Педагогические условия и средства подготовки молодежи к семейной жизни

Актуальность данной темы обуловлена тем, что положение молодежи в обществе, тенденции и перспективы ее развития представляют для общества большой интерес и практическое значение, прежде всего потому, что они определяют его будущее. Здесь существенное место занимают отношение молодежи к браку и семье как основной ячейке общества. Устойчивость брачно-семейных отношений зависит от готовности молодых людей к семейной жизни, где готовность к браку понимается как система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально положительное отношение к семейному образу жизни.

Несмотря на актуальность и социальную значимость, круг проблем, связанный с подготовкой молодежи к семейной жизни через формирование специальных социально-педагогических и психологических условий в учебных заведениях, только начинает разрабатываться в отечественной педагогике. Существуют исследования, в которых раскрываются близкие к нашей теме вопросы подготовки учащихся общеобразовательных школ, профтехучилищ, вечерних школ к взрослой жизни (В. И. Барский, Н. С. Верещагина, Е. И. Зритнева, Р. Н. Лемехова и др.), в некоторых работах рассматриваются вопросы взаимосвязи полового и нравственного воспитания, формирования нравственных чувств, культуры взаимоотношений юношей и девушек (Т. Ф. Абаева, Е. Н. Богданов, Н. А. Максименко и др.).

Однако теоретических работ, содержащих специальное целостное исследование проблемы подготовки молодежи к семейной жизни, учитывающих современное состояние общества, ориентированных на развитие мотивационно-ценностного отношения к семье и браку, овладение специальными знаниями в области репродуктивного здоровья, воспитание нравственных, эмоционально-волевых качеств, различных умений, необходимых в семейной жизни, нам не удалось обнаружить.

Объектом исследования является воспитание готовности молодежи к семейной жизни.

Предмет исследования — педагогические условия и средства, способствующие становлению готовности молодежи к семейной жизни.

Цель исследования — теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия и средства подготовки молодежи к семейной жизни; разработать соответствующую программу подготовки молодежи к семейной жизни.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования решались следующие задачи:

 раскрыть психолого-педагогические основы деятельности социального педагога по подготовке молодёжи к семейной жизни;

 теоретически определить и опытно-экспериментальным путем проверить совокупность условий, определяющих эффективность педагогического обеспечения становления готовности к семейной жизни.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что уровень готовности молодежи к семейной жизни может быть существенно повышен и станет адекватным потребностям общества и государства, если в образовательном процессе будет обеспечено выполнение следующих условий: — актуализация ценностного содержания представлений о семье для молодежи и их ближайшего окружения (семья, сверстники, педагоги); организация модельных ситуаций, предполагающих выбор учащимися стратегии поведения будущего семьянина на основе творческой интерпретации семейных ценностей; взаимосвязь внешнего социально-педагогического воздействия с внутриличностным процессом становления готовности молодежи к семейной жизни.

В работе использовался комплекс методов, адекватных целям и задачам исследования: теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы; анализ и обобщение; методы психолого-педагогической диагностики; опытно-экспериментальная работа; методы статистической обработки информации.