Немало интересного и поучительного несут в себе и другие рублики журнала «Дошкольное образование». Рублика «Методические подарки», в которой публикуются работы конкурса: Детский сад моей бабушки. Автор Юлианна Плюснина (с. 34); статья «Разные детские сады» Автор Татьяна Волкова, Анна Червова «Лекотека (с. 35). Читатель познакомится с опытом работы педагога Ольги Рычаговой «Топиарий своими руками» (с. 36−37); мастер-класс педагога Анны Митченко «Настольно-печатные игры для детей дошкольного возраста (с.38−41); мастер-класс Татьяны Красильниковой «Скоро, скоро Рождество! (с.42−43).
Публикуются стихи Екатерины Ждановой «О людях, жуках и планете Земля» (с. 44−45);Круглый год (с.47).
Песня в номер М. Грозовский, С. Коренблит «Скоро завтрак» (с. 48)
Разговор с родителями. Автор Анна Николаева «Чужой против Лунтика» (с.50−53).
Рублика «Хорошо забытое старое» познакомит читателей с народной ёлкой в деревне (с. 54); карты (с.55−56).
Рублика «Здоровье» Автор Елена Пенчева познакомит с игрой «Фитбол — мяч для игр» (с. 57).
Рублика «Центр игры и игрушки» Автор Елена Смирнова познакомит читателей с изготовлением кукол «Кукла-индианка» (с. 58).
В заключении содержания журнала статья Анны Щепаник «Посмотреть и сделать по-своему».
Таким образом, журнал «Дошкольное образование» освещает научно-методические вопросы дошкольной педагогики, на его страницах публикуются материалы из отечественной и зарубежной практики, предоставляется место и мастер-классам, и стихам, и песням, и многому другому, что помогает в практике педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям воспитанников этих учреждений.
Основная тенденция статей и публикаций журнала
Возвращаясь к началу разговора, начатому на страницах журнала, его главным редактором в рубрике «Письмо главного редактора» выделим основную тенденцию научного печатного издания — доступным и простым литературным стилем излагать для широких читательских кругов педагогическую терминологию, научные подходы, концепции, методики и методы обучения детей дошкольного возраста.
Переход от теории к практике не должен занимать много времени ни у родителя малыша, ни у педагога дошкольного образовательного учреждения. Этому способствует, кроме изложения, красочное оформление обложки и иллюстрация содержания журнала. Пошаговая инструкция изготовления игрушек, кукол, настольных игр, наглядного материала из подручных средств привлекает внимание и детей, и взрослых. Принцип посмотрел на картинку — прочитал инструкцию — изготовил поделку своими руками.
Через все рублики содержания журнала прослеживается единая тема — изготовление игрушки. Читатель находит и исторические факты, и традиционные подходы, новые инновационные педагогические технологии, методы и методические приемы работы с детьми.
Творческие задания сочетаются с народным фольклором (стихами, песнями, загадками), что создает неповторимый опыт взаимодействия читателя и журнала, детей и взрослых.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цель работы проведение обзора рублик журнала «Дошкольное образование» № 1, 2013 г.
В ходе изучения содержания журнала нами выявлено, что:
Содержание журнала отражает с одной стороны профессиональные запросы педагогов в научности знаний, с другой — в доступной форме (просто и весело) излагаются сложные педагогические термины с целью лучшего их усвоения и внедрения в практику.
Литературный стиль языка рублик журнала имеет целевую аудиторию: читателей, которым хотелось бы видеть на страницах журнала то, что актуально в работе с детьми дошкольного возраста.
Тематика январского номера журнала посвящена изготовлению игрушек, кукол, настольных игр, наглядного материала для занятий с детьми дома и в группах детского сада.
Самых маленьких читателей на страницах журнала редактор на первом плане располагает, любимый всеми детьми, сказочный персонаж — Лунтика. Более того, «похождениям» Лунтика посвящен практически весь номер журнала.
Теоретические знания читатель журнала находит в таких рубликах, как «Игрушка месяца», «Пособие месяца». В них ведущие специалисты дают рекомендации по выбору игрушек, изготовлению пособий и т. п. Все то, что способствует развитию ребенка сможет найти на страницах журнала и воспитатель, и родитель.
Подводя итог обзору содержания рублик журнала отметим, что педагог должен развивать способность к непрерывному самообразованию, самообучению; воспитатель дошкольных учреждений должен находить информацию в профессиональных научных изданиях, самостоятельно получать необходимые знания, быть готовым перенести лучший педагогический опыт в практику. Такие журналы, как «Дошкольное образование» позволяют охватывать широкие массы педагогов во всех уголках страны, поскольку каждая рублика, каждая статья, публикация имеет главную цель — доступно и просто рассказать о главном.
Алешина В. М. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью / В. М. Алешина. — М.: ЦГЛ, 2005. — 246с.
Венгер Л. А. Психология / Л. А. Венгер, В. С. Мухина. — М.: Просвещение, 1988. — С.145−234
Дошкольное воспитание / Методический журнал для педагогов детского сада № 1 (317), 2013
Абдулаева Е. А. Современные подходы к организации детской игры. Сайт Педагогического университета «Первое сентября»: edu.1september.ru
Панфилова М. А. Технология использования сказок в решении детских проблем. Сайт Педагогического университета «Первое сентября»: edu.1september.ru
Рокитянская Т. А. Музыкальная грамота в образах и движениях. Сайт Педагогического университета «Первое сентября»: edu.1september.ru
Сальтина М. Г. Теория и практика организации школьного театра и внеклассных мероприятий. Сайт Педагогического университета «Первое сентября»: edu.1september.ru
Сакулина Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду / Н. П. Саккулина, Т. С. Комарова. — М.: Просвещение, 1982. — С. 83−108.
Сайт «Детский психолог» (электронный адрес www.fpo.ru, ссылка на сайт).
