Мероприятия по обеспечению экологической безопасности образовательного учреждения

2-я синица: — Принцип уважения — каждое живое существо имеет право на жизнь.

3-я синица: — Принцип сотрудничества — наша роль заключается в понимании и сотрудничестве с природой, а не в ее завоевании.

4-я синица: — Принцип охраны природы — недостойно человека быть причиной преждевременного исчезновения каких-либо видов, существующих в природе.

1-я бабочка:

Принцип «Чти свои корни» — Земля без нас сможет существовать, а мы без нее — нет, истощенная Земля — истощенная экономика.

2-я бабочка:

Принцип «Люби свой край» — изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней, ступайте по Земле с осторожностью.

1-й ведущий:

Земля — наш Дом.

И летом, и зимой,

И осенью, весной

Земля — наш Дом.

Задумайся о том!

2-й ведущий:

А то, как в том кино,

Пошлет нас Звездный странник За новою Землей.

А если не найдем…

Предлагаемый сценарий рекомендуется для использования на уроках и во внеклассной работе.

Мотивация является важной составной частью любого школьного курса. Если учащегося не заинтересовала, рассматриваема тема, то при всей ее значимости школьники останутся равнодушными зрителями. Поэтому каждый учитель должен задумываться о возможном «крючке» — той ситуации, которая будет притягивать общее внимание: использовать яркие иллюстрации, притчи, легенды, мифы.

Домашние питомцы в большом городе — особая проблема. Часто люди не отдают себе отчет в том, что принимают на себя ответственность за живое существо. Например, весной подбирают собаку или кошку и держат на даче. Приручают, кормят, играют, а уезжая осенью — бросают, возможно, обрекая на голодную смерть.

Наконец, мало кто знает, что домашние питомцы находятся под защитой законов — и российских, и международных.

Причем соответствующие нормы предусматривают как правила приобретения и содержания домашних питомцев, так и ответственность за жесткое обращение с ними.

Проживая ситуации, ребенок может по-новому осознать проблемы, способы реагирования, отношения к событиям, ценностям; перед ним открываются новые возможности для построения отношений и самореализации.

Сценарий «Самые гордые петербуржцы»

После того как Малая Садовая улица в Санкт-Петербурге была превращена в пешеходную зону в 1999 году, на ней установили несколько малых скульптур. Среди них можно отметить фигуры кота Елисея и кошки Василисы.

В основу данного сценария положены реальные события, происходившие в России в разные времена и эпохи. Он позволит детям узнать массу интереснейших подробностей о жизни четвероногих друзей, живущих в доме и по соседству и так настойчиво требующих свою порцию внимания и молока по утрам.

Сценарий составлен с использованием достоверных фактов описанных в детской энциклопедии «Я познаю мир».

Продолжительность кукольного спектакля 10−12 минут.

Дедушка: — Хорошая у нас с тобой получилась прогулка, Катюша.

Внучка Катюша: — Дедушка, давай еще немного погуляем. Ой, дедушка, смотри какие маленькие памятники. (читает вслух) — Кот Елисей, Кошка Василиса. Наверное, это героические кошки, если им памятник установили.

Дедушка: — Ты почти угадала, Катюша. Правда, народная легенда гласит, что этот памятник дворовым котам Ваське и Мурке, которые спасли город от эпидемий во время блокады.

Катя: — Дедушка, расскажи, расскажи!

Дедушка: — История кошачьего племени в Санкт — Петербурге имеет свою долгую и интересную историю. Дело в том, Катя, что в блокаду погибли все городские кошки, и в атаку пошли крысы. Давай присядем на скамейку (садятся на скамейку у памятника). Крысы не только пожирали скудные продовольственные запасы, но и грозили возникновением среди ослабевших от голода блокадников страшных эпидемий болезней, вирусы которых переносят крысы. Городу могла грозить чума.

Катя: — Но, если все кошки погибли, как же они могли спасти город от крыс?

Дедушка: — Весной 1943 года, когда появилась связь с Большой землей, было подписано постановление, в котором говорилось о необходимости «выписать из соседних областей и привезти в город четыре вагона дымчатых кошек». Питерцы прозвали этих кошек «мяукающей дивизией».

(представление кукольного театра — сцена прибытия «Мяукающей дивизии», изгнание крыс из города).

Кот-командир: — Выходи строиться! Слушай мою команду! Осмотреть подвал за подвалом, чердак за чердаком, свалку за свалкой и очистить их от крыс!

(Кошки бросаются в разные стороны и гонят крыс из города).

Дедушка: — Пойдем домой, Катюша, а по дороге я тебе все расскажу.

Смена декораций: панорама города. (Дедушка и внучка встают со скамейки и уходят со сцены).

Дедушка (за сценой): — В средние века в Европе одной из причин эпидемий чумы было и то, что в порыве религиозного фанатизма уничтожили много кошек, особенно черных.

Катя (за сценой): — За что же их, дедушка?

Дедушка (за сценой): Их, Катюша, считали сообщниками ведьм. А было это так…

На сцене разворачиваются события средневековья. Инквизиторы ловят кошек, сажают их в мешки.

Инквизитор: — С ведьмами покончено!

2 Инквизитор: — Город чист!

(Город начинают заполонять крысы).

Царица крыс: — Город наш! Мы захватили все свалки. Я поведу вас вперед! Все подвалы и склады будут наши!

Крысиное войско: — Слава Царице!

Царица: — Никто не сможет нам помешать! В этом городе нет даже запаха кошек!

(вдруг все крысы замирают в почтении перед темной фигурой, едущей верхом на крысе).

Слышится крысиный ропот:

Чума!.. Чума!.. Чума!..

Смена декораций. Россия. Царская кухня. Повар готовит блюдо для царского стола. Входит кот, торжественно несет убитую им крысу, кладет ее на тарелку перед поваром.

Повар: — Ах, ты гад такой. Кошачье племя, ты испортил весь мой обед! Что я теперь подам на стол! Брысь, негодный попрошайка! (бьет кота кочергой). Раздаются истошные крики и мяуканье. Городские коты, услышав громкое мяуканье их собрата, решили отомстить.

Кот — предводитель: — Уважаемые коты! Вы видели как отблагодарили нашего собрата?

Коты: — Ни одной минуты мы больше не останемся в этом городе!

Кот — предводитель: — За мной достопочтенные коты! (Уходят).

Смена декораций: Пограничный столб, бегущий человек в сторону российской границы. За ним гонится Чума верхом на крысе. Человек пересекает границу. Крыса останавливается у пограничного столба.

Крыса: — Фу-фу! Кошачьим духом пахнет! Здесь обождем.

Действующие лица: посол из Европы, царь Петр 1.

Посол: — Ваше величество, в Европе бушует Чума. Мы просим вас о помощи. Нам необходимо продовольствие и лекарство.

Петр 1: — Вам окажут помощь. Я отдам распоряжение.

Посол получает продовольствие и лекарство, кланяется и уходит.

Петр 1: — Постой! (Посол останавливается и поворачивается к царю). Как получилось, что Европой завладела Чума?

Посол: — Мы истребили всех кошек, так как считали их сообщницами ведьм. Крысы завладели городом, продовольственными складами, а вместе с ними пришла Чума.

Петр 1: — Что ценного в этих маленьких животных?

Посол: — Они бы истребили всех крыс, которые переносят Чуму.

Посол и царь расходятся в разные стороны. Когда посол пересекает границу его, накрывает Чума.

Петр 1: — Повелеваю вернуть всех кошек в город! Объявить штраф за похищение кошки в три раза больше, чем за похищение коровы.

Выходит повар с угощение для кошек.

Торжественная встреча кошачьего войска.

Звучит фонограмма песни «Черный кот», артисты выходят на сцену в руках держат макеты кошек.

1-й: — Считалось, что человек, убивший кота, семь лет ни в чем не будет знать удачи.

2-й: — Вот как ценили наши предки этих удивительных животных.

3-й: — И не зря — ведь в России, не говоря уж о том, что киски охраняли зерно, нигде эпидемии чумы не достигали такого размаха, как в Европе.

4-й: — После прорыва блокады москвичи посылали в Ленинград родным и друзьям не только продукты питания, но также кошек и котят.

5-й: — Недаром поэт Афанасий Фет назвал кошек «самыми гордыми петербуржцами».

Под фонограмму песни «Черный кот» все уходят со сцены.

Заключение

Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно услышать или прочитать, что она загрязняется и гибнет, что может наступить ее всемирное разрушение, тогда не выживет и человек. Во всех странах мира созданы экологические организации, которые ведут борьбу за сохранение чистоты воды и воздуха, плодородия почвы, за охрану леса и животных. Однако сохранить окружающую среду можно при условии, что каждый человек осознает эту необходимость и будет разумно и бережно относиться к природным богатствам. Например, организации по защите лесов будут напрасно бороться за их сохранение, если туристы, грибники будут оставлять непотушенными костры, а лесорубы — вырубать все деревья подряд. Поэтому в наше время каждый человек должен обладать минимальным набором экологических знаний и способов деятельности, необходимыми для использования природы без нанесения ей существенного вреда, для того чтобы его поведение было экологически осмысленным. Древнекитайская мудрость гласит: «Если не получаешь желаемого, измени свои действия». Следовательно, мы должны проанализировать привычный образ жизни, свои поступки с точки зрения их дружественности по отношению к окружающей среде и постараться изменить или даже отказаться от тех из них, которые пагубно влияют на окружающую среду и на нас самих.

Таким образом, в данной работе:

— определена совокупность средств, методов и приемов, направленных на формирование экологического воспитания обучающихся 5−7 классов;

— разработаны сценарии мини-спектаклей для просветительской деятельности природоохранного содержания;

— раскрыты понятия «Экологическая культура», «Экологический бумеранг»;

— дана характеристика возрастных особенностей обучающихся 5−7 классов.

Следовательно, разработанный методический материал целесообразно использовать при проведении внеклассных мероприятий по экологии и биологии как для учащихся 5−7 классов, так и с привлечением их к просветительской работе среди младших школьников, предоставив им возможность для самореализации в этом виде деятельности.

Анализ и синтез водных ресурсосберегающих химико-технологических систем: А. В. Невский, В. П. Мешалкин, В. А. Шарнин — Санкт-Петербург, Наука, 2004. — 216 с.

Введение

в безопасность жизнедеятельности: Тимофеева С. С. — Москва, Феникс, 2004. — 384 с.

Гусев, А.В. О необходимости проведения экологической экспертизы / А. В. Гусев, Ю. М. Органов, А. Н. Трубицын // Известия Академии Промышленной Экологии. — 2002. — N2. — С.64−65.

Злотникова, Т. В. Эколого-правовые, социально-экономические и нравственные аспекты десятилетнего применения Федерального закона «Об экологической экспертизе» / Т. В.

Злотникова // Право и политика. — 2006. — № 10.

— С. 87−99.

Козельцев, М. Прохождение экологической экспертизы в России / М. Козельцев, А. Ретеюм// Деловой экологический журнал. ;

2007. — № 1. — С.

30−33.

Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей.

СПб.: Каро, 2002. — 368 с.

Лукьянчиков, Н. Н. Экономика и организация природопользования: учебник для вузов / Н. Н. Лукьянчиков, И. М. Потравный. — 3-е изд., перераб.

и доп. — Москва: ЮНИТИ, 2007. — 591 с.

Николайкин Н.И., Николайкина Н. Е., Мелехова О. П. Экорлогия. 2-е изд. Учебник для вузов. М.: Дрофа, 2007. — 624 с.

Рельеф среды жизни человека (экологическая геоморфология). Комплект из 2 книг: — Санкт-Петербург, Медиа

Пресс, 2002. — 640 с.

Штейнберг, Е. Б. Педагог и подростки: трудности и радости бытия.

М.: МЗ-Пресс, 2002. — 272 с.

Человек и природа. Экологическая история: — Санкт-Петербург, Алетейя, 2008. — 352 с.

Чернова, Н. М. Общая экология: Учебник для студентов педагогических вузов/ Н. М. Чернова, А. М. Былова. — М.: Дрофа, 2008. — 416 с.

Чижиков, Ю.В. // Безопасность жизнедеятельности. — 2006. — № 5. — С. 38−42.

Экологическая безопасность автотранспортного комплекса. Передовой опыт России и стран Европейского Союза: — Москва, МАНЭБ, 2005. — 160 с.

Экологическая безопасность и эффективность природопользования: А. С. Астахов, Е. Я. Диколенко, В. А. Харченко — Санкт-Петербург, Горная книга, Издательство Московского государственного горного, 2009. — 328 с.

Экологическая безопасность, разоружение и военная деятельность государств. Международно-правовые аспекты: А. В. Кукушкина — Москва, ЛКИ, 2008. — 176 с.

Экологическая безопасность. Защита территории и населения при чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие: А. С. Гринин, В. Н. Новиков — Санкт-Петербург, ФАИР-ПРЕСС, 2002. — 336 с.

Экологическая энциклопедия. В 6 томах. Том 1. А — Г: — Санкт-Петербург, Энциклопедия, 2008. — 416 с.

Экология и экологическая безопасность. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений: Ю. Л. Хотунцев — Москва, Академия, 2004. — 480 с.

Энциклопедия для детей. Птицы и звери./ Глав. ред. Вильчек Г.-М.: Аванта+, 2004. — 448 с.

Приложение 1

План проведения месячника по санитарно-экологической очистке, благоустройству территории «Экологическая безопасность — 2011»

в ГОУ «СОШ № 583» г. Санкт-Петербурга

По месячнику будет создаваться электронный отчет дел.

№ Наименование мероприятия Дата проведения Форма отчета

(информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) Класс 1 Проведение классных часов «Уроки добра».

Открытие акции «Сделай шаг — стань добровольцем» С 01.

04. по 30.04 (информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) 1−11 2 Разработать и утвердить проект благоустройства пришкольной территории и обеспечить его выполнение. к 25.04 Проект «Лучшая благоустроенная территория школы» 3 Школьная акция «Сделаем кабинеты зеленые» С 01.

04. по 30.04 проверка кабинетов 1−11 4 В рамках месячника провести экологическую акцию День Дерева «Весенняя посадка- 2011»:

«Посади столько деревьев, сколько тебе лет»

«Посади дерево и сохрани его».

Освещение хода работ по озеленению в средствах массовой информации В течение месяца

(до 29.04) (информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) 1−11 5 Уборка и озеленение школьной территории «Экологический бунт»

По погоде

1.Проверка чистоты закрепленной территории

2.Информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) 7−11 6 Работа в школьном музее «Трудовой рейд» 26.04 Информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) 7 Конкурс слоганов, призывов делать добро, участвовать в акциях по озеленению и уборке территории города.

Раздача населению на улицах г. Ядрина буклетов-призывов. (На правой руке всем иметь желтые или зеленые повязки. Можно бантики.) С 18.04 по 30.04 Информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса),

4-ые кл -19.04

3-ые кл -20.04

2-ые кл -21.04

1-ые кл -22.04

От класса участвует по 10 человек.

Маршрут передвижениясвободный. 8 День молодых добровольцев. Вступление в ряды волонтеров С 01.

04. по 30.04 (информация на сайт + презентация

(2 слайда от класса) 1−11 9 Подведение итогов. Отчет. к 30.04 10 В течение проведения акцийосвещение на школьном сайте, проводимых мероприятий. 1−11

11.

04.2011

Зам. директора по ВВР Приложение 2

(выписка из приказа)

1. Принять активное участие в проведении Дней защиты от экологической опасности с 15 апреля по 5 июня 2011 года.

2. Утвердить план основных мероприятий по подготовке и проведению Дней защиты от экологической опасности.

3.В период проведения Дней защиты от экологической опасности провести День дерева «Посади дерево и сохрани его», акцию «Чистый берег», продолжить работу школьного лесничества и экологическое просвещение.

5. Классным руководителям обеспечить активное участие школьников в Днях защиты от экологической опасности;

6. Заместителю директора по ВР представить отчет о проведении Дней защиты от экологической опасности в Центр мониторинга к 30.

05.2011 года в электронном формате по прилагаемой форме.

7. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор ГОУ «СОШ № 583»

Приложение 3

План мероприятий по подготовке и проведению в образовательных учреждениях Дней защиты от экологической опасности

№

п/п Наименование мероприятий Сроки проведения 1 Участие в природоохранной акции «Марш парков» под девизом «Живые леса — благоприятный климат» апрель — май 2011 года 2. Организация и проведение экологического просвещения в различных формах (экологические семинары; конкурсные программы; конференции и др.) 2011 год 3. Проведение месячников по санитарно-экологической очистке Апрель-май Сентябрь-октябрь 4. Благоустройство территории ГОУ «СОШ № 583» и участие в благоустройстве населенных пунктов:

— посадка деревьев и кустарников;

—  -установка малых архитектурных форм;

— разбивка газонов и цветочных клумб. Апрель-май

Сентябрь-октябрь 5. Участие в районном смотре-конкурсе «Лучшая территория образовательного учреждения — 2011» Апрель-август 2011 года 6. Проведение Дня дерева «Посади дерево и сохрани его»

Проведение акции «Чистый берег» Апрель-май Сентябрь-октябрь 7. Организация работы школьных лесничеств и экологических добровольческих команд Апрель-июнь 8. Участие в противоэрозионных работах (овраги, берега малых рек и гидротехнических сооружений) Апрель-октябрь 9. —  Уход за особо охраняемыми природными территориями местного значения Апрель-октябрь 10 Проведение природоохранных акций, посвященных Международному маршу парков — последняя полная неделя апреля;

Всемирному Дню земли — 22 апреля;

Дню памяти жертв радиационных аварий и катастроф — 26 апреля;

«Зеленым» субботникам и благоустройству — апрель-июнь;

Международному Дню защиты детей — 1 июня;

Всемирному Дню защиты окружающей среды — 5 июня;

Дню эколога РФ — 5 июня. Апрель-июнь 2011 года 11 Публикация материалов по экологии в средствах массовой информации Создание баннера «Дни защиты от экологической безопасности — 2011» на школьном сайте Апрель-июнь

До 20.

04.2011

Николайкин Н.И., Николайкина Н. Е., Мелехова О. П. Экорлогия. 2-е изд. Учебник для вузов. М.: Дрофа, 2007. — 624 с.

Анализ и синтез водных ресурсосберегающих химико-технологических систем: А. В. Невский, В. П. Мешалкин, В. А. Шарнин — Санкт-Петербург, Наука, 2004. — 216 с.

Экологическая энциклопедия. В 6 томах. Том 1. А — Г: — Санкт-Петербург, Энциклопедия, 2008. — 416 с.

Экологическая безопасность. Защита территории и населения при чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие: А. С. Гринин, В. Н. Новиков — Санкт-Петербург, ФАИР-ПРЕСС, 2002. — 336 с.

Гусев, А.В. О необходимости проведения экологической экспертизы / А. В. Гусев, Ю. М. Органов, А. Н. Трубицын // Известия Академии Промышленной Экологии. — 2002. — N2. — С.64−65.

Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей.

СПб.: Каро, 2002. — 368 с.

Экологическая безопасность автотранспортного комплекса. Передовой опыт России и стран Европейского Союза: — Москва, МАНЭБ, 2005. — 160 с.

Экология и экологическая безопасность. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений: Ю. Л. Хотунцев — Москва, Академия, 2004. — 480 с.

Экологическая безопасность, разоружение и военная деятельность государств. Международно-правовые аспекты: А. В. Кукушкина — Москва, ЛКИ, 2008. — 176 с.

Штейнберг Е. Б. Педагог и подростки: трудности и радости бытия.

М.: МЗ-Пресс, 2002. — 272 с.

Энциклопедия для детей. Птицы и звери./ Глав. ред. Вильчек Г.-М.: Аванта+, 2004. — 448 с.

Чернова, Н. М. Общая экология: Учебник для студентов педагогических вузов/ Н. М. Чернова, А. М. Былова. — М.: Дрофа, 2008. — 416 с.

Экологическая безопасность и эффективность природопользования: А. С. Астахов, Е. Я. Диколенко, В. А. Харченко — Санкт-Петербург, Горная книга, Издательство Московского государственного горного, 2009. — 328 с.

Чижиков, Ю.В. // Безопасность жизнедеятельности. — 2006. — № 5. — С. 38−42.

Лукьянчиков, Н. Н. Экономика и организация природопользования: учебник для вузов / Н. Н. Лукьянчиков, И. М. Потравный. — 3-е изд., перераб. и доп. ;

Москва: ЮНИТИ, 2007. — 591 с.

Козельцев, М. Прохождение экологической экспертизы в России / М. Козельцев, А. Ретеюм// Деловой экологический журнал.

— 2007. — № 1. ;

С. 30−33.

Злотникова, Т. В. Эколого-правовые, социально-экономические и нравственные аспекты десятилетнего применения Федерального закона «Об экологической экспертизе» / Т. В. Злотникова // Право и политика. ;

2006. — № 10. — С. 87−99.

Введение

в безопасность жизнедеятельности: Тимофеева С. С. — Москва, Феникс, 2004. — 384 с.

Человек и природа. Экологическая история: — Санкт-Петербург, Алетейя, 2008. — 352 с.

Рельеф среды жизни человека (экологическая геоморфология). Комплект из 2 книг: — Санкт-Петербург, Медиа

Пресс, 2002. — 640 с.