Характер как свойство личности и его взаимосвязь с эмоциональной сферой

Они возникают лишь при наличии определённого уровня интеллекта и отражают отношение предметов и явлений к высшим потребностям и мотивам деятельности человека, как личности.

Чувства условно делят на:

— этические (моральные, нравственные), которые формируются в процессе воспитания;

— интеллектуальные (познавательные), которые можно рассматривать, как двигатель процесса человеческого общества;

— эстетические, в основе которых лежит способность к восприятию гармонии и красоты.

Другой подход к эмоциям и чувствам содержится у А. Н. Леонтьева, который делит их на аффекты.

Чувства, по А. Н. Леонтьеву, являются подклассом эмоциональных процессов. Основная их особенность в предметности.

Ряд авторов (Г.Х.Шингаров, Г. И. Батурина и др.) считают, что основанием для разграничения эмоций и чувств как качественно разных психических явлений эмоциональной сферы являются:

— во-первых, потребности, которыми они обусловлены;

— во-вторых, функции, которые они выполняют;

— в-третьих, физиологические механизмы, которыми они обусловлены.

Другие учёные (С.Рубинштейн, О. К. Тихомиров, В.П.Фортунатов) считают, что чувства отличаются от эмоций амбивалентностью, силой, глубиной, динамичностью.

Отечественные психологи дают научное объяснение природы эмоций и чувств, хотя в настоящее время среди них нет единого взгляда на природу, сущность эмоций и чувств. Это объясняется тем, что долгое время велись дискуссии, да и сейчас ведутся по вопросам: что относить к эмоциям? Где их искать? Чем они детерминированы? Кроме того, эмоции всегда рассматривались в рамках других процессов. И основная трудность изучения эмоций — в их глубоко интимном содержании.

Но, несмотря на это, отечественные психологи внесли огромный вклад в теоретическое и экспериментальное изучение эмоций и чувств, хотя ещё осталось очень много нерешённых проблем.

2.

2. Взаимосвязь характера с эмоциональной сферой личности В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя все другие свойства и особенности поведения. Характер человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы — восприятие, внимание, воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации и о самой воли. В первую очереди характер определяет индивидуальность и своеобразие личности.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с эмоциональной сферой личности. Эмоциональная сфера влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты.

Анализируя роль эмоциональной сферы в жизни личности, выделим следующие моменты:

— эмоциональные процессы неотделимы от мыслительных, эмоционально окрашены все практические действия личности;

— эмоциональная сфера — неотъемлемая и активно влияющая на характер личности, составная часть личностной структуры.

Одновременно, она имеет самостоятельное значение в жизни человека; эмоции, чувства, переживания — чрезвычайно важные стороны полноценного человеческого бытия. Их неразвитость, ущемленность, неудовлетворенность сказываются на развитии человека, на характере взаимоотношений с миром, обществом.

Взаимосвязь эмоциональной сферы и свойств характера — очевидны. Так как определенный уровень развития устойчивой эмоциональной сферы (устойчивость и не резкая перемена эмоций), обусловливая сознание своих сил, своей мощи, не может не отразиться на характерологических свойствах человека, порождая в одних случаях уверенность в себе, твердость, решительность, в других — самомнение или беспечность, непривычку к упорному труду. Точно так же низкий уровень развития эмоциональной сферы может обусловить в одних случаях робость, неуверенность в себе, в других — упорство, трудолюбие, привычку к усидчивому труду и т. п., т. е. очень существенные характерологические свойства.

Характерологические же свойства в свою очередь обусловливают развитие эмоциональной сферы, поскольку эмоции и чувства развиваются, реализуясь, а реализация их зависит от характерологических черт — целеустремленности, настойчивости, упорства в достижении цели и т. п. В отрыве от соответствующих характерологических свойств эмоциональная сфера не может существовать и развиваться.

В эмоциональной сфере между людьми обнаруживаются особенно яркие индивидуальные различия в зависимости от характера личности. Все особенности личности, ее характера и интеллекта, ее интересов и отношений к другим людям проявляются и отсвечивают в радуге эмоций и чувств.

Типичные различия эмоциональных особенностей личности в зависимости от характера могут выражаться:

1) в сильной или слабой эмоциональной возбудимости,

2) в большей или меньшей эмоциональной устойчивости.

Эти различия в эмоциональной возбудимости и устойчивости существенно характеризуют темперамент человека. Есть люди, которые легко воспламеняются и быстро гаснут, как и люди, у которых не сразу можно разжечь чувство, но, воспламенившись, они не скоро охладеют,

3) силу, или интенсивность, чувства и 4) его глубину.

Чувство, сильное в смысле интенсивности или стремительности, с которой оно захватывает человека, может быть неглубоким. Этим увлечение отличается от любви. Любовь отлична от увлечения в первую очередь не интенсивностью чувства, а его глубиной, т. е. не тем, как стремительно оно прорывается в действие, а тем, как глубоко оно проникает в личность. Глубина проникновения чувства определяется тем, настолько существенно для данной личности данное чувство и та сфера, с которой оно связано. Существенную роль играет, далее, и широта распространения чувства. Она определяется тем, как широки и многообразны те сферы личности, с которыми оно сплелось. От этого в значительной мере зависит прочность чувства.

Собственно эмоциональные натуры по своему характеру переживают свои чувства, отдаваясь их вибрациям; сентиментальные натуры, скорее, созерцают свои чувства, любуясь их переливами; натуры страстные живут своим чувством, воплощая его напряжение в действии. У первых господствует аффективность; они впечатлительны, возбудимы, но скорее порывисты, чем действенны; для них само чувство с его захватывающим волнением важнее его объекта. Вторые — созерцательны и чувствительны, но пассивны; любовь для них по преимуществу любование. Третьи — действенны; ни переживание своего чувства, ни созерцательное любование его объектом их не удовлетворяет. Для них чувство — это не упоительное волнение и не блаженное созерцание, а страстное стремление.

И все это зависит от характера, темперамента и т. д.

Развитие эмоций неразрывно связано с формированием характера личности в целом. Эмоции и чувства, которые появляются у человека на определенной стадии развития и формирования характера, не обязательно являются, хотя и усложненным опытом, но все же продолжением его эмоций на предшествовавшей стадии. Эмоции не развиваются сами по себе. Они не имеют собственной истории; изменяются установки личности, ее отношение к миру, складывающееся в деятельности и отражающееся в сознании, и вместе с ними преобразуются эмоции.

Эмоции не развиваются из эмоций в замкнутом ряду. Чувства, специфические для одного периода, не находятся в непрерывной связи с чувствами предшествующего периода. Новые чувства появляются вместо старых, уже отживших. Когда определенная эпоха в жизни человека отходит в прошлое и на смену ей приходит новая, то вместе с тем одна система эмоций сменяется другой. В развитии эмоциональной жизни имеется, конечно, известная преемственность. Но переход от чувства одного периода к чувствам последующего опосредован всем развитием личности.

Характер человека — и предпосылка, и результат его реального эмоционального и волевого поведения в конкретных жизненных ситуациях; обусловливая его поведение, он в поведении же и формируется. Смелый человек поступает смело, а благородный человек ведет себя благородно. Объективно благородные или смелые дела могут первично совершаться, вовсе не требуя особой субъективной смелости или благородства; смелость дел или благородство поступков переходит в смелость или благородство человека, закрепляясь в его характере; в свою очередь смелость или благородство характера, закрепившись в нем, обусловливает смелость или благородство поведения.

Таким образом, мы видим, что характер личности и его эмоциональная сфера взаимосвязаны.

Заключение

Итак, характер в своем содержательном аспекте теснейшим образом связан с вопросом о том, что для человека значимо в мире и в чем поэтому для него смысл жизни и деятельности. Именно то, что особенно значимо для человека, выступает в конечном счете в качестве мотивов и целей его деятельности и определяет подлинный стержень личности.

Эти различные аспекты, или стороны, психического облика личности, конечно, не внеположны. Они взаимосвязаны и взаимообусловлены. В конкретной деятельности человека все они сплетены в одном узле. Направленность личности, ее установки, раз за разом порождая в однородных ситуациях определенные поступки, переходят затем в характер и закрепляются в нем в виде свойств личности. Наличие интереса к определенной области деятельности стимулирует развитие способностей в соответствующем направлении, а наличие определенных способностей, обусловливая плодотворную работу, стимулирует интерес к ней.

В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя все другие свойства и особенности поведения. Характер человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы — восприятие, внимание, воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации и о самой воли. В первую очереди характер определяет индивидуальность и своеобразие личности.

Итак, мы выполнили цель нашего исследования — изучили взаимосвязь характера личности с эмоциональной сферой.

Решили все задачи исследования:

Проанализировали понятие характера и его свойства.

Раскрыли типологию характера и его черты.

Проанализировали исследование эмоцинальной сферы отечественными и зарубежными психологами.

Показали роль эмоций в жизни людей.

Проанализировали взаимосвязь характера с эмоциональной сферой личности.

И подтвердили гипотезу исследования: характер и эмоциональная сфера личности буду взаимосвязаны.

Список литературы

Абрамова Г. С. Ведение в практическую психологию. — М., 1995. — 210 с.

Аверин В. А. Психология личности. — СПб.: Питер, 1999. 408 с.

Бреслав Г. М. Психология эмоций 2004 г. — 310 с.

Гиппенрейтор Ю.В.

Введение

в общую психологию. — М.: Педагогика, 1988 (2-е изд. М., 1995). — 410 с.

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — 320 с.

Колесник В. Н. Лекции по психологии индивидуальности. — М.: Триола, 1996. — 234 с.

Левичов Н. Д. Психология характера. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — 245 с.

Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. — Киев: Феникс, 198. — 218 с.

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х Т. — М.: Наука, 1983. — 423 с.

Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4—15.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Наука, 1983. — 103 с.

Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования. — Пермь: Амфора, 1988. — 203 с.

Петровский В. А. Личность в психологии. — Ростов-на-Дону: Наука, 1996 — 450 с.

Психология: словарь / Под общей ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1990. — 412 с.

Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия: сост. Л. В. Куликов. — СПб.: Питер, 2000. — 478 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — 234 с.

Симонов П. В. Эмоции и их значение в жизни человека. М., 2001. — 190 с.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М.: Наука, 1989. — 410 с.

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х Т. — М.: Наука, 1983. — с.78

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 13

Психология: словарь / Под общей ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1990. -с.312

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х Т. — М.: Наука, 1983. — с. 93

Левичов Н. Д. Психология характера. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — с. 127

Гиппенрейтор Ю.В.

Введение

в общую психологию. — М.: Педагогика, 1988 (2-е изд. М., 1995). — с. 302

Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования. — Пермь: Амфора, 1988. -с.166

Там же.

Левичов Н. Д. Психология характера. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — с. 128

Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. — Киев: Феникс, 198. -с.112

Петровский В. А. Личность в психологии. — Ростов-на-Дону: Наука, 1996 — с. 287

Колесник В. Н. Лекции по психологии индивидуальности. — М.: Триола, 1996. -с.89

Левичов Н. Д. Психология характера. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — с. 132

Там же

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Наука, 1983. — с.43

Там же

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Наука, 1983. — 103 с.

Там же.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Наука, 1983. — с. 44−45

Там же.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Наука, 1983. — с. 45

Там же.

Левичов Н. Д. Психология характера. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — с. 167

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 23

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 29

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — с. 123

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 25

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — с. 126

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 42

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 49

Ильин Е. П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002 г. — с. 50

Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4—15.

Аверин В. А. Психология личности. — СПб.: Питер, 1999. с. 227

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — с. 118

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. — 234 с.

Абрамова Г. С. Ведение в практическую психологию. — М., 1995. — с. 74