Для меня важно оказывать влияние на коллектив______
Я считаю, что потребности близких мне людей должны быть важнее моих личных потребностей______
Для меня очень важно сделать свою работу лучше, чем другие______
Взрослый человек понимает, что он должен действовать в соответствии с нормами его ближайшего окружения______
Чтобы действительно понять, кто я такой, Вы должны увидеть меня в окружении моих близких знакомых______
Мне доставляет удовольствие проводить время с другими людьми______
Я считаю, что соревнование на рабочем месте более важно, чем сотрудничество______
Если мое стремление к успеху будет противоречить интересам моей семьи, я предпочту успех______
При разногласиях я готов отступиться от своих взглядов, чтобы не портить отношения со своими знакомыми______
Если моим родителям не нравится тот человек, которого я люблю, я вряд ли женюсь на ней/выходу замуж за него______
Я пожертвую моим личным интересом для выгоды своего коллектива______
Я стараюсь быть более успешным, чем мой брат или сестра или другие родственники______
Когда я пробую понять какое-либо событие, я всегда думаю, как воспримут его мои знакомые______
Я считаю, что одна из прелестей жизни в том, что люди взаимозависят друг от друга и помогают друг другу______
Даже если я совсем не согласен со знакомыми, я избегаю спора______
Я думаю, что индивидуальные решения приводят к лучшим результатам, чем групповые решения______
Я совершаю поступки, не считаясь с мнением моих однокурсников/коллег______
Обычно я добиваюсь успехов благодаря моим способностям, а не помощи родственников (поддержки семьи, семейным связям) ______
Для меня очень важно, чтобы мое представление о себе не зависело от других______
Если бы деятельность моего коллеги высоко оценили, я бы тоже гордился этим______
Для меня очень важно жить согласно моим собственным принципам и не быть связанным традицией или принципами других людей______
Человек с сильным характером, прежде всего, помогает окружающим______
Мое счастье зависит от счастья тех, кто вокруг меня______
Я обхожусь без советов родителей, когда планирую своё образование или карьеру______
Если бы родственник попросил у меня финансовой помощи, даже не гарантируя возвращения, я бы все равно помог ему______
Я прилежно учусь лично для себя, а не для моих родителей или кого-то ещё______
Я стремлюсь решать свои проблемы самостоятельно, не прибегая к советам моей семьи______
В компании друзей для меня важно подчеркнуть своё мнение, даже когда оно отличается от мнения моих друзей______
Даже если бы я мог получать удовольствие от азартной игры, алкоголя, или наркотиков, я воздержался бы от них, если бы считал, что это может плохо повлиять на мою семью______
Приложение 2
Методика Шварца В этом опроснике Вам нужно ответить на вопрос: «Какие ценности важны для меня как руководящие принципы моей жизни и какие ценности менее важны для меня?». Далее на последующих страницах приведены два списка ценностей, взятых из различных культур. В скобках приведено объяснение каждой ценности.
Ваша задача заключается в том, чтобы оценить степень важности каждой ценности как руководящего принципа Вашей жизни.
Используйте оценочную шкалу отметок от —1 до 7.
Чем выше номер (—1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), тем более важной данная ценность является для Вас как руководящий принцип Вашей жизни. При этом примерно ориентируйтесь на следующие значения отметок: отметка «—1» характеризует ценности, противоположные Вашим принципам, отметка «О» означает, что ценность совершенно не важна, не является руководящим принципом Вашей жизни, отметка «3» означает, что ценность важна, отметка «6» означает, что ценность очень важна, отметка «7» характеризует ценности высшей значимости, Обычно таких ценностей не должно быть более двух.
Перед каждой ценностью в списке проставьте номер, указывающий важность этой ценности лично для вас как руководящего принципа вашей жизни. Постарайтесь различать ценности насколько это возможно, используя все номера от-1 до 7 (—1,0, 1, 2, 3,4, 5,6, 7).
Как руководящий принцип моей жизни эта ценность является:
Противоположной моим принципам Не важной Важной Очень важной Высшей значимости -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Для начала просмотрите ценности из Списка 1, выберите одну из них, которая является самой важной для Вас, и оцените ее значимость (отметка «7»). Далее выберите ценность, которая наиболее противоречит Вашим принципам, и оцените ее (отметка — 1). Если нет такой ценности, выберите ценность, наименее важную для Вас, и оцените ее отметкой «0» или «1», в соответствии с ее значимостью. Затем оцените все остальные ценности из Списка 1.
Список ценностей 1
1.РАВЕНСТВО (равные возможности для всех)
2.ВНУТРЕННЯЯ ГАРМОНИЯ (быть в мире с самим собой)
3.СОЦИАЛЬНАЯ СИЛА (контроль над другими, доминантность)
4.УДОВОЛЬСТВИЕ (удовлетворение желаний)
5.СВОБОДА (свобода мыслей и действий)
6.ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ (акцент на духовных, а не на материальных вопросах)
7. ЧУВСТВО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ (ощущение, что другие заботятся обо мне)
8. СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРЯДОК (стабильность общества)
9.ЖИЗНЬ, ПОЛНАЯ ВПЕЧАТЛЕНИЙ (стремление к новизне)
10.СМЫСЛ ЖИЗНИ (цели в жизни)
11.ВЕЖЛИВОСТЬ (предупредительность, хорошие манеры)
12.БОГАТСВО (материальная собственность, деньги)
13.НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ (защищенность своей нации от врагов)
14.САМОУВАЖЕНИЕ (вера в собственную ценность)
15.УВАЖЕНИЕ МНЕНИЯ ДРУГИХ (учет интересов других людей, избегание конфронтации)
16.КРЕАТИВНОСТЬ (уникальность, богатое воображение)
17.МИР ВО ВСЕМ МИРЕ (свобода от войны и конфликтов)
18.УВАЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ (сохранение признанных традиций, обычаев)
19.ЗРЕЛАЯ ЛЮБОВЬ (глубокая эмоциональная и духовная близость)
20.САМОДИСЦИПЛИНА (самоограничение, устойчивость к соблазнам)
21.ПРАВО НА УЕДИНЕНИЕ (право на личное пространство)
22. БЕЗОПАСТНОСТЬ СЕМЬИ (безопасность для близких)
23.СОЦИАЛЬНОЕ ПРИЗНАНИЕ (одобрение, уважение других)
24.ЕДИНСТВО С ПРИРОДОЙ (слияние с природой)
25.ИЗМЕНЧИВАЯ ЖИЗНЬ (жизнь, наполненная новизной и изменениями)
26.МУДРОСТЬ (зрелое понимание мира)
27.АВТОРИТЕТ (право быть лидером или командовать)
28.ИСТИННАЯ ДРУЖБА (близкие друзья)
29.МИР КРАСОТЫ (красота природы и искусства)
30.СОЦИАЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ (исправление несправедливости, забота о слабых)
Теперь оцените, насколько важна каждая из следующих ценностей для Вас, как руководящий принцип Вашей жизни. Эти ценности выражены в способах действия, которые могут быть более или менее важными для Вас. Попытайтесь различить ценности, насколько это возможно, используя все номера. Для начала прочитайте ценности в списке 2, выберите то, что для Вас наиболее важно, оцените на шкале (отметка 7). Затем выберите ценность, которая противоречит вашим принципам (отметка — 1). Если такой ценности нет, выберите ценность наименее важную для Вас и оцените ее отметками 0 или 1, в соответствии с ее значимостью. Затем оцените остальные ценности.
Как руководящий принцип моей жизни, эта ценность является:
Противоположной моим принципам Не важной Важной Очень важной Высшей значимости -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Список ценностей 2
31.САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ (надеющийся на себя, самодостаточный)
32.СДЕРЖАННЫЙ (избегающий крайностей в чувствах и действиях)
33.ВЕРНЫЙ (преданный друзьям, группе)
34.ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННЫЙ (трудолюбивый, вдохновенный)
35.ОТКРЫТЫЙ К ЧУЖИМ МНЕНИЯМ (терпимый к различным идеям и верованиям)
36.СКРОМНЫЙ (простой, не стремящийся привлечь к себе внимание)
37.СМЕЛЫЙ (ищущий приключений, риск)
38.ЗАЩИЩАЮЩИЙ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ (сохраняющий природу)
39.ВЛИЯТЕЛЬНЫЙ (имеющий влияние на людей и события)
40. УВАЖАЮЩИЙ РОДИТЕЛЕЙ И СТАРШИХ (проявляющий уважение)
41. ВЫБИРАЮЩИЙ СОБСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ (отбирающий собственные намерения)
42.ЗДОРОВЫЙ (не больной физически или душевно)
43.СПОСОБНЫЙ (компетентный, способный эффективно действовать)
44.ПРИНИМАЮЩИЙ ЖИЗНЬ (подчиняющийся жизненным обстоятельствам)
45.ЧЕСТНЫЙ (откровенный, искренний)
46.СОХРАНЯЮЩИЙ СВОЙ ИМИДЖ (защита собственного «лица»)
47.ПОСЛУШНЫЙ (исполнительный, подчиняющийся правилам)
48.УМНЫЙ (логичный, мыслящий)
49.ПОЛЕЗНЫЙ (работающий на благо других)
50.НАСЛАЖДАЮЩИЙСЯ ЖИЗНЬЮ (наслаждение едой, сексом, развлечениями и др.)
51.БЛАГОЧЕСТИВЫЙ (придерживающийся религиозной веры и убеждений)
52.ОТВЕСТВЕННЫЙ (надежный, заслуживающий внимания)
53.ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ (интересующийся всем, пытливый)
54.СКЛОННЫЙ ПРОЩАТЬ (желающий простить другого)
55.УСПЕШНЫЙ (достигающий цели)
56.ЧИСТОПЛОТНЫЙ (опрятный, аккуратный)
57.ПОТВОРСТВУЮЩИЙ СВОИМ ЖЕЛАНИЯМ (занимающийся тем, что доставит удовольствие)
2. «Ниже приведены описания некоторых людей. Пожалуйста, прочитайте каждое описание и подумайте насколько каждый человек похож или непохож на Вас. Поставьте крестик в одной из клеточек справа, которая показывает, насколько описываемый человек похож на Вас».
Очень похож на меня Похож на меня В некоторой степени похож на меня Не похож на меня Совсем не похож на меня 1. Придумывать что-то новое и быть изобретательным важно для него. Он любит поступать по-своему, на свой лад 2. Для него важно быть богатым.
Он хочет, чтобы у него было много денег и дорогих вещей 3. Он считает, что важно, чтобы с каждым человеком в мире обращались одинаково. Он верит, что у всех должны быть равные возможности в жизни 4. Для него очень важно показать свои способности. Он хочет, чтобы люди восхищались тем, что он делает 5. Для него важно жить в безопасном окружении. Он избегает всего, что может угрожать его безопасности 6. Он считает, что важно делать много разных дел в жизни. Он всегда стремится к новизне 7. Он верит, что люди должны делать то, что им говорят. Он считает, что люди должны всегда придерживаться правил 8. Для него важно выслушать мнение людей, которые отличаются от него.
Даже если он не согласен с ними, он все равно хочет их понять 9. Он считает, что важно не просить больше, чем имеешь. Он верит, что люди должны довольствоваться тем, что у них есть 10. Он всегда ищет повод для развлечения. Для него важно делать то, что доставляет ему удовольствие 11.
Для него важно самому решать, что делать. Ему нравиться быть свободным в планировании и выборе своей деятельности 12. Для него очень важно помогать окружающим. Он хочет заботиться об их благополучии
Очень похож на меня Похож на меня В некоторой степени похож на меня Не похож на меня Совсем не похож на меня 13. Для него очень важно преуспеть в жизни. Ему нравиться производить впечатление на других 14. Для него очень важна безопасность его страны. Он считает, что государство должно быть готово к защите от внешней и внутренней угрозы 15. Он любит рисковать. Он ищет приключений 16. Для него важно всегда вести себя должным образом.
Он хочет избегать действий, которые люди сочли бы неверными 17. Для него важно быть главным и указывать другим, что делать. Он хочет, чтобы люди делали то, что он говорит 18. Для него важно быть преданным своим друзьям. Он хочет посвятить себя своим близким 19.
Он искренне верит, что люди должны заботиться о природе. Заботиться об окружающей среде важно для него. 20. Быть религиозным важно для него. Он очень старается следовать своим религиозным убеждениям 21. Для него важно, чтобы вещи содержались в порядке и чистоте.
Ему действительно не нравиться беспорядок 22. Он считает, что важно интересоваться многим. Ему нравится быть любознательным и пытаться понять разные вещи 23. Он считает, что все народы мира должны жить в гармонии.
Содействовать установлению мира между всеми группами людей на земле важно 24. Он думает, что важно быть честолюбивым, ему хочется показать насколько он способный 25. Он думает, что лучше всего поступать в соответствии с установившимися традициями. Для него важно соблюдать обычаи 26 Для него важно получать удовольствие от жизни. Ему нравиться «баловать» себя 27. Для него важно быть чутким к нуждам других людей. Он старается поддерживать тех кого знает Очень похож на меня Похож на меня В некоторой степени похож на меня Не похож на меня Совсем не похож на меня 28. Он полагает, что всегда должен проявлять уважение к своим родителям и людям старшего возраста.
Для него важно быть послушным 29. Он хочет, чтобы со всеми поступали справедливо, даже с людьми, которых он не знает. Для него важно защищать слабых 30. Он любит сюрпризы. Для него важно, что бы его жизнь была полна ярких впечатлений 31. Он очень старается не заболеть. Сохранение здоровья важно для него 32.
Продвижение вперед в жизни важно для него. Он стремится все делать лучше других 33. Для него важно прощать людей, которые обидели его. Он старается видеть хорошее в них и не держать обиду.
34. Для него важно быть независимым. Ему нравиться полагаться на себя 35. Иметь стабильное правительство важно для него. Он беспокоится о сохранении общественного порядка 36.
Для него очень важно все время быть вежливыми с другими людьми. Он старается никогда не раздражать и не беспокоить других 37. Он по настоящему хочет наслаждаться жизнью. Хорошо проводить время важно для него 38. Для него важно быть скромным 39. Он всегда хочет быть тем, кто принимает решение. Ему нравиться быть лидером 40.
Для него важно приспосабливаться к природе
Приложение 3
Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)
Дата____________________________________Возраст___________________________
Фамилия, имя и отчество _____________________________________________________
Пол____________________________________________________________________
Профессия_________________________________________________________________
Инструкция
Перед Вами 2 списка ценностей: список «терминальных ценностей» и список «инструментальных ценностей».
Ваша задача пронумеровать их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно изучите ценности в списке «терминальных ценностей» и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.
То же самое проделайте со списком «инструментальных ценностей».
Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв ценности местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию.
Наименование ценностей
Список «терминальных ценностей» Список «инструментальных ценностей» Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) Аккуратность (чистоплотность) Здоровье (физическое и психическое) Жизнерадостность (чувство юмора) Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве) Непримиримость к своим и чужим недостаткам Материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений) Ответственность (чувство долга, умение держать слово) Спокойствие в стране, мир Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) Познание, интеллектуальное развитие Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов Независимость суждений и оценок Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать ошибки и заблуждения) Счастливая семейная жизнь Честность (правдивость, искренность) Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) Воспитанность (хорошие манеры, вежливость) Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) Исполнительность (дисциплинированность) Интересная работа Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения) Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) Трудолюбие (эффективность в делах, продуктивность в работе) Наличие верных и хороших друзей Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) Общественное признание (уважение окружающих, коллег по работе) Независимость (способность действовать самостоятельно) Равенство (в возможностях) Образованность (широта знаний, высокая общая культура) Свобода поступков и действий Твердая воля (умение настоять на своем, не отступая перед трудностями) Творческая деятельность Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, традиции) Получение удовольствий (приятное, необременительное времяпрепровождение) Чуткость (заботливость) Анализ результатов и выводы Доминирующая направленность ценностных ориентации дает возможность определить вовлеченность либо в сферу труда, либо в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ результатов дает возможность оценить идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей, которые человек рассматривает как нормы поведения. Приложение 4
«Мотивационный профиль личности» (В.Э. Мильман)
Дата____________________________________Возраст___________________________
Фамилия, имя и отчество _____________________________________________________
Пол ____________________________________________________________________
Профессия _________________________________________________________________
Инструкция Перед вами 14 утверждений, касающихся жизненных устремлений и некоторых сторон образа жизни человека. Просим вас высказать отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов (а, б, в, г, д, е, ж, з), проставив в соответствующих клетках бланка для ответов одну из следующих оценок каждого утверждения:
" + «— «согласен с этим»,
" = «— «когда как»,
" - «— «нет, не согласен»,
"? «— «не знаю».
Старайтесь отвечать быстро, не задумывайтесь долго над ответами; отвечайте на вопросы последовательно, от 1а до 14 з, следите за тем, чтобы не путать клетки. На всю работу у вас должно уйти не более 20 минут.
Бланк для ответов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 а
б
в
г
д
е
ж
з
Текст опросника
В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:
а) «время — деньги». Нужно стремиться зарабатывать их больше;
б) «главное — здоровье». Нужно беречь себя и свои нервы;
в) свободное время нужно проводить с друзьями;
г) свободное время нужно отдавать семье;
д) нужно делать добро, даже если это дорого обходится;
е) нужно делать все возможное, чтобы завоевать место под солнцем;
ж) нужно приобретать больше знаний, чтобы понять причины и сущность того, что происходит вокруг;
з) нужно стремиться открыть что-то новое, создать, изобрести.
В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:
а) работа — это вынужденная жизненная необходимость;
б) главное — не допускать конфликтов;
в) нужно стремиться обеспечить себя спокойными, удобными условиями;
г) нужно активно стремиться к служебному продвижению;
д) главное — завоевать авторитет и признание;
е) нужно постоянно совершенствоваться в своем деле;
ж) в своей работе всегда можно найти интересное, то, что может увлечь;
з) нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других.
Среди моих дел в свободное от работы время большое место занимают следующие дела:
а) текущие, домашние;
б) отдых и развлечения; ,
в) встречи с друзьями;
г) общественные дела;
д) занятия с детьми;
е) учеба, чтение необходимой для работы литературы;
ж) «хобби»;
з) подрабатывание денег.
Среди моих рабочих дел много места занимают:
а) деловое общение (переговоры, выступления, обсуждения и т. д.);
б) личное общение (на темы, не связанные с работой);
в) общественная работа;
г) учеба, получение новой информации, повышение квалификации;
д) работа творческого характера;
е) работа, непосредственно влияющая на заработок (сдельная, дополнительная);
ж) работа, связанная с ответственностью перед другими;
з) свободное время, перекуры, отдых.
Если бы мне добавили дополнительный выходной день, я бы скорее всего потратил его на то, чтобы:
а) заниматься текущими домашними делами;
б) отдыхать;
в) развлекаться;
г) заниматься общественной работой;
д) заниматься учебой, получать новые знания;
е) заниматься творческой работой;
ж) делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими;
з) делать дело, дающее возможность заработать.
Если бы у меня была возможность полностью по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего заниматься:
а) тем, что составляет мои основные обязанности;
б) общением с людьми по делам (переговоры, обсуждения);
в) личным общением (разговорами, не связанными с работой);
г) общественной работой;
д) учебой, получением новых знаний, повышением квалификации;
е) творческой работой;
ж) работой, в которой чувствуешь пользу и ответственность;
з) работой, за которую можно получить больше денег.
Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы:
а) где что можно купить, как хорошо провести время;
б) об общих знакомых;
в) о том, что вижу и слышу вокруг;
г) как добиться успеха в жизни;
д) о работе;
е) о своих увлечениях («хобби»);
ж) о своих успехах и планах;
з) о жизни, книгах, кинофильмах, политике.
Моя работа дает мне, прежде всего:
а) достаточные материальные средства для жизни;
б) общение с людьми, дружеские отношения;
в) авторитет и уважение окружающих;
г) интересные встречи и беседы;
д) удовлетворение непосредственно от самой работы;
е) чувство своей полезности;
ж) возможность повышать свой профессиональный уровень;
з) возможность служебного продвижения.
Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где:
а) уютно, хорошие развлечения;
б) можно обсудить волнующие тебя рабочие вопросы;
в) тебя уважают, считают авторитетом;
г) можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные связи;
д) можно приобрести новых друзей;
е) бывают известные заслуженные люди;
ж) все связаны общим делом;
з) можно проявить и развить свои способности.
Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми:
а) с которыми можно поговорить на разные темы;
б) которым мог бы передавать свой опыт и знания;
в) с которыми можно больше заработать;
г) которые имеют авторитет и вес на1 работе;
д) которые могут научить чему-нибудь полезному;
е) которые заставляют тебя становиться активнее на работе;
ж) которые имеют много знаний и интересных идей;
з) которые готовы поддержать тебя в разных ситуациях.
К настоящему времени я имею в достаточной степени:
а) материальное благополучие;
б) возможность интересно развлекаться;
в) хорошие условия жизни;
г) хорошую семью;
д) возможности интересно проводить время в обществе;
е) уважение, призвание и благодарность других;
ж) чувство полезности для других;
з) созданного чего-то ценного, полезного.
Я думаю, что, занимаясь своей работой, имею в достаточной степени:
а) хорошую зарплату, другие материальные блага;
б) хорошие условия для работы;
в) хороший коллектив, дружеские взаимоотношения;
г) определенные творческие достижения;
д) хорошую должность;
е) самостоятельность и независимость;
ж) авторитет и уважение коллег;
з) высокий профессиональный уровень.
Больше всего мне нравится, когда:
а) нет насущных забот;
б) кругом — комфортное, приятное окружение;
в) кругом — оживление, веселая суета;
г) предстоит провести время в веселом обществе;
д) испытываю чувство соревнования, риска;
е) испытываю чувство активного напряжения и ответственности; ••
ж) погружен в свою работу;
з) включен в совместную работу с другими.
Когда меня постигает неудача, не получается того, что я очень хочу:
а) я расстраиваюсь и долго переживаю;
б) стараюсь переключиться на что-нибудь другое, приятное;
в) теряюсь, злюсь на себя;
г) злюсь на то, что мне помешало;
д) стараюсь оставаться спокойным;
е) пережидаю, когда пройдет первая реакция, и спокойно анализирую, что произошло;
ж) стараюсь понять, в чем я сам был виноват;
з) стараюсь понять причины неудачи и исправить положение.
Обработка результатов
Ответы испытуемого (мнение по утверждениям) переводятся в баллы: «+ «— 2 балла, «= «— 1 балл, «- «или »? «— 0 баллов.
Баллы суммируются по следующим шкалам: «жизнеобеспечение» (П), «комфорт» (К), «социальный статус» ©, «общение» (О), «общая активность» (Д), «творческая активность» (ДР), «социальная полезность» (ОД).
Ключ к шкалам к шкале «жизнеобеспечение» (П): 1а, б; 2а; 3а, з; 4е; 5а, з; 6з; 7д; 8а; 10д, в; 11а; 12а; з к шкале «комфорт» (К) — 2б, в; 3б; 4б, з; 5б, в; 6 В, 7а; 9а, з; 10а; 11б, в; 12б, в;
к шкале «социальный статус» (С) — 1е; 2 г, д; 6 г; 7 В, г; 8 В, з; 9 В, г, е; 10 г; 11д, е; 12д, е;
к шкале «общение» (О) — 1в; 2д; 3в; 4б; 6б, в; 7б, з; 8б, г; 9д, з; 10а; 11 г, д; 12в;
к шкале «общая активность» (Д) — 1 г; 3 г, ж, з; 4а, в, г; 5з; 6а, б, г; 7д; 9б, ж; 10в; 12з;
к шкале «творческая активность» (ДР) — 1ж, з; 2е, ж; 3ж; 4д; 5д, е; 6е; 7е, ж; 8д, ж; 10ж; 11з; 12 г;
к шкале «социальная полезность» (ОД) — 1д; 2з; 3 г, д; 4 В, ж; 5 г, ж; 6ж; 8е; 9ж; 10б, е; 11 е, ж; 12ж.
Сумма всех баллов по шкалам П, К, С характеризует общежитейскую (потребительскую) направленность личности, сумма баллов по шкалам Д, ДР, ОД характеризует рабочую (производительную) направленность личности. Направленность на общение (О) как самостоятельный мотивационный фактор может, в принципе, служить как целям сугубо потребительного характера (потребительное, корыстное общение), так и целям развития и социальной интеграции, будучи, таким образом, как бы независимым от основных мотивационных групп.
Затем строятся графики (мотивационные профили), при этом по горизонтали обозначаются шкалы, по вертикали — баллы.
Выводы Если опрашиваемый набирает наиболее высокие баллы по шкалам Д, ДР и ОД, то у него выражен «рабочий» мотивационный профиль личности, если наиболее высокие баллы (или такие же, как по другим шкалам) — по шкалам П, К, С, то у него выражен «общежитейский» мотивационный профиль. Приложение 5
Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири
Дата_________________________________________________
Возраст______________________________________________
Фамилия, имя и отчество _______________________________
Пол _______________________________________________
Профессия ___________________________________________
Инструкция: Перед Вами набор характеристик. Прочтите каждую и отметьте знаком «+» те, которые соответствуют вашему представлению о себе. Будьте внимательны, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво.
Другие думают о нем благосклонно.
Производит впечатление на окружающих.
Умеет распоряжаться, приказывать.
Умеет настоять на своем.
Обладает чувством собственного достоинства.
Независимый.
Способен сам позаботиться о себе.
Может проявить безразличие.
Способен быть суровым.
Строгий, но справедливый.
Может быть искренним.
Критичен к другим.
Любит поплакаться.
Часто печален.
Способен проявить недоверие.
Часто разочаровывается.
Способен быть критичным к себе.
Способен признать свою неправоту.
Охотно подчиняется.
Уступчивый.
Благородный.
Восхищающийся и склонный к подражанию.
Уважительный.
Ищущий одобрения.
Способен к сотрудничеству.
Стремится ужиться с другими.
Дружелюбный, доброжелательный.
Внимательный и ласковый.
Деликатный.
Одобряющий.
Отзывчивый к призывам о помощи.
Бескорыстный.
Способен вызвать восхищение.
Пользуется уважением у других.
Обладает талантом руководителя.
Любит ответственность.
Уверен в себе.
Самоуверен и напорист.
Деловит и практичен.
Любит соревноваться.
Строгий и крутой, где надо.
Неумолимый, но беспристрастный.
Раздражительный.
Открытый и прямолинейный.
Не терпит, чтобы им командовали.
Скептичен.
На него трудно произвести впечатление.
Обидчивый, щепетильный.
Легко смущается.
Неуверен в себе.
Уступчивый.
Скромный.
Часто прибегает к помощи других.
Очень почитает авторитеты.
Охотно принимает советы.
Доверчив и стремится радовать других.
Всегда любезен в обхождении.
Дорожит мнением окружающих.
Общительный и уживчивый.
Добросердечный.
Добрый, вселяющий уверенность.
Нежный и мягкосердечный.
Любит заботиться о других.
Бескорыстный, щедрый.
Любит давать советы.
Производит впечатление значимости.
Начальственно-повелительный.
Властный.
Хвастливый.
Надменный и самодовольный.
Думает только о себе.
Хитрый и расчетливый.
Нетерпим к ошибкам других.
Своекорыстный.
Откровенный.
Часто недружелюбен.
Озлобленный.
Жалобщик.
Ревнивый.
Долго помнит обиды.
Склонный к самобичеванию.
Застенчивый.
Безынициативный.
Кроткий.
Зависимый, несамостоятельный.
Любит подчиняться.
Предоставляет другим принимать решения.
Легко попадает впросак.
Легко попадает под влияние друзей.
Готов довериться любому.
Благорасположен ко всем без разбору.
Всем симпатизирует.
Прощает все.
Переполнен чрезмерным сочувствием.
Великодушен и терпим к недостаткам.
Стремится покровительствовать.
Стремится к успеху.
Ожидает восхищения от каждого.
Распоряжается другими.
Деспотичный.
Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам) Тщеславный.
Эгоистичный.
Холодный, черствый.
Язвительный, насмешливый.
Злобный, жестокий.
Часто гневливый.
Бесчувственный, равнодушный.
Злопамятный.
Проникнут духом противоречия.
Упрямый.
Недоверчивый и подозрительный.
Робкий.
Стыдливый.
Отличается чрезмерной готовностью подчиняться Мягкотелый.
Почти никогда и никому не возражает.
Ненавязчивый.
Любит, чтобы его опекали.
Чрезмерно доверчив.
Стремится снискать расположение каждого.
Со всеми соглашается.
Всегда дружелюбен.
Всех любит.
Слишком снисходителен к окружающим.
Старается утешить каждого.
Заботится о других в ущерб себе.
Портит людей чрезмерной заботой.
См.: Гегер А. Э. Выявление индивидуальных и групповых ценностей в группе молодежи. Релевантные методические решения // Социс. — 2010. — №
1. — С. 132−141; Емчура Т. Современная молодежь и каналы её социализации // Вестник МГУ.
Сер. 18. Социология и политология. 2006. №
3. С.135−140; Байсаидова Г. Б. Ценностные ориентации молодежи в условиях социального риска. Автореферат… канд. филос. наук. Махачкала, 2005; Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система. М., 1998; Викторов О. Н., Изратова М. Н. Ценностные ориентации студенческой молодежи: опыт работы. Чебоксары: Чувашский ун-т, 2002; Гусарова М. А. Ценностные ориентации современной российской молодежи (на примере Краснодарского края). Автореферат… канд.
соц.
наук. Краснодар, 2005; Джанчатова И. А. Ценностные ориентации студенческой молодежи Республики Адыгея в современных условиях (социологический аспект). Автореф… канд. соц.
наук. Майкоп, 2000; Прохода В. А., Рязанцев В. В. Межэтнические отношения: взгляды студентов МГУ // Вестник МГУ. Сер.
18. Социология и политология. 2007. № 1. С.105−115 и др.
См.: Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики. М.: Институт экспериментальной социологии, 2005; Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Политические исследования. -
1997. — № 4. — С.21−34; Мид М. Культура и мир детства.
М., 1988; Ядов В. А. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — М.: Академкнига, 2003; Лисовский В. И. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Учебное пособие. СПб., 2000; Павловский В. В. Ювенология: проект интегративной науки о молодежи. М.: «Академический Проект», 2001 и др.
См.: Емчура Т. Современная молодежь и каналы её социализации // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 2006. №
3. С.135−140; Байсаидова Г. Б. Ценностные ориентации молодежи в условиях социального риска. Автореферат… канд. филос. наук. Махачкала, 2005; Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система.
М., 1998; Викторов О. Н., Изратова М. Н. Ценностные ориентации студенческой молодежи: опыт работы. Чебоксары: Чувашский ун-т, 2002; Гусарова М. А. Ценностные ориентации современной российской молодежи (на примере Краснодарского края). Автореферат… канд. соц.
наук. Краснодар, 2005; Джанчатова И. А. Ценностные ориентации студенческой молодежи Республики Адыгея в современных условиях (социологический аспект). Автореф… канд. соц.
наук. Майкоп, 2000 и др.
См.: Прохода В. А., Рязанцев В. В. Межэтнические отношения: взгляды студентов МГУ // Вестник МГУ. Сер.
18. Социология и политология. 2007. № 1. С.105−115; Куриленко Е. Н., Шиков И. Л. Молодежь провинции: проблемы и перспективы.
Социальный портрет молодежи Курской области. Курск, 2000; Калужина В. П. Ценностные ориентации молодежи: результаты социологического исследования // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000. С.185−186 и др.
Стефаненко Т. Этнопсихология. — Екатеринбург: М., 2000. — С.
33.
Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология. М.: Издательство Московского университета, 1984. С. 82−91.
См.: Парсонс Т. Понятие общества // Кравченко А. И. Социология. Хрестоматия. — М., 2004. — С.234−263.
См.: Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия // Ю. Хабермас. Философский дискурс о модерне. М., 2003.
Ритцер Дж. Современные социологические теории. М., СПб, 2002. С.
543.
См.: Парсонс Т. Понятие общества. — С.234−242.
Клакхон К. Зеркало для человека.
Введение
в антропологию. СПб, 1998 //
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/klakh/index.php.
См.: Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды.
М.: Смысл, 2002 .- 462 с. — С. 62 — 112.
Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Питер, 2003. — 352 c. — (Серия «Мастера психологии»).
Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. -
М.: Прогресс, 1990. — 368 с. — С. 285.
См.: Рокич М. Природа человеческих ценностей. — М., 1989.
Очиров О. Р. Современная деловая культура. Автореф… дис. канд.
культурологии. Чита, 2006. — С.
21.
Исследования по методике Шварца //
http://www.diagnostika.spb.ru/co1_5.html.
Карандашев В. Н. Концепция ценностей культуры Ш. Шварца // Вопросы психологии. — 2008. — № 3. — С.
81.
Лебедева Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века // Психологический журнал. — 2000. — том.
21. — № 3. — С.
75.
Тугаринов В. П. Избранные философские труды. — Л.: Лениздат, 1988. — С. 259.
Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система. С.
4.
См.: Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода. Харьков, 2006. С. 306.
См.: Лебедева Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века // Психологический журнал. — 2000. — том.
21. — № 3. — С.
73.
Там же. — С.
74.
Рокич М. Природа человеческих ценностей. — М., 1989. — С.15−34.
Лебедева Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века // Психологический журнал. — 2000. — том.
21. — № 3. — С.
75.
См.: Горшков М. К. Российское общество в условиях трансформации: мифы и реальность (социологический анализ). 1992 — 2002 гг. М., 2003. — С.
498.
См.: Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Политические исследования. — 1997. — № 4. — С.21−34.
Там же.
См.: Байсаидова Г. Б. Ценностные ориентации молодежи в условиях социального риска. Автореферат… канд.
филос.наук. Махачкала, 2005. — С.15−16.
См.: Аксенова О. Н. Особенности восприятия политической телеинформации молодежью // Социс. — 2006. — № 4. — С.
38.
См.: Гозман Л. Я. Психология в политике: от объяснений к воздействию // Вопросы психологии. 1994. №. 1. С.70−83; Мартынова Н. В. Развитие личности в молодежных субкультурах // Вестник МГУ. Сер.
14. Психология. 2005. №
1. С.85−87; Аксенова О. Н. Особенности восприятия политической телеинформации молодежью // Социс. 2006. № 4. С.142−143.
См.: Россияне замкнулись в себе // Наука и жизнь. — 2007. — № 11. — С.
155.
К 20-летию исследовательского коллектива «Левада-Центр» // Вестник общественного мнения. — 2007. — № 6. — С.59, 60.
Там же. — С.
65.
См.: Калужина В. П. Ценностные ориентации молодежи: результаты социологического исследования // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000. С.185
См.: Основные итоги всероссийской переписи населения 2002 года по Российской федерации. — М., 2003. — С. 11.
Образование России-2001(Сборник статистических данных). М., 2002. — С.
45.
Там же. — С.
64.
Здравоохранение в России. Статистическй сборник. — М., 2001. — С.
10.
См.: Горшков М. К. Российское общество в условиях трансформации: мифы и реальность (социологический анализ). 1992 — 2002 гг. М., 2003. — С.
498.
См.: Альманах психологических тестов. — М.: КСП, 1995. — С. 345−361.
См.: Нехорошева И. В., Зубов В. Н. Диагностика предрасположенности молодежи к девиантному поведению // Вопросы психологии. — 2009. — № 5. Сентябрь-октябрь. — С.28−29.
Там же. — С.
29.
См.: Назаретян А. П. Насилие в СМИ: сегодня и завтра // // Вопросы психологии. — 2009. — № 5. Сентябрь-октябрь. — С.114−115.
Платон. Соч. В 3 т. — М., 1970. — Т.
2. — С.
81.
Смирнов В. А. Основы молодежной политики в сфере профилактики экстремизма (электронный документ)
См.: Бердяев Н. А. Проблема человека // Бердяев Н. А. Философия свободы. — М., 1999. — С.
178.
См.: Васенина И. В. Эволюция ценностных ориентаций университетского студенчества // http: // www.inion.ru
5,4
3,9
4,8
4,4
4,8
4,3
5,2
4,9
4,2
3,6
4,2
5,2
3,9
4,8
4,1
Коллект.
Индивидуал.
