Назначение теста: определение основных типов эго-защиты.
Содержательные характеристики типологий психологической защиты (индекса жизненного стиля).
Отрицание. Механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс или сторона отрицает самое себя. Как правило, действие этого механизма проявляется в отрицании тех аспектов внешней реальности, которые, будучи очевидными для окружающих, тем не менее не принимаются, не признаются самой личностью. Иными словами, информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается. Имеется в виду конфликт, возникающий при проявлении мотивов, противоречащих основным установкам личности, или информация, которая угрожает ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу.
Как процесс, направленный вовне, отрицание часто противопоставляется вытеснению как психологической защите против внутренних, инстинктивных требований и побуждений. Примечательно, что авторы методики ИЖС объясняют наличие повышенной внушаемости и доверчивости у истероидных личностей действием именно механизма отрицания, с помощью которого у социального окружения отрицаются нежелательные, внутренне неприемлемые черты, свойства или негативные чувства к субъекту переживания. Как показывает опыт, отрицание как механизм психологической защиты реализуется при конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности. [52, с. 448]
Вытеснение. З. Фрейд считал этот механизм (его аналогом служит подавление) главным способом защиты инфантильного «Я», неспособного сопротивляться соблазну. Другими словами, вытеснение — механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, — становятся бессознательными. По мнению большинства исследователей, этот механизм лежит в основе действия и других защитных механизмов личности. Вытесненные (подавленные) импульсы, не находя разрешения в поведении, тем не менее сохраняют свои эмоциональные и психо-вегетативные компоненты. Например, типична ситуация, когда содержательная сторона психотравмирующей ситуации не осознается, и человек вытесняет сам факт какого-ибо неблаговидного поступка, но интрапсихический конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как внешне немотивированная тревога. Именно поэтому вытесненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах. Как показывают исследования и клинический опыт, наиболее часто вытесняются многие свойства, личностные качества и поступки, не делающие личность привлекательной в собственных глазах себя и в глазах других, например, завистливость, недоброжелательность, неблагодарность и т. п. Следует подчеркнуть, что психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация действительно вытесняются из сознания человека, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу.
В опроснике в эту шкалу авторы включили и вопросы, относящиеся к менее известному механизму психологической защиты — изоляции. При изоляции психотравмирующий и эмоционально подкрепленный опыт индивида может быть осознан, но на когнитивном уровне, изолированно от аффекта тревоги. [52, с. 449]
Регрессия. В классических представлениях регрессия рассматривается как механизм психологической защиты, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов существенно обедняет общий (потенциально возможный) арсенал преобладания конфликтных ситуаций. К этому механизму относится и упоминаемая в литературе защита по типу «реализация в действии», при которой неосознаваемые желания или конфликты прямо выражаются в действиях, препятствующих их осознаванию. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля, свойственная психопатическим личностям, определяются актуализацией именно этого механизма защиты на общем фоне изменения мотивационно-потребностной сферы в сторону их большей упрощенности и доступности.
Компенсация. Этот механизм психологической защиты нередко объединяют с идентификацией. Он проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, дефекта нестерпимого чувства другим качеством, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей, поведенческих характеристик другой личности. Часто это происходит при необходимости избежать конфликта с этой личностью и повышения чувства самодостаточности. При этом заимствованные ценности, установки или мысли принимаются без анализа и переструктурирования и поэтому не становятся частью самой личности.
Ряд авторов обоснованно считают, что компенсацию можно рассматривать как одну из форм защиты от комплекса неполноценности, например, у подростков с асоциальным поведением, с агрессивными и преступными действиями, направленными против личности. Вероятно, здесь речь идет о гиперкомпенсации или близкой по содержанию регрессии с общей незрелостью МПЗ. [52, с. 450]
Другим проявлением компенсаторных защитных механизмов может быть ситуация преодоления фрустрирующих обстоятельств или сверхудовлетворения в других сферах. Например, физически слабый или робкий человек, неспособный ответить на угрозу расправы, находит удовлетворение в унижении обидчика с помощью изощренного ума или хитрости. Люди, для которых компенсация является наиболее характерным типом психологической защиты, часто оказываются мечтателями, ищущими идеалы в различных сферах жизнедеятельности.
Проекция. В основе проекции лежит процесс, посредством которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписывается другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Негативный, социально малоодобряемый оттенок испытываемых чувств и свойств, например, агрессивность нередко приписывается окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность или недоброжелательность, которая проявляется как бы в защитных целях. Хорошо известны примеры ханжества, когда человек постоянно приписывает другим собственные аморальные стремления.
Реже встречается другой вид проекции, при котором значимым лицам (чаще из микросоциального окружения) приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли или действия, которые способны возвысить. Например, учитель, не проявивший особых способностей в профессиональной деятельности, склонен наделять любимого ученика талантом именно в этой области, неосознанно возвышая тем самым и себя («победителю ученику от побежденного учителя»).
Замещение. Распространенная форма психологической защиты, которая в литературе нередко обозначается понятием «смещение». Действие этого защитного механизма проявляется в разрядке подавленных эмоций (как правило, враждебности, гнева), которые направляются на объекты, представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что вызвали отрицательные эмоции и чувства. Например, открытое проявление ненависти к человеку, которое может вызвать нежелательный конфликт с ним, переносится на другого, более доступного и неопасного. В большинстве случаев замещение разрешает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению поставленной цели. В этой ситуации субъект может совершать неожиданные, подчас бессмысленные действия, которые разрешают внутреннее напряжение. [52, с. 451]
Интеллектуализация. Этот защитный механизм часто обозначают понятием «рационализация». Авторы методики объединили эти два понятия, хотя их сущностное значение несколько отличается. Так, действие интеллектуализации проявляется в основанном на фактах чрезмерно «умственном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний. Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного. Отличие интеллектуализации от рационализации, по мнению Ф. Е. Василюка, состоит в том, что она, по существу, представляет собой «уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций». При рационализации личность создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или чужого поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые она (личность) не может признать из-за угрозы потери самоуважения.
При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта. Так, оказавшись в ситуации конфликта, человек защищает себя от его негативного действия путем снижения значимости для себя и других причин, вызвавших этот конфликт или психотравмирующую ситуацию. В шкалу интеллектуализации — рационализации была включена и сублимация как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими, соответствующими высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью.
Реактивные образования. Этот вид психологической защиты нередко отождествляют с гиперкомпенсацией. Личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного развития противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность. Например, жалость или заботливость могут рассматриваться как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоционального безразличия. [52, с. 452]
2.
2. Описание и анализ результатов исследования.
Как было описано в программе исследования, сначала мы провели индивидуальное тестирование испытуемых по тесту Колберга и определили характерный для них уровень морального сознания. Результаты у испытуемых оказались приближенными к среднестатистическим: 10 человек (50%) показали приверженность к постконвенциональному уровню морального сознания, что является естественным показателем органичного возрастного формирования личности. 8 испытуемых (40%) продемонстрировали конвенциональный уровень развития морали, что говорит об определенной, хотя и незначительной, тенденции к инфантилизации. 2 студентов продемонстрировали преконвенциональный уровень морального развития, что говорит о них, как о морально незрелых индивидах. (см. Рис. 2)
Рис. 2. Распределение уровней морального сознания по Колбергу после индивидуального тестирования (%)
После первичного индивидуального тестирования нами было проведено экспериментальное групповое тестирование, сопряженное с обсуждением каждой диллемы. На первоначальном уровне обсуждение складывалось не очень активно и экспериментатору приходилось спрашивать мнение отдельных испытуемых и провоцировать их на выражение своих соображений, но затем обсуждение стало развиваться, стали возникать споры и, начиная с 3-й диллемы, помощи экспериментатора в организации уже не требовалось.
После подведения итогов вторичного тестирования, выяснилось, что они оказались отличными от индивидуального. На этот раз только 30% испытуемых показали возрастную норму морального развития, основной формой оказалась конвенциональная, а у преконвенционального уровня выяснилось уже 20% сторонников. (см. рис. 3)
Рис. 3. Распределение уровней морального сознания по Колбергу после группового тестирования (%)
На рис. 4 показана динамика распределения моральных уровней испытуемых по результатам индивидуального и группового тестирования. Как мы видим, очевидным становится обращение к более примитивным уровням морального сознания, что подтверждает положения о регрессивных тенденциях массообразования, выдвигаемых в теоретической части исследования.
ПРУ — преконвенциальный уровень КНУ — конвенциальный уровень ПСУ — постконвециальный уровень
Рис. 4. Распределение моральных уровней испытуемых по результатам индивидуального и группового тестирования
По результатам проведения индивидуального и группового тестирования, мы можем отметить, что средний уровень развития морального сознания на втором этапе эксперимента стал значительно ниже, так как именно данные по постконвенциональному уровню развития сознания стали ниже. Нашей основной целью было проследить, кто из испытуемых выберет иную стратегию морального поведения под влиянием группового обсуждения. Нами было выявлено 8 человек, которые под влиянием группового обсуждения стали тяготиться к другому варианту решения диллем и по итогам тестирования показали себя представителями иного уровня развития морали. Именно они и составят экспериментальную группу, остальные 12 человек станут контрольной группой эксперимента.
После того, как нами были сформированы экспериментальная и контрольная группа, мы провели тестирование по методу Р. Плутчека. С его помощью нам удалось выявить тип психологической защиты, характерной для испытуемых экспериментальной и контрольной групп.
Как видно из рис. 5, у представителей экспериментальной группы преобладающим типов психологической защиты оказалась именно регрессия, как и предполагалось в гипотезе исследования. Тяготение к ее выбору продемонстрировало 4 представителей экспериментальной группы (50%), тогда как из экспериментальной группы ее выбрал только 1 (8,3%) человек. Также из представленных данных видно, что испытуемые контрольной группы показали большее разнообразие выборов психологической защиты, чем студенты контрольной группы.
О — отрицание В — вытеснение Р — регрессия К — компенсация П — проекция З — замещение И — интеллектуализация РО — реактивное образование Рис. 5. Результаты выбора типа психологической защиты в экспериментальной и контрольной группах (%)
Для выявления статистической корреляционной связи между склонностью к массообразованию и типом психологической защиты было проведено сравнение усредненных профилей испытуемых по группам. Для этого был использован метод корреляционного исследования Спирмена, который может быть представлен следующей формулой:
rs = 1 — 6 (d2 / N (N2 — 1)
Где:
(d2 — квадратов разностей между рангами;
N — число парных наблюдений, участвовавших в ранжировании.
По итогам расчетов, rs =0,7, что означает, что связь между признаками положительная (с ростом одной характеристики прямо пропорционально увеличивается и другая), а корреляция высокая, что говорит о значительном влиянии указанных признаков друг на друга.
Таким образом, на основе проведенного анализа и использования статистического метода, мы можем утверждать, что гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась. Конформное поведение, на самом деле, взаимосвязано со спецификой выбора психологических Эго защит.
Вывод по второй главе:
В практической части нашего исследования, мы выясняли, существует ли взаимосвязь между конформным поведением и выбором типа психологической защиты. Для этого нами была организована выборка испытуемых в виде группы студентов, которая выполнила задания теста Колберга дважды: в условиях индивидуального ответа и при коллективном обсуждении. Затем мы с помощью тестирования выяснили, какой тип психологической защиты использует каждый из испытуемых. При сопоставлении полученных результатов, удалось обнаружить связь (которая подтверждена методом математической статистики) между конформностью (т.е. подверженностью мнению большинства в группе) и выбором регрессивного типа психологической Эго-защиты.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе написания дипломного исследования нами была достигнута поставленная во введении цель — связь между конформным поведением и выбором психологических Эго защит была выявлена. Для реализации поставленной цели нами были решены следующие задачи:
1. проанализирована доступная тематическая литература;
2. рассмотрена общая характеристика динамических процессов и процессов, связанных с образованием малых групп;
3. изучен феномен группового давления;
4. приведен теоретический обзор психологических Эго защит в психологии;
5. проведено практическое исследование взаимосвязи конформного поведения и психологических Эго защит.
Данная работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость. Теоретическая значимость заключается в систематизации и обобщении существующих на данный этап теоретических положений по изучаемой тематике. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и в использовании при проведении научных исследований подобной тематики или практическом консультировании.
Таким образом, выводы, полученные в результате исследования выбранной темы можно сформулировать следующим образом:
1. В современной науке сосуществуют различные взгляды на сущность социальных процессов в малых группах. Так, в параметрической схеме коллективообразования обнаруживаются и признаки неравномерности развития основных сфер жизнедеятельности группы: например, для группы-кооперации характерно преобладающее развитие системы деловых отношений, тогда как в группе-автономии динамические процессы в обеих сферах жизнедеятельности, по-видимому, достаточно сбалансированы. С другой стороны, четвертая — пятая стадии группообразования в схеме Г. Стенфорда и А. Роарка содержательно во многом соответствуют уровню группы-кооперации, а шестая—седьмая стадии — уровню группы-автономии. Но эти совпадения, несомненно, способствуя интеграции разрозненных элементов научного знания, являются, важным условием создания в будущем более адекватных моделей реального группового процесса.
2. Феномен группового давления (или конформного поведения) возникает в результате реального или воображаемого индивидом давления группы, проявляется в изменении поведения или мнения человека. Конформность — личностная особенность, проявляющаяся в податливости человека реальному или воображаемому давлению группы, приводящая к изменению его поведения и установок. Этот феномен зафиксированн в некоторых полевых исследованиях социальных и индустриальных психологов, в работах по изучению функционирования групп в так называемых замкнутых системах обитания.
3. Понимание психологической защиты давно вышло за рамки его первоначального понимания, сложившегося в представлениях психоаналитической концепции. Однако отсутствие методологически четких подходов не позволяет выделить психологическую защиту в самостоятельный процесс или механизм, она по-прежнему представляется лишь частью каких-либо других психологических феноменов. Вместе с тем, можно отметить разобщённость и неоднозначность подходов к проблеме психологической защиты, обнаруживаемая как в зарубежной, так и в отечественной психологии.
4. В практической части нашего исследования, мы выясняли, существует ли взаимосвязь между конформным поведением и выбором типа психологической защиты. Для этого нами была организована выборка испытуемых в виде группы студентов, которая выполнила задания теста Колберга дважды: в условиях индивидуального ответа и при коллективном обсуждении. Затем мы с помощью тестирования выяснили, какой тип психологической защиты использует каждый из испытуемых. При сопоставлении полученных результатов, удалось обнаружить связь (которая подтверждена методом математической статистики) между конформностью (т.е. подверженностью мнению большинства в группе) и выбором регрессивного типа психологической Эго-защиты.
Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. С.6−84, 95−102.
Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Наука, 1994.
Андрева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. М., 2001.
Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 1997.
Анциферова Л. И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л. Колберга и его школы) // Психологический журнал, 1999. Т. 20. № 3.
Аппиньянези Р. Фрейд за 90 минут / [пер. с англ. Е. Э. Никитина] М.: Астрель: АСТ, 2004.
Бехтерев В.М., Внушение и его роль в общественной жизни. СПб.: Фолиант, 2001.
Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. М., 1997. 304 С.
Блум У. Психологическая [Пер. с англ. К. А. Лысенко, А.А. Александровой]. М.: АСТ, 2000.
Волков И. П. Межличностный контакт как психологическая основа группообразования // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения. Краснодар, 1978.
Волошинов П. Н. Фрейдизм. М. 2004. 190 с.
Джонс Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда / [Предисл. Л. Триллинга] Перевод с англ. В. В. Старовойтова. М.: Гуманитарий, 1997.
Грановская Р. М. Психологическая защита. М.: РГБ, 2009.
Грачев Г. В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. Волгоград: Издатель, 2004.
Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И. Б. Дерманова. — СПб., 2002.
Егошкин Ю. В. Психологическая защита личности и проблемы субъектности. Рязань: РГПУ, 2005.
Зелинский С. А. Манипулирование личностью и массами: манипулятивные технологии власти при атаке на подсознание индивида и масс. СПб.: Скифия, 2008.
Иванов В. Г. Коллективизм или конформизм: Проблема взаимосвязи коллектива и личности в современной идеологической борьбе. Л.: Лениздат, 1980.
Кабаченко Т. С. Методы психологического воздействия. М.: РГБ, 2003.
Каменская В. Г. Психологическая защита и мотивации в структуре. СПб.: Детство-пресс, 1999.
Капустина Н. Г. Младший школьник: эмоциональное мироощущение, психологическая защита, копинг-стратегии. М.: РГБ, 2008.
Киршбаум Э. И. Психологическая защита. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2005.
Ключников С. Ю. Личная территория: психол. защита от агрессии и манипулирования. М.: Беловодье, 2006.
Ключников С. Ю. Мастер жизни: Психол. защита в социуме. М.: Беловодье, 2003.
Корниенко Н. А. Учение Зигмунда Фрейда. Новосибирск: НГПУ, 1994.
Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001.
Лутошкин А. Н. Эмоциональные потенциалы первичного коллектива // Эмоциональные потенциалы коллектива. Ярославль, 1977.
Майерс Дж. Социальная психология. СПб., 1997.
Малая группа: структура, отношения, лидерство / С. А. Багрецов [и др.] Тверь: Триада, 2008.
Малая группа: методы исследования. Петрозаводск: изд-во КГПУ, 2007.
Малая социальная группа: социокультурный и социопсихологический аспекты: [сборник: в 2 т.] Нижний Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2004.
Никольская И. М. Психологическая защита у детей. Санкт-Петербург: Речь, 2006.
Нисневич Ю. А. Компромисс и конформизм. М.: ЛИЦ [и др.], 2001.
Новиков М. А. Психофизиология групповой спортивной деятельности // Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. М., 1968.
Парфенова З. А. Психологическая защита. Новосибирск: Сиб
АГС, 2000.
Петровский А. В. (Ред.) Психологическая теория коллектива. М., 1979.
Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982.
Петровский А. В. Коллектив // Общая психология. М., 1986.
Почебут Л. Г. Социальная психология толпы. СПб.: Речь, 2004.
Почебут Л. Г. Социальные общности. Психология толпы, социума, этноса. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005.
Портнова А. Г. Психологическая защита в контексте социально-психологической адаптации и развития личности. Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2008.
Психологическая защита: направления и методы / Т. В. Маликова [и др.]. СПб.: Речь, 2008.
Розен П. Фрейд и его последователи. СПб.: Вост.
Европ. Ин-т Психоанализа, 2005.
Свенцицкий А. Л. Социальная психология. М., 2003.
Современная зарубежная социальная психология: Тексты. /Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. МГУ, 1994.
Сухов А. Н. Психология больших социальных групп и движений // Основы социально-психологической теории / Под общ. ред. А. А. Бодалева и А. Н. Сухова. М., 1995. С. 228−245.
Тахалова С. Фрейд и психоаналитическая терапия: Исследования и аналитический обзор. СПб.: Гуманистика, 2004.
Трощий А. Р. Психологическая защита. Ульяновск: УлГТУ, 2004.
Тулупьева Т. В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб.: СПбГУ, 2000.
Фатхуллин Н. С. Малая социальная группа как форма общественного развития. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1989.
Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов. М., 2004. 848 с.
Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.
Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я». М.: АСТ, 2004.
Фрейд А. Эго и механизмы психологической защиты. М.: АСТ, 2008.
Фрейджер Р. Психоаналитические теории личности: Зигмунд Фрейд и постфрейдисты. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.
Чалдини Р. Психология влияния. — Спб.: ЗАО Питер. 1998.
Эйзирик К. Л. Фрейд: массовая психология, психоанализ и культура. М., 2007.
Юнг К. Г. Понятие коллективного бессознательного // Зарубежный психоанализ / Под ред В. М. Лейбина. СПб., 2001. С. 211−224
Юнг К. Г. Сознание, бессознательное и индивидуация // Зарубежный психоанализ / Под ред В. М. Лейбина. СПб., 2001. С. 224−243.
Ястеров М. Н. Выбор стратегии защиты как индивидуальная характеристика личности. СПб.: Нева, 2006.
