Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Взаимосвязь профессиональной успешности и уровня креативности у парикмахеров стилистов

Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Корреляционный анализ выявил множественные связи с различными показателями креативности — личностной, невербальной, социальной, творческим потенциалом, что иллюстрирует значимость такого качества как креативность в профессиональной деятельности парикмахера. Ибо она способствует формированию различных сторон удовлетворенности, влияет на его трудоспособность, клиентскую базу и отношение клиентов… Читать ещё >

Взаимосвязь профессиональной успешности и уровня креативности у парикмахеров стилистов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Факторы профессиональной успешности
    • 1. 1. Общие подходы к изучению профессиональной успешности
      • 1. 1. 1. Понятие и критерии профессиональной успешности
      • 1. 1. 2. Критерий профессиональной успешности парикмахеров-стилистов
    • 1. 2. Психологический подход к изучению креативности
      • 1. 2. 1. Понятие креативности
      • 1. 2. 2. Структура и креативности
      • 1. 2. 3. Биологический компонент креативности
      • 1. 2. 4. Когнитивный компонент креативности
      • 1. 2. 5. Возрастные особенности креативности
    • 1. 3. Креативность как фактор успешности профессиональной деятельности
  • Выводы на основе анализа литературы
  • Глава 2. Организация и методы исследования взаимосвязи профессиональной успешности и уровня креативности
    • 2. 1. Программа исследования
    • 2. 2. Характеристика эмпиричной выборки
    • 2. 3. Методики исследования
    • 2. 4. Описание методов статистической обработки
  • Глава 3. Обсуждение результатов исследования
  • Выводы
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложение

Статистический анализ полученных данных также выявил существование достоверно значимых различий при уровне достоверности 0,05 между показателями субъективно неуспешных и субъективно успешных парикмахеров по такому критерию как профессиональная ответственность, который боле выражен у субъективно успешных стилистов.

На рисунке № 11 представлены показатели, иллюстрирующие уровень интегральной удовлетворенности трудом.

Анализируя полученные результаты, можно отметить, что все показатели относятся к низкому уровню интегрального показателя удовлетворенности профессиональной деятельностью. Эти данные разнятся с данными, полученными по авторской анкете, что вероятно связано с тем, что анкета является менее завуалированной, нежели применяемая методика. Поэтому валидная и надежная методика предоставила более достоверные результаты по уровню удовлетворенности трудом.

Рисунок № 11 Уровень интегральной индивидуальности в эмпирических группах

Статистический анализ полученных данных по показателю интегральной удовлетворенности профессиональной деятельностью не выявил существование достоверно значимых различий между показателями эмпирических групп.

Итак, проведенный корреляционный анализ, направленный на выявление взаимосвязи креативности и удовлетворенности трудом выявили следующие корреляционные связи, представленные на рисунках № 12, 13, 14 и 15.

Рисунок № 12 Корреляционная плеяда, основанная на невербальной креативности с исследуемыми категориями Анализируя полученную корреляционную плеяду, можно отметить следующее:

существует положительная корреляционная связь между невербальной креативностью и такими показателями как трудоспоспособность и общая удовлетворенность, что иллюстрирует тот факт, что высокий уровень невербальной креативности будет обуславливать повышение трудоспособности стилистов, а также будет способствовать усилению их удовлетворенности профессиональной деятельностью;

существует отрицательная корреляционная связь между уровнем развития невербальной креативности и такими показателями удовлетворенности как личная и эмоциональная, что иллюстрирует тот факт, что при высокий уровень развития невербальной креативности будет обуславливать снижение уровня личностной и эмоциональной удовлетворенности, получаемой от профессиональной деятельности.

Рисунок № 13 Корреляционная плеяда, основанная на взаимосвязях социальной креативности с исследуемыми категориями Анализируя корреляционную плеяду, представленную на рисунке № 13, можно отметить следующее:

положительная корреляционная связь между уровнем притязаний и социальной креативностью иллюстрирует тот факт, что развитие социальной креативности детерминирует повышения уровня притязаний парикмахеров;

отрицательная корреляционная связь между удовлетворенностью условиями труда и социальной креативностью свидетельствует о том, что высокий уровень социальной креативности будет обуславливать низкий уровень удовлетворенности условиями труда.

Рисунок № 14 Корреляционная плеяда, основанная на взаимосвязях компонентов личностной креативности с исследуемыми категориями Анализируя корреляционную плеяду, представленную на рисунке № 14, можно отметить следующее:

развитие такого компонента личностной креативности как любопытство будет обуславливать увеличение клиентской базы, а также будет способствовать улучшению отношения клиентов по отношению к стилисту, но с другой стороны это будет обуславливать снижение удовлетворенность материальной стороной своей профессиональной деятельности;

развитие такого компонента личностной креативности как сложность будет обуславливать увеличение время обслуживания клиентов, усиливать личностную и материальную удовлетворенность, но в тоже время будет детерминировать снижение количества клиентов, обслуживаемых стилистов в рабочую смену;

развитие такого компонента личностной креативности как склонность к риску будет способствовать формированию эмоциональной удовлетворенности от своей профессиональной деятельности, но в тоже время будет детерминировать снижение удовлетворенности клиентов работой стилиста.

Рисунок № 15 Корреляционная плеяда, основанная на взаимосвязях творческого потенциала с исследуемыми категориями Анализируя корреляционную плеяду, представленную на рисунке № 15, можно отметить, что положительная корреляционная связь между уровнем творческого потенциала и показателями клиентской базы свидетельствует, что высокий уровень творческого потенциала парикмахера будет обуславливать увеличение его клиентской базы.

Выводы

Итак, подводя итоги по проведенному исследованию можно отметить следующее:

Проведенная авторская анкета выявила адекватный уровень самооценки обследуемых специалистов. Критерий различий выявил только один достоверно значимый показатель различий (относительно трудовой мотивации). В остальном показатели успешности профессиональной деятельности, диагностируемые администраторами и парикмахерами совпали.

На основе авторской анкеты эмпирическая группа была разделена на три подгруппы — успешные, скорее успешные, и скорее неуспешные.

Анализ соотношения объективных и субъективных критериев успешности парикмахеров, необходимо отметить, что более успешные парикмахеры обслуживают большее количество клиентов в день, при этом затрачивая столько же время на работу, сколько и все. При этом на успешность профессиональной деятельности стилистов не оказывает влияние величина их клиентской базы.

Проведенный качественный анализ развития креативных свойств личности, не выявил взаимосвязи удовлетворенности профессиональной деятельности и креативных свойств личности. Но корреляционный анализ выявил наличие такой взаимосвязи.

Корреляционный анализ выявил множественные связи с различными показателями креативности — личностной, невербальной, социальной, творческим потенциалом, что иллюстрирует значимость такого качества как креативность в профессиональной деятельности парикмахера. Ибо она способствует формированию различных сторон удовлетворенности, влияет на его трудоспособность, клиентскую базу и отношение клиентов Можно сделать общий вывод о подтверждении поставленной гипотезы.

средний

выше среднего

чуть выше среднего Любопытность Время обслуживания Риск Сложность

Удовлетворенность условиями труда Личностная удовлетворенность

Эмоциональная удовлетворенность Невербальная креативность

Эмоциональная удовлетворенность

Общая удовлетворенность трудом Социальная креативность Уровень притязаний Трудоспособность

Лич-ная удовлетворенность Клиентская база Отношение клиентов

Количество человек в день

Материальная удовлетворенность

Клиентская база Творческий потенциал

Показать весь текст

Список литературы

  1. советов тренеру и менеджеру по персоналу. //Под ред. Ф. Рэйса — СПб: «Питер», 2003 г.
  2. Г. М. Социальная психология — М: Аспект — Пресс, 1999.
  3. А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. -367с.
  4. Д.А. Управление персоналом.- М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2005. — 432 с.
  5. И.В. Основы технологии группового тренинга М: Издательство «Ось-89″, 1999
  6. Д. О креативе замолвите слово Или Муки несвободного творчества http://www.kstyati.ru/cre_articles/cre_okreative.html
  7. В. В. В поисках совершенства управления. Руководство для высшего управленческого персонала. М., 1993 — 436 с.
  8. Э. Читать человека как книгу — М.: Эксмо, 20 007
  9. В.Н. Психология общих способностей — Спб: Питер, 2009 — 656 с.
  10. В.П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. — Л.: Изд. ЛГУ, 1990.
  11. Т.С. Психология управления. — М: Педагогическое общество России, 2005 г.
  12. А.В., Огородникова Н. В. Интегративные особенности субъективных детерминант стиля руководства. http://drupal.psychosfera.ru/?q=node/454
  13. И.Т. Миграция. Креативность. Текст. Проблемы неклассической теории познания. СПб: изд-во РХГИ, 1999
  14. Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления М: Норма, 2001
  15. А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т. 1. Л., 1957−1960.
  16. Коллектив как социально-психологическая характеристика групповой деятельности. Электронный ресурс. http://www.vuzlib.net/Spou/4.htm
  17. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
  18. Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А. В Ярошевский М. Г. — 2 изд., расш, испр. и доп. — Ростов н/Д: изд-во „Феникс“, 1998 — 512 с
  19. Е.С. Социально-психологические особенности личности //Социальная психология личности. Л., 1974. С.8−12
  20. Т.Л., Мамедов В. Б. Руководитель и коллектив: взаимодей-ствие. — М.: Знание, 1990.
  21. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М: Политиздат, 1975 — 159 с.
  22. Методы в тренинге. Материалы сайта www.biz-training.kiev.ua Тренинги профессионального и личностного роста
  23. А.В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб., 2000
  24. В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1972.
  25. Р. Креатив — искусство прагматика, или… Как сотворить „продающую“ рекламную идею//"Техника рекламы», ноябрь 2005 г.
  26. Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений — М.: Гуманитарно изд. Центр ВЛАДОС, 2001−192с.
  27. Г. Личность в психологии. — «КСП+», М.: «Ювента», СПб., 1998, 345 с.
  28. .Д. Основы социально-психологической теории — М.: Мысль, 1971.
  29. Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М. — 1982.
  30. Полякова Е. В. Структура современного кадрового рынка http://www.job-today.ru/nsk/issue/s15806_3.htm
  31. Психология управления: Конспект лекций/сост. П. М. Касьянник. — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005 — 126 с.
  32. Н.Е. Психология менеджмента. — СПб: Альфа, 2001. — 240 с.
  33. Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: ИД «Бахрах», 1998 — 672 с.
  34. Д.В. Сладкое проклятие креативности //Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций (CASC'2001). Труды 1-й международной конференции. Москва, 11−12 октября 2001 г. т.3. М.: Институт проблем управления РАН, с. 91−123
  35. К.Э. «Групповая психотерапия». Психокоррекционные группы: теории и практика//Пер с англ. Общ. Ред. И вступ ст. Л. А. Петровского — СПб: «Питер», 2000.
  36. Е.В. Социальная психология. Курс Лекций. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998 — 224 с.
  37. А.А., Соколова М. В. Факторный личностный опросник Р. Кеттела — 95. Руководство по использованию. — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1995. — 89 с
  38. Д. Чем отличается креатив от творчества. http://www.kstyati.ru/cre_articles/cre_otlich.html
  39. Г. В. Организационная психология — М: Гуманитарный центр, 2004 г.
  40. М. Профессиограмма менеджера по закупкам. http://hrm21.ru/rus/proforientation/stati/?action=show&id=293
  41. В. Организационная психология — Спб: Гуманитарный центр, 2004.
  42. В.В. Джентльменский набор руководителя. http://o-fin.ru/index.php?id=865
  43. Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. C.69−71.
  44. С.С. Социология организаций. М.: Гардарики, 2000 — 334 с.
  45. Н. Е. Психология личности http://www.ido.edu.ru/psychology/psychology_of_person/
  46. Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). — СПб. Питер Пресс, 1997. — 608 с.
  47. Что такое психологические координаты профессии //Партнер 0−87, № 7(42)
  48. . В.П. Искусство управлять людьми. — Мн.: Харвест, 2005.
  49. С. В. Управление персоналом современной организации. — М., Интел-Синтез 1997.
  50. В.М. Имиджелогия. Как нравиться людям. — М.: Народное образование, 2002
  51. А. Снова о тренингах… или Куда уехал цирк? // Управление компанией № 6, 2004.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ