Типы средств массовой информации и специфика их социального влияния

Слушание радио, как правило, не требует отказа от повседневных дел, его можно совместить и с производственной занятостью, и с бытовыми реалиями (уборкой квартиры, хозяйственными делами и т. п.). Колоссальную часть аудитории радио во всех направлениях вещания — от музыкальных программ, новостных выпусков до передач литературно-драматических композиций и «радиокниг» — составляют автомобилисты за рулем и их пассажиры. Более того, разнообразие интересов именно этой части аудитории стимулировало значительное расширение жанрово-тематических параметров вещания (что в свою очередь способствовало увеличению числа современных форматов радиостанций, а также увеличению количества самих станций, более четкой их адресной и содержательной направленности и дифференциации).

3. Радиовещание оказывает несомненное психологическое влияние на людей. В системе СМИ радио, ориентированное прежде всего на слуховое восприятие, воздействует более других на воображение человека. На это обращают внимание многие современные физиологи вслед за великими русскими учеными И. М. Сеченовым и И. П. Павловым. Еще до появления радио было доказано, что человек в меру своих возможностей и развития ассоциативного мышления пытается перевести звуковые впечатления в зрительные. Процесс этот неизбежен, он не зависит от желания человека, ибо выражает объективную закономерность природы восприятия окружающего мира.

Радио возбуждает фантазию, стимулирует чувства и тем самым дает работу и мышлению, и неосознанным эмоциям. Иначе говоря, оно помогает человеку выйти из той эмоциональной «стабильности», в которую приводят его бесконечно повторяющиеся, постоянно дублирующие друг друга служебные, рабочие и бытовые обстоятельства, условия среды, регламентирующие развитие личности.

Радио высвобождает воображение и определенным образом компенсирует тот эмоциональный и мыслительный застой, те навыки автоматизма в поведении и реакциях, которые выработаны привычным жизненным опытом.

К этому следует добавить и повторяемость всевозможных стрессов, которые человек получает на работе, в быту, в обстоятельствах жизни большого города. Эти стрессы, как утверждают психологи, также полностью подчиняют себе мышление и эмоции.

Что же происходит с индивидуумом?

До предела «загруженный» проблемами напряженного производственного дня, окунувшись в агрессивную по отношению к отдельной личности общественную среду в дороге, человек и дома не всегда может избежать разнообразных хлопот и тревог. Наконец вечером он садится к телевизору и… получает с огромной экспрессией отобранные и продемонстрированные слепки (копии, аналоги) тех самых стрессовых фактов, ситуаций и обстоятельств, которые сопровождали его в течение дня. Причем получает он их с высокой точностью и большой выразительностью: в цвете, со стереофоническим звуком, в быстром клиповом ритме, а в перспективе — и в объемном (стереоскопическом) изображении. Восприятие такого человека оказывается явно перегруженным, фантазия — задавленной, воображение — отключенным. Между тем нормальный организм требует эмоционального равновесия, которое в определенной мере и способно создать прослушивание радиопередач. Социопсихологи утверждают, что даже самая трагическая информация воспринимается с меньшим нервным напряжением по радио, чем с экрана телевизора, ибо в этом случае срабатывает механизм психологической защиты, который есть у каждого индивидуума.

Таковы основные свойства радио, позволяющие ему успешно взаимодействовать (при хорошем организационном уровне) с телевидением, сохраняя при этом неповторимые методы и формы воздействия на аудиторию, а также интерес слушателей.

3. Механизмы коррекции функционирования средств массовой информации

3.

1. Проблематика СМИ

Доступность информации и информационное неравенство. Эта проблема стала предметом многочисленных исследований, особенно с той поры, когда распространилось представление о современном обществе как информационном, а об информации — основном ресурсе в обществе. Однако и раньше, начиная с XIX столетия, были попытки выявления доступности для понимания «простыми людьми» книжных и, позже, газетных текстов. На нынешнем этапе речь идет о равном доступе социальных, этнических и территориальных слоев общества к источникам информации. Проблема обострилась в связи с появлением Интернета, доступ к которому предполагает владение компьютером и оплату пребывания в Сети, когда возникло понятие «цифровое неравенство», или «цифровой разрыв» (digital divide).

В эмпирических исследованиях устанавливают статистическую связь (корреляцию) между характеристиками социально-демографическими и территориальными (пол, возраст, уровень доходов, квалификация, должность и т. п., тип поселения и место проживания) и пользовательскими (например, наличие дома или на работе доступа к Сети, регулярность, время, затрачиваемое на ее посещение, и т. п.), выявляются благоприятные и неблагоприятные с этой точки зрения регионы страны или земного шара, благополучные и неблагополучные группы населения, их отношение к проблемам доступности информации, шире — участия в коммуникациях.

Динамика и изменение характера информационного потребления.

Эта проблема приобрела особо острый характер в эпоху развития телевидения, начиная, примерно, с середины прошлого века. С приходом телевидения к широким социальным слоям между разными средствами массовой информации: периодической печатью, радио, телевидением — началась серьезная конкуренция в борьбе за внимание и время аудитории. Заговорили о визуализации потребления, вытеснении чтения (которое всегда рассматривается как процесс более интеллектуальный, чем получение информации через изображение, делающий людей лучше информированными, понимающими происходящее).

Эмпирические исследования в разных странах констатировали увеличение времени, затрачиваемого на просмотр телепередач, которое в отдельных странах достигало в среднем на человека в день 7 ч. Повальное увлечение телевидением в наиболее простых его формах привело, в частности, к становлению жанра «инфотайнмента» — облегченно-развлекательной подаче событий и явлений, прежде всего в выпусках новостей. Некоторые надежды теперь возлагаются на распространение Интернета, предполагающего возврат к чтению. Это требует исследований с учетом того типа ресурсов, к которым реально обращаются пользователи.

В России сегодня, по существу, наблюдается вторая волна визуализации. Первая прошла в 1960;х годах, с приходом бытового телевидения. Экономические (снижение уровня благосостояния многих слоев), политические (падение интереса к политическим событиям после его бума во второй половине 1980;х годов), социальные (уменьшение свободного времени у многих, вынужденных совмещать виды трудовой занятости в условиях выживания) и другие факторы привели к резкому сокращению величины аудитории периодической печати. Вместе с тем выбор телевизионных каналов и видов передач не так велик, чтобы происходила дифференциация телевизионного потребления. Имеет место как раз массовизация его — стирание различий в реальном выборе каналов и передач разными группами, — по крайней мере для основной части населения, не имеющей доступа к спутниковому ТВ. Социологи приходят к выводу, что телевещание, кроме всего прочего, и формирует определенный тип человека. Это «массовый человек, пассивно-адаптивный и рутинно-интегративный, живущий домом и семьей, главный член которой — телевизор: его худо-бедно терпят, но обойтись без него не могут…». Устойчивой социальной системы он (такой человек) образовать не может, «как не в силах человек такой модели и придать обществу необходимую динамику».

Многими социологами, особенно немецким обществоведом Ю. Хабермасом, исследуются проблемы роли коммуникаций в формировании современных наций-государств (см. 2.

5.2).

Как отмечает известный специалист по Интернету М. Кастельс, государство активно сопротивляется либеральным тенденциям в развитии новых СМИ, как, в частности, и технике шифрования информации в Сети организациями и физическими лицами. «Это лишь последняя попытка государств сохранить хоть какой-то контроль над информационными потоками, на котором держалась их власть на протяжении веков"46. Социологам предстоит обосновывать теоретически и отслеживать эмпирически развитие этой области отношений между государством и обществом. И это — лишь одна из проблем глобализации и места в ней СМИ.

Как население разных стран и социальных слоев реально использует новые коммуникативные технологии, готовы ли оно к этому, расширяются ли, соответственно, масштабы интересов к окружающему миру? Западные социологи назвали процесс достаточно причудливого сочетания локализации — прагматического интереса к тому, что непосредственно окружает людей, и глобализации (нарастающего внимания к глобальным явлениям) — глокализацией (глобализация + локализация). Причем получается, что средний — общенациональный уровень — «провисает».

3.

2. Оптимизация деятельности СМИ

Влияние СМИ будет возрастать. Медиатизация станет одной из определяющих тенденций в развитии, а также характеристик будущего.

Встает проблема коррекции деятельности СМИ, особенно в части функционирования, для того, чтобы вектор развития СМИ был ориентирован на повышение их компенсаторных ресурсов. При рассмотрении данного вопроса исходим из двух точек зрения:

1. Ограничения деятельности СМИ нормативно-правовыми рамками.

2. Регулирование деятельности журналистов морально-этическими нормами. Это означает, что коррекция осуществляется не законодательством, а механизмом изменения массовых предпочтений и общественного мнения.

Обратим внимание на моральные нормы, совокупность которых образует своего рода фильтр на пути движения информации к конечному потребителю. Следовательно, информационные каналы, технологии и типы информации, использование которых не поощряется и даже осуждается в обществе, естественным путем задерживаются этим фильтром или ослабляются настолько, что их применение становится практически нецелесообразным.

Основная задача государства в данном случае заключается в поддержании работоспособности этого фильтра, сохранении его защитного потенциала, разработке высокоэффективных технологий нейтрализации негативных информационных потоков и исключении возможности манипуляций массовым сознанием преимущественно путем информирования и обучения своих граждан.

Итак, можно предложить следующую иерархию решений проблем:

1. осуществить комплекс мер, направленных на формирование этических норм регулирования достоверности информации в СМИ;

2. осуществить комплекс мер по созданию Общественного совета по этике СМИ из числа ведущих журналистов и экспертов в области СМИ с целью решения вопросов этического регулирования деятельности СМИ. Общественный совет по СМИ будет также заниматься выработкой рекомендаций по законодательному, экономическому регулированию деятельности СМИ, противостоять административному контролю над СМИ и др.;

3. создать федеральную систему (кустовые системы), предусматривающие переподготовку журналистов по актуальным проблемам;

4. осуществить комплекс мер, которые исключат возможность для государства поддерживать только «послушные» СМИ и будут четко определять адресность государственной поддержки (каким СМИ, в каких количествах оказывать поддержку);

5. осуществить комплекс мер по созданию общественных советов по СМИ на местах для обеспечения независимости региональных СМИ и контроля целевого использования общественных средств;

6. предусмотреть поправки к антимонопольному законодательству, направленные на ограничение концентрации СМИ бизнес структурами;

7. осуществить комплекс мер по формированию собственной системы СМИ негосударственных организаций за счет грантовых средств (российских, зарубежных);

8. осуществить комплекс мер по созданию общественного совета по СМИ в форме общественной организации;

Заключение

Итак, СМИ — это главное средство, обеспечивающее коммуникацию. Средства массовой информации стали главным инструментом для распространения сообщений, воздействующих на общественное сознание.

СМИ — это совокупность таких субъектов массовой коммуникации, как:

— печать: газеты, журналы, альманахи, сборники, бюллетени;

— телерадиовещание: радио, телевидение, кинопрограммы, видеопрограммы;

— цифровые издания: электронные версии газет, издания на компакт-диске;

— информационные агентства;

— массовые (1000 и более конкретных адресатов) периодические рассылки с использованием телекоммуникационных сетей (как телефонной, так и сетей ЭВМ, в том числе и SMS-рассылки).Роль СМИ связана с их влиянием на различные этапы и стороны информационного процесса в обществе. Поток информации в современном мире настолько разнообразен и противоречив, что самостоятельно разобраться в нем не в состоянии ни отдельный человек, ни даже группа специалистов, поэтому сильное воздействие оказывают именно СМИ.

СМИ сегодня — это мощный фактор воздействия на психологическое, социальное состояние людей, степень же влияние на молодежь — аудиторию с неокрепшим самосознанием, неустоявшимся мировоззрением — наиболее велика. Для предотвращения негативного воздействия СМК помимо системы специальных органов государственного или общественного контроля (зачастую преследующих собственные цели в рамках массовых коммуникаций), крайне необходимой в современных условиях мы считаем систему коммуникационного воспитания населения. Главная цель подобного воспитания состоит в том, чтобы научить граждан критически относится к масс-медиа, компетентно и ответственно их использовать.

Список использованной литературы Нормативно-правовые акты Закон РФ от 27 декабря 1991 г. N 2124-I «О средствах массовой информации» (с изменениями от 9 февраля 2009 г.)

Основная литература Алексеева М. И., Болотова Л. Д., Вартанова Е. Л. Средства массовой информации России. Учебное пособие — Издательство: Аспект-Пресс, 2008, 380 с.

Емельянов С. Теория и практика связей с общественностью. Вводный курс. — СПб.: Питер, 2007 — 240 с.

Комментарий к Закону РФ «О средствах массовой информации"(постатейный) (под общ. ред. Погуляева В. В. — Изд. 2-е, перераб. и доп.) — «Юстицинформ», 2005. — СПС «Гарант».

Кондратьев Э. В., Абрамов Р. И. Связи с общественностью. — М.: Академический проект, 2004. — 432 с.

Кочеткова А.В., Филиппов В. И., Скворцова Я. Л., Тарасов А. С. Теория и практика связей с общественностью. — СПб.: 2007 — 240с.

Кузнецов В. Ф. Связи с общественностью: теория и технологии. Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2008 — 302 с.

Теория и практика связей с общественностью [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГОУ ВПО «Северо-Западная академия государственной службы»; С. Ю. Чимаров. — Электронные текстовые данные (1 файл: 565 Кб = 2,04 уч.-изд. л.). — СПб.: Изд-во СЗАГС, 2009. — Режим доступа:

http://www.szags.ru/index.phtml?id_page=176.

Фомичева И. Д. Социология СМИ: Учеб. пособие для студентов вузов / И. Д. Фомичева.

— М.: Аспект Пресс, 2007. — 335 с.

Энциклопедия мировой индустрии СМИ: Учеб. пособие для студентов вузов / Е. Л. Вартанова, М.

И. Гутова, В. Л. Иваницкий; Под ред. Е. Л. Вартановой.

— М.: Аспект Пресс, 2006. — 376 с.

Кузнецов В. Ф. Связи с общественностью: теория и технологии. Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2008, С. 257.

Емельянов С. Теория и практика связей с общественностью. Вводный курс. — СПб.: Питер, 2007, С. 71.

Емельянов С. Теория и практика связей с общественностью. Вводный курс. — СПб.: Питер, 2007, С. 96.

Кузнецов В. Ф. Связи с общественностью: теория и технологии. Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2008, С. 265.

Кузнецов В. Ф. Связи с общественностью: теория и технологии. Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2008, С. 269.

Фомичева И. Д. Социология СМИ: Учеб. пособие для студентов вузов / И.

Д. Фомичева. — М.: Аспект Пресс, 2007 — С. 82.