкам любить и беречь свою Родину.

III. Закрепление нового материала.

Чтение и разбор стихотворения «Ночь на Родине»

План анализа:

1. Выделение центральных образов стихотворения (образ дерева, пути, воды). Сопоставление этих образов с народным творчеством.

2. Сопоставление поэтических ассоциаций, вызываемых художественными образами (березы — дуб; «не встрепенутся ивы» — «не встрепенется ветер» и т. п.).

3. Сопоставление чернового и окончательного вариантов стихотворения.

IV. Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Оценки за урок.

Урок по лирике Н. М. Рубцова в 7 классе («Тихая моя родина», «Звезда полей», «В минуты музыки», «Деревенские ночи»)

Тема урока: Тема родины в творчестве Н. М. Рубцова Цели урока:

Образовательная: познакомить обучающихся с раскрытием темы родины в творчестве поэтов ХХ века на примере стихотворений Н. М. Рубцова Воспитательная: продолжить формировать чувство патриотизма Развивающая: продолжить развивать навыки анализа поэтического текста Материал для чтения: Стихотворения Н. Рубцова «Тихая моя родина», «Звезда полей», «В минуты музыки», «Деревенские ночи»

Ход работы:

I. Организационный момент.

Проверка присутствия на уроке.

II. Знакомство с новым материалом.

Сообщение ученика об основных этапах жизни и творчества Н. М. Рубцова.

III. Закрепление нового материала.

План разбора стихотворения «Тихая моя родина»

1. Знакомство с семьей поэта: семья Рубцовых и по тем временам была большой -шестеро детей: Надежда (1922 г.), Галя (1928 г.), Алик (1932 г.), Коля (1936 г.), Боря (1939 г.) и Надя (1941 г.).

2. Что вкладывает поэт в понятие «родина»? Судьба поэта Николая Рубцова была тесно связана с четырьмя географическими точками: Самылково, Емецк, Никола, Вологда. Самылково — Сокольское присухонье — это родина предков, первая и, может быть, главная родина для творческого человека. Емецк — место рождения Николая Рубцова, большое село в Архангельской области, находится у впадения реки Емецк в Северную Двину.

Из воспоминаний С. Багрова: «В Емецк семья переехала за три месяца до рождения Коли (он родился 3 января 1936 г.). Жить бы, казалось, ей здесь постоянно, однако отцу поэта пришло предписание: сдать дела и переехать на новое место работы в далекий Няндомский леспромхоз».

Никольское — село в Тотемском районе. А попросту — деревня Никола. Здесь нравственные, духовные истоки Рубцова.

Хотя проклинает приезжий

Дороги моих побережий,

Люблю я деревню Николу,

Где кончил начальную школу!..

Но этого по-детски искреннего и открытого признания в любви недостаточно для определения места Николы в жизни и творчестве поэта. Здесь Рубцов подолгу жил взрослым, здесь родилась его дочь Лена, здесь он написал десятки прекрасных стихотворений.

«…Здесь для души моей родина!», «здесь мне легче дышится, легче пишется, легче ходится по земле», — писал Рубцов из Николы Александру Яшину.

Вологда. Здесь поэт жил недолгое время в детстве, а затем — постоянно — в зрелые годы. Здесь умерли его родные — мать и сестренка, отец. Живя здесь, он издал все четыре прижизненные книги своих стихов в 1965;1979 годах. Здесь обрел он друзей и врагов. Друзей было гораздо больше. Здесь написал много стихотворений. Только здесь получил (за год до смерти) свой угол — однокомнатную квартиру на улице Яшина. В Вологде Рубцова и похоронили на городском кладбище.

План разбора стихотворения «Звезда полей»

1. Биографическая основа произведения В письме А. Яшину из села Никольского от 25 сентября 1964 года Рубцов делился своими впечатлениями: «Удивительно хорошо в деревне! В любую погоду. Самая ненастная погода никогда не портит мне здесь настроение. Наоборот, она мне особенно нравится, я слушаю ее, как могучую печальную музыку…».

Эта всепроникающая стихия музыки определяет и сквозные образные мотивы света и ветра, которые, как уже говорилось, обстоятельно раскрыты в критической литературе о поэте.

2. Центральный образ произведения Сам по себе этот заглавный образ возник у Рубцова не без влияния написанного годом раньше одноименного стихотворения Владимира Соколова, уже в первой строфе указывающего на песенно-фольклорный источник этого образного мотива:

Звезда полей, звезда полей над отчим домом И матери моей печальная рука… — 

Осколок песни той вчера за тихим Доном

Из чуждых уст настиг меня издалека.

3. Особенности творчества Н. Рубцова Точные зрительные («Звезда… во мгле»), звуковые («двенадцать прозвенело»), осязательные («заледенелой») образы Сопоставление космического и личного пространства: от страшной, черной, ледяной полыньи, куда поначалу, «остановившись, смотрит» звезда из далекого космического пространства, внимание поэта переключается на другие, гораздо более близкие человеческому восприятию сферы и измерения. Переживание приобретает особо выраженный личностный характер, в нем возникает непосредственное лирическое «я» поэта, опыт и воспоминания о собственной жизни, но не только о ней, а и о всеобщей жизни и судьбе.

Звезда полей!

В минуты потрясений

Я вспоминал, как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая.

Для всех тревожных жителей земли,

Своим лучом приветливым касаясь

Всех городов, поднявшихся вдали.

4. Центральный мотив произведения В этом стихотворении последовательно развивается мотив неугасимого света, звездного сияния — «бессмертных звезд Руси… безбрежное мерцанье…» В нем ощутим и некий, осеняющий родину свет вечности. И не случайно на смену взгляду, обращенному вниз, «в полынью», приходит восходящий свет звезды, усиленный пятикратным повтором ключевого в этом стихотворении глагола горит.

IV. Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Оценки за урок.

Урок по лирике Н. М. Рубцова в 9 классе («Видения на холме», «Песня»)

Тема урока: Интерпретационный анализ лирического произведения Цели урока:

Образовательная: активизировать опыт восприятия и истолкования лирического произведения Воспитательная: продолжить формировать чувство патриотизма Развивающая: продолжить формировать навыки интерпретационного анализа лирического произведения Материал для чтения: Стихотворения Н. Рубцова «Видения на холме», «Песня»

Ход работы:

I. Организационный момент.

Проверка присутствия на уроке.

II. Работа с текстом.

Чтение и анализ стихотворения «Видения на холме»

1) Выразительное чтение стихотворения.

2) Выявление и активизация опыта первичного восприятия:

Поделитесь впечатлениями от встречи со стихотворением Н. М. Рубцова. Кто является лирическим героем стихотворения «Видения на холме»?

Какая тема стихотворения, на ваш взгляд, главная?

Какой видит свою родину поэт?

Какие страницы истории Руси вспоминаются поэту? Как изображаются враги России? Что им противопоставляется в стихотворении?

Какова композиция стихотворения? Какие выразительные средства использует поэт?

Как воплощается в этом стихотворении основная для лирики Н. М. Рубцова антитеза «Свет-мгла»? Какие уже знакомые образы появляются вновь?

Какие картины «грозного раздора» в миг прозрения увидел лирический герой будто «наяву»? Что беспокоит поэта? Какие опасности подстерегают Русь? Кто они, «иных времен татары и монголы»?

Как можно истолковать название стихотворения? Что такое «видение» (работа со словарем)?

3) Анализ композиционного строя стихотворения Стихотворение состоит из четырех восьми-девятистрочных строф пятистопного ямба. Важную роль играет и графическое выделение в отдельную строку эмоционально напряженного повтора «кресты, кресты».

Формальное деление стихотворения на четыре строфы четко отражает ход грустных размышлений поэта и смену чувств и настроений.

В. Кожинов: «Первая строка стихотворения всегда очень важна; это своего рода камертон, задающий всю мелодию. Но мало того: в лирической миниатюре (а большинство стихотворений Николая Рубцова состоит из 12−24 строк) первая строка по своей весомости сравнима с прологом или начальной главой романа».

Как Вы считаете, прав ли исследователь? Обоснуйте ответ.

4) Анализ художественно-изобразительных средств Какие центральные символы можно выделить в стихотворении? Какие связи устанавливаются между ними (сопоставление, противопоставление)?

Проследите за звукописью стихотворения, как изменяется она с изменением настроения?

III. Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Оценки за урок.

Урок по лирике Н. М. Рубцова в 11 классе («Журавли», «Душа хранит»)

Тема урока: творчество Н. Рубцова в контексте литературного ХХ века Цели урока:

Образовательная: вспомнить и обобщить сведения о жизни и творчестве Н. Рубцова Воспитательная: продолжить формировать чувство патриотизма Развивающая: продолжить развивать навыки анализа поэтического текста Материал для чтения: Стихотворения Н. Рубцова «Журавли», «Душа хранит»

Ход работы:

I. Организационный момент.

Проверка присутствия на уроке.

II. Знакомство с новым материалом (повторение).

Беседа по вопросам:

Нравится ли вам творчество Рубцова? Каковы ваши любимые стихотворения этого поэта?

Что вы уже знаете о жизни и творчестве Рубцова из курса литературы 6−9 классов?

Слово учителя о литературном процессе 1960;70-х гг.

Какими вам представляются взгляды поэта на важнейшие общественные и нравственные проблемы, мир и место человека в нем?

Какие сведения о жизни и творчестве Рубцова важно знать для более глубокого понимания его произведений?

III. Закрепление нового материала.

План разбора стихотворения «Душа хранит»

1. Основная символика произведений Н. Рубцова Символика питает многие стихи Рубцова: звезда, цветы, лодка, заря, лес, солнце, ива, река, соловьи — все это не просто словесные обозначения и реальные приметы жизни, близкой природе, но и своего рода символы, носители ее вечной ценности и красоты. Какие символы встречаются в стихотворении «Душа хранит»? Как их можно интерпретировать в контексте фольклора?

Вода недвижнее стекла.

И в глубине ее светло.

И только щука, как стрела,

Пронзает водное стекло.

О, вид смиренный и родной!

Березы, избы по буграм

И, отраженный глубиной,

Как сон столетий, божий храм.

2. Сравнение словесного и визуального образа Руси (картина И. Левитана «Над вечным покоем»)

3. Анализ ключевого образа стихотворения (душа человеческая, пейзаж средней полосы: река или озеро, избы по буграм, Божий храм)

4. Сопоставление образа души и образа родины Картины природы — при максимальной точности, конкретности изображения того или иного места «малой родины» поэта или одного из пунктов его скитаний — становятся обобщающим образом России, вобравшим в себя пейзажи многих других мест, впитавшим их глубинное духовное содержание.

5. Анализ композиции стихотворения

Стихотворение «Душа хранит» композиционно как бы делится на две части. В первой части изображение локально. Это «вид смиренный и родной». Во второй — масштаб изображения резко меняется, и, главное, изменяется сам характер поэтического восприятия и размышления. Внезапно раздвигая пространственно-временные рамки, казалось бы, обычной картины и сосредоточивая ее в человеческой душе, поэт вызывает беспокойное и требовательное раздумье о духовных и эстетических ценностях:

О, Русь — великий звездочет!

Как звезд не свергнуть с высоты,

Так век неслышно протечет,

Не тронув этой красоты,

Как будто древний этот вид

Раз навсегда запечатлен

В душе, которая хранит

Всю красоту былых времен…

6. Оценка стихотворения в критике:

Среди многочисленных редакторских замечаний Архангельского книжного издательства к стихотворениям Н. Рубцова было и такое:

«В стихотворении „Душа хранит“ хотелось бы обратить внимание автора на такие строки, как „О вид смиренный и родной“ и „Так век неслышно протечет“. Может быть, автор найдет возможность заменить слова „смиренный“ и „неслышно“ более точными, характерными для нашего времени».

IV. Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Оценки за урок.

Урок по лирике Н. М. Рубцова в 11 классе («Посвящение другу», «Во время грозы»)

Тема урока: традиции русской литературы в творчестве Н. Рубцова Цели урока:

Образовательная: установить связь творчества Н. Рубцова с литературным процессом своего времени и литературной традицией Воспитательная: продолжить формировать чувство патриотизма Развивающая: продолжить развивать навыки анализа поэтического текста Материал для чтения: Стихотворения Н. Рубцова «Посвящение другу», «Во время грозы» и другие по выбору обучающихся (см. вопросы к семинару).

Вопросы к семинару:

В какой степени Рубцов творчески заимствовал и наследовал мотивы, образы, поэтику народного поэтического творчества? Найдите черты народной символической образности в стихотворении Н. М. Рубцова «Во время грозы».

Каким представляется вам лирический герой произведений Н. М. Рубцова? Охарактеризуйте отношения героя с миром и близкими людьми (на материале стихотворения «Посвящение другу»). Что роднит произведения Н. Рубцова и В. Высоцкого в решении темы «маленького человека»?

Как разрабатывается в стихотворениях Н. М. Рубцова «вечная» тема поэта и поэзии? Как Рубцов воспринимает и развивает классические традиции? В чем состоят его художественные открытия?

Подберите стихотворения к сборнику «Тютчев и Рубцов: диалог художественных миров». Обоснуйте свой выбор.

Выявите своеобразие подходов А. А. Блока и Н. М. Рубцова к раскрытию темы родины. Как представлены в стихотворении Н. М. Рубцова «Видения на холме» временные планы? Можно ли считать Рубцова новатором в разработке традиционной темы.

«Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны…» Н. М. Рубцова является своеобразным поэтическим откликом на «Ты поскачешь во мраке…» И. Бродского. Прочитайте оба стихотворения. Можно ли считать, что диалог двух лириков состоялся?

По вопросам семинара предлагается подготовить индивидуальные выступления и сообщения оппонентов, повторить следующие теоретические понятия: лирика, лирический герой, тема, идея, мотив, символ, лирический конфликт, «вечные» темы, традиция, новаторство, художественный мир.

Оботуров В. А. Искреннее слово. — М.: Советский писатель, 1987. — 256 с.

Ефремова И. А. Проблема жизни и смерти в лирике Николая Рубцова // В кн.: Жанрово-стилевые проблемы советской литературы: Сборник научных трудов. — Калинин: КГУ, 1985. — С. 5.

Науменко А. В. Проблемы развития русской советской поэзии 60-х годов и творчество Н. М. Рубцова: Дис. … канд. филол. наук. — Киев, 1984. — 215 с.

Подкорытова Т. Н. Лирика Николая Рубцова и художественные искания советской литературы в 60−70-е годы: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1987. — 193 с.

См.: Выходцев П. С. Земля и люди: Очерки о советской поэзии 40−70-х годов. — М.: Современник, 1984. — 360 с.; Бараков В. Н. Жанровые особенности стихотворения Н. Рубцова «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны» // Жанровый анализ литературного произведения. — Вологда: Русь, 1994. — 59 с.

Кожинов В. В. Николай Рубцов. Заметки о жизни и творчестве поэта. — М.: Советская Россия, 1976. — С. 44.

Там же. — С. 57.

Мусатов В. В. Проблема художественных традиций в современной лирической поэзии 50-х — начала 70-х годов: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1978. — 255 с.

Там же. — С. 14.

Дементьев В. В. Предвечернее Николая Рубцова // Москва. — 1973. — № 3. — С. 49.

Дементьев В. В. Грани стиха. — М.: Просвещение, 1988. — С. 403.

Смола О. Разнообразие и единство современной советской литературы // Современная советская литература в духовной жизни общества развитого социализма. — М.: Наука, 1980. — С. 260−267.

Косарева Л. А. Идея памяти о Великой Отечественной войне в поэтическом сознании послевоенного поколения // Творчество писателя и литературный процесс. — Иваново, 1982. — С. 68.

Там же. — С. 69.

Косарева Л. А. Идея памяти о Великой Отечественной войне в поэтическом сознании послевоенного поколения // Творчество писателя и литературный процесс. — Иваново, 1982. — С. 70.

Сафонов В. Николай Рубцов. Повесть памяти // Морской сборник. -

1986. — № 4. — С. 90.

Там же. — С. 92.

Оботуров В. А. Искреннее слово. — М.: Советский писатель, 1987. — С. 156.

Там же. — С. 143.

Там же. — С. 175.

Подкорытова Т. Н. Лирика Николая Рубцова и художественные искания советской литературы в 60−70-е годы: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1987. — С. 20.

Там же. — С. 21.

Там же. — С. 190.

Подкорытова Т. Н. Лирика Николая Рубцова и художественные искания советской литературы в 60−70-е годы: Дис. … канд. филол. наук. — Ленинград, 1987. — С. 143−144.

Там же. — С. 163.

См.: Ефремова И. А. Проблема жизни и смерти в лирике Николая Рубцова // В кн.: Жанрово-стилевые проблемы советской литературы: Сборник научных трудов. — Калинин: КГУ, 1985. — С. 3−17.

Там же. — С. 14.

Сафонов В. Повесть памяти // Рубцов Н. Лирика. — М.: Воениздат, 1992. — С. 373.

Медведев В. П. Изучение лирики в школе. — М.: Просвещение, 1985. — С. 25.

Там же. — С. 26.