А расположение в нижней левой части листа свидетельствует о внутренней напряженности. Данная ситуация беспокоит автора уже давно (расположение большей части элементов слева) и процесс принятия решения еще не завершен, но близится к своему логическому завершению (наличие элементов в правой части, но в меньшем количестве).
Далеко не всегда непроизвольные рисунки напоминают абстракцию. Очень часто мы рисуем вполне конкретные предметы, людей, растения, животных и т. д. Обратимся еще раз к рисункам, которые мы интерпретировали с точки зрения расположения и проанализируем исходя из их содержания.
Человек изобразил розу и лист (см. Приложение 1). Цветы и листья показывают, что у человека добрая натура. Однако ему присуще желание обращать на себя внимание, ранимость, которую он скрывает, часто бывая «колючим» в отношениях. Тщательность прорисовки лепестков, зубчиков листьев подтверждает демонстративность автора рисунка, склонность к кокетству (автор рисунка — молодая женщина).
Таким образом, приведенные примеры дают лишь самые общие представления о связи непроизвольных рисунков с отдельными чертами характера человека, его переживаниях и состоянии. Существует сотни тысяч различных вариаций интерпретаций. К тому же любой рисунок носит неизгладимо индивидуальный характер. Анализ рисунка может дать не столь точные результаты, как стандартизированные опросники, наблюдение и беседа. Однако они могут существенно дополнить психологический портрет исследуемой личности.
Заключение
Мы изучили проблему анализа рисунка с точки зрения метода исследования личности в отечественной и зарубежной науке и рассмотрели сущность и специфику непроизвольных рисунков, постарались систематизировать и обобщить существующие в литературе научные подходы к данному вопросу. Подводя итог работы, можно сделать следующие выводы.
«Когда рисунки рождаются из бессознательного, они несут огромный объем психической информации. Рисунок позволяет нам проследить „путешествие“ души и определить ее состояние в момент создания рисунка. Смысл заключается не в том, чтобы достоверно расшифровать то, что заключено в рисунке, чтобы предсказать будущее автора, а скорее в том, чтобы четко сформулировать вопросы о том, что сообщает этот рисунок. Заложенное в нем послание раскрывает бессознательно и его энергию. Если мы хотим прислушаться к бессознательному, нам следует осмыслить его информацию и сообщения, способствуя, таким образом, развитию сознания личности».
Рисуночные тесты, как особая разновидность графических методов, часто используются в практической диагностике. Анализ рисунков в целом не только расширяет диагностические возможности, но и способствует более глубокому пониманию душевного состояния человека, его видения мира и социальной ориентации.
Любое изображение можно проанализировать как с точки зрения его качественных особенностей, так и с точки зрения его количественных составляющих. Количественные и качественные параметры оценки рисунка можно сопоставлять со многими другими параметрами психодиагностических методик.
Однако за многими достоинствами графических методов, простотой и доступностью их применения стоят высокие требования к специалисту, их использующему. Необходимы длительная практика, чрезвычайная осторожность в интерпретации и умение правильно формировать сложный комплекс методик, поскольку графические методы, по нашему убеждению, не должны применяться изолированно от других методов.
Расширяющееся применение графических методов и процедур привело к созданию работ, обобщающих опыт их использования, а также попыток формирования общего подхода к психологическому анализу разных видов изображений. Несмотря на это, пока нет единства взглядов на интерпретацию результатов психографического исследования. Чаще всего каждый из исследователей, выделяет свои собственные параметры для построения интерпретации. По нашему мнению, это сужает возможности психодиагностического применения графических методов, сдерживает их развитие, обобщение.
Однако все исследования, раскрывают ли они какие-либо частные факты процесса анализа рисунка, или демонстрируют более широкий подход к данному вопросу, имеют огромное теоретическое и практическое значение. Все они способствуют более детальному и глубокому пониманию проблемы взаимосвязи личностных особенностей и ее бессознательных проявлений, личности. Это позволяет выстраивать эффективную работу по оптимизации помощи человеку.
Приложение 1
Приложение 2
Адлер Г. НЛП-графика. Мышление в рисунках и образах. — СПб.: Питер, 2003. — 192 с.
Бобров А. И. Язык почерка. Как понять себя и других. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. — 191 с.
Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.
Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка: Пер. с англ. — СПб.: Деметра, 2003. — 176 с.
Ланская А. Язык рисунка. Характер человека — как на ладони. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2007. — 383 с.
Потемкина О.Ф., Потемкина Е. В. Психологический анализ рисунка и текста. — СПб: Речь, 2006. — 524 с.
Характер и почерк / авт.-сост. И. А. Улезько. — М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. — 141 с.
Щеголев И. В. Покажи мне свою сумочку — и я скажу, кто ты. 32 фокуса визуальной психодиагностики. — СПб.: Питер, 2009. — 320 с.
Щеголев И. В. Тайны почерка. — СПб.: Питер, 2007. — 128 с.
Потемкина О.Ф., Потемкина Е. В. психологический анализ рисунка и текста. — СПб.: Речь, 2006. — 524 с.
Потемкина О.Ф., Потемкина Е. В. психологический анализ рисунка и текста. — СПб.: Речь, 2006. — 524 с.
Венгер А.Л. психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.
Венгер А.Л. психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.
Венгер А.Л. психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.;
Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка: Перев. с англ. — СПб.: Деметра, 2003. — 176 с.; с.11
Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка: Перев. с англ. — СПб.: Деметра, 2003. — 176 с.; с.11
Ланская А. Язык рисунка. Характер человека — как на ладони. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2—7. — 383 с.
Щеголев И. В. Покажи мне свою сумочку — и я скажу, кто ты. 32 фокуса визуальной психодиагностики. — СПб.: Питер, 2009. — 320 с.
Бобров А. И, Язык почерка. Как понять себя и других. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. — 191 с.
Бобров А. И, Язык почерка. Как понять себя и других. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. — 191 с
Щеголев И. В. Тайны почерка. — СПб.: Питер, 2007. — 128 с.
Щеголев И. В. Тайны почерка. — СПб.: Питер, 2007. — 128 с.
Бобров А. И, Язык почерка. Как понять себя и других. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. — 191 с
Щеголев И. В. Тайны почерка. — СПб.: Питер, 2007. — 128 с.
Щеголев И. В. Покажи мне свою сумочку — и я скажу, кто ты. 32 фокуса визуальной психодиагностики. — СПб.: Питер, 2009. — 320 с.
Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка: Перев. с англ. — СПб.: Деметра, 2003. — 176 с.; с.35
