Волевые качества личности

При составлении рекомендаций по качеству — уверенность в себе можно использовать научные труды Арнольда Лазуруса, он глубоко изучил основы уверенности и причины неуверенности в себе. Психолог утверждает, что «самой главной причиной неуверенности в себе, в своих достижениях является недостаток способов поведения, которые обеспечивают полноценное овладение социальной реальностью. Этот недостаток мешает сознательному выбору между потребностями, желаниями и возможностями»

По тестам можно определить: сомневался человек в выборе ответов или нет — есть два варианта ответов, есть зачеркнутые варианты — эти действия — свидетельство неуверенности в самом себе.

Вывод по третьей главе

Использование данных методик привело к определенным выводам: у подростков 16−18 лет уже сформировались многие волевые качества, от его действий и поступков взрослые ждут полной самостоятельности и ответственности за свое поведение. Подростки ведут себя «по-взрослому», в семье к ним меняется отношение — им доверяют серьезные поручения, от которых нельзя отказаться. Это требует сформированности и реализации таких волевых качеств, как организованность, дисциплинированность, ответственность. Можно наблюдать и противоположную картину. Становясь взрослыми, они продолжают вести себя таким же способом. Диагностика испытуемых доказала, что проявление такого качества, как сила воли, у лиц мужского пола выражена сильнее. Это связано с проявлением «реакции эмансипации: подросток стремится освободиться от опеки, контроля родителей, учителей, старших товарищей, утвердить свое Я в кругу одноклассников.

Юноши стремятся отвергнуть все принципы и нормы, идущие от старшего поколения. Для девушек характерно более спокойное поведение. Самооценка является важным стимулом в проявлении силы воли.

Ближе к тридцати годам нравственные ценности меняются и приобретают определенный статус. При индивидуальной беседе с людьми второй группы можно было увидеть беспокойство об их характеристике, как сильной волевой личности. Волевые качества трудно распознать только методами тестов и анкет, необходимо наблюдение и беседа, так как только углубленное изучение поможет более достоверно определить заданные параметры. Невозможно, чтобы человек смог показать свою волю, так как часто она проявляется в практической деятельности личности.

Заключение

Тема курсовой работы «Волевые качества личности» достаточно актуальна в наше время, так как очень много говорят о людях безвольных, безынициативных. Этот вопрос волнует всех: педагогов, психологов, социальных педагогов, врачей.

В первой главе курсовой работы большое внимание было уделено таким понятиям: воля, волевые качества, волевые усилия, волевая регуляция. Приведены различные трактовки понятия феномена «воля», ступени развития волевых качеств в истории психологии. Первый этап был непосредственно связан с понятием воли как механизма осуществления действий, которые побуждаются разумом человека, даже в том случае, если человек не желает. Второй этап — с развитием философского идеалистического течения — волюнтаризмом. В основе этой философии движущей силой развития считалось духовное первоначало — воля. В основе третьего и четвертого этапа лежат проблемы выбора и борьбы мотивов, исследование внутренних процессов личности на пути преодоления всех преград и препятствий.

Во второй главе дипломной работы была показана организация и проведение психодиагностического обследования исследуемых групп. Было создано две группы по 16 человек разных возрастов: 1 группа — 16−18 лет, втора группа — 25−30 лет. Для данных групп были выбраны три методики: «Самооценка силы воли», «Импульсивность и волевая регуляция личности», «Социальная смелость». При выборе методик учитывалось теоретическое обоснование темы, предположения о том, что волевые качества могут проявляться в различных критических ситуациях, в обыденной жизни в разной возрастной категории. Теоретически было доказано, что в процессе всей жизни меняются волевые качества и уровень их сформированности.

В третьей главе курсовой работы дан анализ статистических данных по всем видам диагностики. В практической деятельности было доказано, что уровень сформированности волевых качеств и степень их проявления у лиц мужского и женского пола неодинаков. Волевые качества взаимосвязаны со всеми нравственными ценностями, с сознанием, мышлением, вниманием. Чем старше человек становится, тем больше его волевые качества «обрастают» навыками и умениями, которые помогают сознательно осуществлять волевую регуляцию. Все диагностические данные подтверждают мысли психологов: уже в подростковом возрасте бывает сформирована важная сторона личности, как способность контролировать и управлять всеми эмоциями и чувствами, тем самым, проявляя волевые качества.

Материал курсовой работы можно использовать при подготовке к экзаменам и в дальнейшей трудовой деятельности. Данный материал можно расширить за счет практической части, подобрав другие виды диагностики, создав новые группы испытуемых.

1 Гальперин П. Я.

Введение

в психологию / П. Я. Гальперин. — М.: МП-СИ, 2005. — С.

126.

2 Годфруа Ж. Что такое психология / Перевод с французского / Под редакцией д-ра психол. наук Г. Г. Аракелова. — М.: мир, 1996. — С.110, 112.

3 Диянова З. В. Самосознание личности / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. — Иркутск, 2000. — С.

72.

4 Забродин Б. М. «Модель личности» в психодиагностике / Б. М. Забродин. — М., 1997. — С.

43.

5 Ильин Е. П. Психология / Е. П. Ильин. — СПб.: Изд. Питер, 2000. — С.

187.

6 Кравцова Е. Е. Психологическая готовность детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова. — М., 2001. — С.

54.

7 Крутецкий В. А. Психология / В. А. Крутецкий. — М., 1999. — С.

24.

8 Кулагина И. Ю. Возрастная психология / Развитие человека от рождения до поздней зрелости // И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М., 2003. — С.

309.

9 Лабунская В. А. Социальная психология личности в вопросах и ответах / В. А. Лабунская. — М., 1999. — С.

319.

10 Маклаков А. Г. Обща психология / Учебник для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб., Питер, 2007. — С.

61.

11 Немов Р. С. Практическая психология / Р. С. Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — С.115−122.

12 Пекелис В. Как найти себя / Детская энциклопедия // В.Пекелис. — М., 1998. — С.

118.

13 Потемкина О. Ф. Психологические тесты / Практическая психология // О. Ф. Потемкина, Е. В. Потемкина. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005. — С.

25.

14 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М., 1989, т.

2. — С.

18.

15 Столяренко В. Д. Основы психологии / Учебник для вузов / В. Д. Столяренко. — Ростов-на-Дону, Феникс, 2002. — С.

71.

16 Чеснокова П. И. Проблема самосознания в психологии / П. И. Чеснокова. — М., 1996. — С.

29.

17 Хьелл Л. Теория личности / Л. Хьелл, Д.Зиглер. — СПб. 2001. — С.

26.

Приложение 1

Тест «Самооценка силы воли»

Текст опросника

1 В состоянии ли Вы завершить начатую работу, которая вам неинтересна, независимо от того, что время и обстоятельства позволяют оторваться от нее и потом снова вернуться к ней?

2 Преодолевали ли Вы без особых усилий внутреннее сопротивление когда нужно было сделать что-то вам неприятное, например, выйти на работу в выходной день?

3 Когда попадаете в конфликтную ситуацию на работе или в быту, в состоянии ли вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на нее с максимальной объективностью?

4 Если Вам прописана диета, сможете ли Вы преодолеть все кулинарные соблазны?

5 Найдете ли Вы силы утром встать раньше обычного как было запланировано вечером?

6 Останетесь ли Вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?

7 Быстро ли Вы отвечаете на письма?

8 Если у Вас вызывает страх предстоящий полет на самолете или посещение зубного кабинета, сумеете ли Вы без особого труда преодолеть это чувство и в последний момент не изменить своего намерения?

9 Будете ли Вы принимать очень неприятное лекарство, которое Вам рекомендовал врач?

10 Сдержите ли Вы данное сгоряча обещание, даже если его выполнение принесет немало хлопот? Являетесь ли Вы человеком слова?

11 Без колебании ли Вы отправляетесь в поездку в незнакомый город, если это необходимо?

12 Строго ли Вы придерживаетесь распорядка дня: времени пробуждения, приема пищи, занятий, уборки и прочих дел?

13 Относитесь ли Вы неодобрительно к библиотечным задолжникам?

14 Самая интересная телепередача не заставит Вас отложить выполнение срочной работы. Так ли это?

15 Сможете ли Вы прервать ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались Вам слова противоположной стороны?

16 Селиванов В. И. Воля и ее воспитание / В. И. Селиванов. — Рязань, 1998. — С.

13.

Приложение 2

Анкета изучения импульсивности и волевой регуляции личности.

1. Всегда быстро находите ответ, когда Вас о чем-то спрашивают (возможно, и неверный).

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

2. У Вас часто меняется настроение.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

3. Многие вещи Вас раздражают, выводят из себя.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

4. Вы обидчивы, но не злопамятны.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

5. Когда кто-то на Вас кричит, вы кричит в ответ.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

6. Вы может нагрубить родителям, учителям или старшим по возрасту а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

7. Постоянно требуете к себе внимания, не хотите ждать.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

8. Горячитесь во время разговора, часто повышаете голос.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

9. Любите организовывать и предводительствовать.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

10. Похвала и порицание действуют на Вас сильнее, чем на других.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

11. Если в пылу полемики ваш оппонент срывается и допускает личный выпад против вас, то вы:

а) отвечаете в еще более грубой форме б) отвечаете ему тем же, в) демонстративно оскорбляетесь, г) прерываете с ним разговор, чтобы успокоиться.

д) не обращаете на это внимание,

12. Если друзья или коллеги начинают над Вами подтрунивать, то вы:

а) злитесь на них.

б) стараетесь уйти от них и держаться подальше, в) сами включаетесь в игру и начинаете подыгрывать им, подшучивая над собой, г) делаете безразличный вид, но в душе негодуете.

д) не обращаете никакого внимания

13. Часто ли Вы задумываетесь над тем, какое влияние ваши поступки оказывают на окружающих людей?

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

14. Вы не бросаете работу на полпути, несмотря на усталость а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

15. Вас раздражает, когда на остановке приходится долго ждать транспорт, даже если вы не торопитесь а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

16.Если требуют обстоятельства, то можете долго заниматься неинтересным делом а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

17. Установив распорядок дня, вы его соблюдаете, даже если это неудобно а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

18. Вы всегда отстаиваете свое мнение, если правы.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

19. Даже если в работе не все, получается, стараетесь доводить все до конца.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

20. Участвуете ли Вы в разных соревнованиях а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

21. В споре Вам удается сохранить выдержку а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

22. Специально учитесь владеть собой, своими чувствами.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

23 Вы планируете свои дела самостоятельно, без постороннего вмешательства и чужих советов.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

24 Вы знаете, что не выполнили своих обещаний по объективным, уважительным причинам, но чувствуете себя виноватыми.

а) всегда б) часто в) иногда г) редко д) никогда

Приложение 3

Тест Кеттелла

1. При общении с людьми я:

а) с готовностью вступаю в разговор;

б) нечто среднее;

в) предпочитаю спокойно оставаться в стороне.

2 Я чувствую себя немного не по себе, если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

3 Я всегда рад оказаться среди людей, например в гостях, на танцах, на какой-либо коллективной встрече а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

4 Обычно я молчу в присутствии старших по возрасту, опыту и положению а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

5 Мне трудно говорить или декламировать перед большой группой людей а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

6 Волнение перед выступлением в присутствии многих людей я испытывал (испытывала) а) довольно часто;

б) иногда;

в) почти никогда

7 Когда я нахожусь в большой группе людей, то я предпочитаю молчать, предоставив слово другим а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

8 Мне легко вступить в контакт с людьми во время различных общественных мероприятий а) верно;

б) не уверен;

в) неверно

9 Когда требуется немного дипломатии и умения убедить людей что-либо сделать, то обычно просят меня а) верно б) не уверен в) неверно

10 Я считаю себя открытым общительным человеком а) да;

б) нечто среднее;

в) нет

11 В общении я а) свободно проявляю свои чувства;

б) нечто среднее;

в) держу свои переживания «про себя»

12 Мне не очень нравится, когда смотрят, как я работаю а) да; б) нечто среднее; в) нет

13 Я отношусь к типу энергичных людей, которые всегда заняты а) да; б) не уверен; в) нет

14 Мне приходится изменять намеченный план при потере интереса к делу а) да; б) иногда; в) никогда

15 Я во всем люблю точность и пунктуальность, всегда на этом настаиваю а) да; б) иногда; в) нет

Приложение 4

Сводная таблица статистических данных уровня сформированности волевых качеств личности

№п/п Фамилия имя Социо-демографические данные Тест «Самооценка силы воли» пол возраст профессия Высокий уровень

22−30 б. Средний уровень

13−21 б. Низкий уровень

0−12 б. 1. Иван А. м. 16 учащийся 26 2. Костя Т. м. 16 учащийся 23 3.

Дима Б. м. 18 учащийся 27 4. Саша Г. м. 17 учащийся 18 5. Коля Е. м.

18 учащийся 23 6. Виктор М. м. 16 учащийся 20 7. Борис Х. м.

18 учащийся 12 8. Егор Я. м. 18 учащийся 18 9.

Елена В. ж. 17 учащийся 23 20 10. Настя В. ж. 17 учащийся 18 11. Вера Д.

ж. 17 учащийся 12 12. Люба Ж. ж. 16 учащийся 14 13. Ольга К. ж. 18 учащийся 11 14.

Женя Л. ж. 17 учащийся 24 15. Катя Ш. ж. 17 учащийся 14 16. Наташа Г. ж.

17 учащийся 12 17. Алексей И. м. 25 столяр 21 18. Андрей З. м. 25 инженер 20 19. Виктор К.

м. 28 мебельщик 27 20. Николай Л. м. 29 мебельщик 29 21. Анатолий Л. м.

28 плотник 26 22. Леонид М. м. 26 рабочий 21 23.

Андрей Ф. м. 29 бригадир 21 24. Трофим Х. м. 28 мастер 29 25.

Анна И. ж. 29 бухгалтер 20 26. Алла В.

ж. 30 соц.

работник 20 27. Раиса Д. ж. 27 инспектор 18 28. Галина К. ж. 27 соц.

работник 19 29. Нина Н. ж. 25 соц.

работник 12 30. Тамара Р. ж. 28 инспектор 17 31. Алиса О. ж.

29 кассир 11 32. Ирина Ч. ж. 28 соц.

работник 14

Приложение 4 (продолжение)

Диагностика импульсивности и волевой регуляции личности Диагностика «Социальная смелость» Импульсивность Волевая регуляция балл Ср./д. Ср./м. балл уровень балл уровень 1. 37 2 С. 47 2 С. 20 2 2. 33 3 Н. 38 2 С. 23 3 3. 34 3 Н.

45 2 С. 21 2,2 4. 32 3 Н. 47 2 С. 24 3 5. 18 3 Н.

36 2 С. 21 2,2 6. 29 3 Н. 35 3 Н. 22 2,3 7.

38 2 С. 38 2 С. 23 3 8. 41 2 С. 38 2 С.

26 4,2 9. 17 3 Н. 34 3 Н. 15 4 10. 15 3 Н. 38 2 С. 13 2,2 11.

24 3 Н. 29 3 Н. 12 2 12. 38 2 С.

39 2 С. 16 4,3 13. 35 3 Н. 41 2 С. 12 2 14. 33 3 Н. 35 3 Н. 11 2 15.

28 3 Н. 32 3 Н. 15 4 16. 26 3 Н. 36 2 С. 15 4 17. 14 3 Н.

39 2 С. 24 3 18. 19 3 Н. 37 2 С.

27 4,5 19. 49 1 В. 48 1 В. 24 3 20. 46 1 В.

47 2 С. 26 4,2 21. 41 2 С. 48 2 С. 23 3 22. 41 2 С. 47 2 С. 23 3 23.

38 2 С. 43 2 С. 25 4 24. 42 2 С. 45 2 С. 26 4,2 25. 36 2 С. 39 2 С.

21 5 26. 35 3 Н. 46 2 С. 25 5,4 27.

39 2 С. 45 2 С. 12 2 28. 43 2 С. 47 2 С. 16 4,2 29. 46 2 С. 40 2 С.

15 4 30. 31 3 Н. 39 2 С. 12 2 31. 37 2 С. 41 2 С. 12 2 32.

35 3 Н. 40 2 С. 15 4

Крутецкий В. А. Психология / В. А. Крутецкий. — М., 1999. — С.

24.

Столяренко В. Д. Основы психологии / Учебник для вузов / В. Д. Столяренко. — Ростов-на-Дону, Феникс, 2002. — С.

71.

Пекелис В. Как найти себя / Детская энциклопедия // В.Пекелис. — М., 1998. — С.

118.

Хьелл Л. Теория личности / Л. Хьелл, Д.Зиглер. — СПб. 2001. — С.

26.

Кравцова Е. Е. Психологическая готовность детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова. — М., 2001. — С.

54.

Кулагина И. Ю. Возрастная психология / Развитие человека от рождения до поздней зрелости // И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М., 2003. — С.

309.

Маклаков А. Г. Обща психология / Учебник для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб., Питер, 2007. — С.

61.

Забродин Б.М. «Модель личности» в психодиагностике / Б. М. Забродин. — М., 1997. — С.

43.

Диянова З. В. Самосознание личности / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. — Иркутск, 2000. — С.

72.

Чеснокова П. И. Проблема самосознания в психологии / П. И. Чеснокова. — М., 1996. — С.

29.

Селиванов В. И. Воля и ее воспитание / В. И. Селиванов. — Рязань, 1998. — С.

13.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М., 1989, т.

2. — С.

18.

Годфруа Ж. Что такое психология / Перевод с французского / Под редакцией д-ра психол. наук Г. Г. Аракелова. — М.: мир, 1996. — С.110, 112.

Гальперин П.Я.

Введение

в психологию / П. Я. Гальперин. — М.: МП-СИ, 2005. — С.

126.

Ильин Е. П. Психология / Е. П. Ильин. — СПб.: Изд. Питер, 2000. — С.

187.

Потемкина О. Ф. Психологические тесты / Практическая психология // О. Ф. Потемкина, Е. В. Потемкина. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005. — С.

25.

Немов Р. С. Практическая психология / Р. С. Немов. — М.: Гуманит.

изд. центр ВЛАДОС, 1997. — С.115−122.

Лабунская В. А. Социальная психология личности в вопросах и ответах / В. А. Лабунская. — М., 1999. — С.

319.