(Уточнит) внимание в когнетивной психологии

Нечувствительность к вниманию другого и неспособность к столь естественному и очень важному для общения контакту «глава в глаза», кстати, является одним из клинических симптомов аутизма (это тяжелое расстройство социального интеллекта получило широкую известность после фильма Дастина Хоффмана «Человек дождя»). Следует подчеркнуть, что за каждую форму внимания отвечает своя группа мозговых механизмов. Так, амбьент-ное внимание связано с подкорковыми структурами и заднетеменной частью коры, а фокальное — с ее нижневисочными и лобными областями Современные нейропсихологические исследования показывают, что в височных долях мозга находятся нейроны, воспринимающие направление взгляда другого человека. Это проявляется уже в конце первого месяца жизни, когда младенца начинают привлекать в лицах окружающих прежде всего глаза. При этом для ребенка поначалу не имеет значения, сколько глаз у находящегося рядом существа и как они расположены — это доказали эксперименты, проводившиеся с муляжами деформированных лиц. Таким образом, глаза являются как бы, безусловным врожденным раздражителем, который в первую очередь выделяется и идентифицируется филогенетически новой подсистемой нашего фокального внимания. Однако локализация объектов происходит значительно быстрее, чем их идентификация, т. е. амбьентное внимание функционирует значительно быстрее, чем фокальное.

Так, если для того, чтобы локализовать движущийся объект, мозгу требуется менее 1/10 сек, то для простейшей идентификации и семантической классификации необходимо минимум ¼ секунды. Различить фазы амбьентной и фокальной обработки информации можно на основании объективных признаков в характеристиках движений глаз. Это, в частности, позволило современной психологии с помощью приборов наглядно показать, как конкретный туемого в инфракрасном освещении). человек воспринимает увиденное.

Дело в том, что одно и то же изображение может восприниматься десятками различных способов, что создает ряд диагностических проблем в медицине. Кроме того, учет параметров движений глаз, характерных для амбьентной и фокальной обработки иформации, важен для повышения безопасности транспорта. [ 3 ]

3.4 Когнитивные модели внимания Изучение избирательного внимание привело к появлению некоторых моделей внимания, таких как теория узкого места и теория фильтрации.

Модель узкого места Теория узкого места появилась в результате исследований, во время которых испытуемым воздействовали звуковыми раздражителями на каждое ухо. Эти исследования назвали дихотическим слушанием.

Испытуемые должны были воспринимать информацию, получаемую в одно только ухо, но отслеживая второстепенную информацию, приходящую во второе ухо. В результате они не могли точно воспроизвести эту информацию, это явление еще называют феноменом вечеринки.

Вы можете говорить с кем-то, вокруг вас много говорящих людей, если ваш разговор увлекает вас, то вы ничего другого просто не слышите, но, если этот разговор вам малоинтересен, вы, как говорится, слышите своего собеседника в «пол-уха», одновременно слыша и разговоры окружающих. Даже, если вы сильно увлечены разговором, но раздается громкий оклик вас, вы немедленно обратите на него внимание, при этом не замечая многих других вещей.

Фильтр Д. Бродбента Английский психолог Д. Бродбент сделал попытку объяснения подобных явлений фильтром, который обладает определенной пропускной способностью и устройством распознавания. Если человек занят одновременно двумя делами, предположительно фильтр будет переключаться с одного канала сенсорного регистра на другой, и все равно пропустит столько информации, сколько может пропустить данный канал.

Обычно приводится пример с бутылкой, если лить жидкость в бутылку, то ее нельзя лить слишком быстро и много, она не будет проходить в узкое горло и потечет по бутылке. Это теория узкого места (или бутылочного горлышка). Бродбент смог объяснить фильтрацию информации, но не смог объяснить как информация, не привлекающая внимания, все же воспринимается.

Другие модели внимания А. Трейсман дополнила предыдущую теорию, считая, что между сенсорным регистром и фильтром с ограниченной пропускной способностью есть устройство ослабления, где происходит ослабление сигнала и его семантический анализ (анализ языка, прежде всего слов).

Ф. Дойч и Д. Дойч нашли более простое предположение, считая, что все раздражители обрабатываются в рабочей памяти, активном хранилище информации, что говорит о том, что отбор происходит позже на этапе обработки информации. Возможности рабочей памяти ограничены, получается, что только часть информации сохраняется там. Затем оценивается важность этой информации, т. е. за это отвечает рабочая память.

Д. Канеман считал, что важно не где расположено узкое место, а что происходит во время выполнения задания. По его мнению, человек может выполнять одновременно несколько заданий, но при этом условия работы должны быть идеальными, и, если одно из заданий потребует большой концентрации внимания, то остальные задания будут выполнены не столь успешно.

В принципе мы сможем привести примеры такого выполнения из нашей жизни. Например, я могу одновременно смотреть телевизор и вязать. Но в случае затруднений с рисунком вязания или спущенной петлей, внимание переключается на вязание полностью и приходится терроризировать домашних вопросом, что в этот момент происходило на экране.

Канеман сделал предположение, что существует распределитель ресурсов, контролирующий именно процесс распределения наших возможностей. На определенных этапах ресурсы внимания используются для обработки стимулов. Эти ресурсы меняются, достигая своего максимума в моменты наивысшего возбуждения. Многое зависит от поступающих стимулов, причем на управление ресурсами влияют устойчивая предрасположенность (переключения внимания на громкие звуки, яркие вспышки свое имя …) и кратковременные намерения (ситуационная предрасположенность).

Андерсон рассматривал инертность внимания (склонность к обработке информации от первичного источника возрастает с увеличением времени сосредоточения внимания на нем), изучая детей смотрящих телевизор. Причем, чем дольше они смотрели телевизор, тем меньше была вероятность их отвлечения от этого процесса на другие источники информации.

В данном случае кратковременное намерение — это просмотр телепередачи, которая влияет на распределение ресурсов внимания, а для устойчивой предрасположенности ресурсов практически нет. Когда по телевизору идет интересный фильм, то у меня часто выкипает чайник и, если бы не реклама, то, очевидно, он бы вообще мог сгореть.

Модель внимания с ограниченными возможностями У этой модели внимания с ограниченными возможностями можно выделить такие свойства:

Информация от разных раздражителей конкурирует и создает помехи друг для друга. Два дела можно делать одновременно пока не дойдем до пределов возможности обработки.

Результаты выполнения какого-либо из заданий ухудшатся, если мы превысим имеющиеся возможности при обработке информации.

Ресурсы распределяются гибко, и раздражители могут менять это распределение. [ 10 ]

Вывод Проанализировав литературу по вопросу внимания в когнитивной психологии можно сделать вывод, что возможности обработки результатов ограничены, но все же информация от различных раздражителей просачивается в наше сознание. Т. е. получается, во-первых, что внимание может распределяться, а во-вторых, есть задания, выполнение которых почти не требует внимания, т.к. происходит автоматическая обработка информации.

Автоматизм внимания достигается практикой, чем лучше человек знает выполняемую работу, тем лучше он будет выполнять ее, не задумываясь и не уделяя ей особого внимания, т. е. меньше будет использовано когнитивных ресурсов.

Самое важное в когнитивных моделях, это понять их ограничения. По его мнению — когнитивные модели, которые основаны на модели переработки информации, — это эвристические построения для организации существующей литературы, координации дальнейших исследований и облегчения совместного обсуждения между учеными. Многие ученые приписывают моделям большую структурную незыблемость, чем это может быть подтверждено эмпирическими данными.

Теперь мы имеем представление о когнитивных процессах: куда попадает информация, получаемая человеком от раздражителей, и как действуют механизмы внимания и отбора. Далее мы должны понять, как происходит формирование внимания, какие существуют виды, свойства, функции внимания, узнать о кризисе внимания в наше время.

1. Джон Р. Андерсон. Когнитивная психология.

СпБ.: Питер, 2002. 496 с.

2. Дормашев Ю. Б, Романов В. Я. Психология внимания. М.:НПО «МОДЭК», МПСИ, 2002. 324 с.

3. Когнитивная психология. Под ред. Дружинина В. Н., Ушакова Д. В. М.:ПЕР СЭ, 2002 — 480 с.

4. Козубовский М. В. Общая психология. Познавательные процессы. М.: Амалфея, 2007 г. 368 с.

5. Краснов А. Н., Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. Общая психология. М.:Феникс, 2006. 384 с.

6. Нуркова В. В., Березанская Н. Б. Психология. М.: Юрайт-Издат 2005. 488с.

7. Психология внимания. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М.:ЧеРо, 2005. 585 с.

8. Солсо Р. Когнитивная психология.

СпБ.: Питер, 2006. — 589 с.

9. Хелен Г. Когнитивная психология.

СпБ.: Питер, 2003. — 272 с.

10.

http://www.effecton.ru. 30.04 2009г.