Технологии социальной работы с пожилыми

3. Анализ результатов исследования

Результаты исследования по опроснику Айзенка Результаты исследования с помощью опросника Айзенка представлены в таблице и на рисунке 1.

Таблица 1 Опросник Айзенка показатель Экспериментальная группа Контрольная группа тревожность 8,0 13,6 фрустрация 7,4 13,2 агрессивность 7,0 12,3 ригидность 8,1 13,8

Тревожность — личностная черта, проявляющаяся в легком и частом возникновении состояний тревоги. В экспериментальной группе показатели тревожности средние, пожилые, посещающие занятия клуба умеренно тревожны или не тревожны. В контрольной группе есть тенденция к повышенной тревожности.

Фрустрация — негативное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иных потребностей. Это состояние проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективность деятельности при этом существенно снижается. Состояние фрустации у пожилых, посещающих занятия клуба, слабо выражено. Пожилым людям, не посещающим занятия клуба, состояние фрустрации свойственно.

Агрессивность говорит о склонности к агрессивному поведению — поведению, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы. В экспериментальной группе показатели агрессивности низкие, испытуемым не свойственно агрессивное поведение. В контрольной группе пожилые люди характеризуются умеренной агрессивностью.

Ригидность — неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями. И в экспериментальной и в контрольной группе ригидность умеренно выражено, однако в контрольной есть тенденция к повышенной ригидности.

Рисунок 1 Опросник Айзенка Результаты исследования по опроснику САН Результаты полученные с помощью опросника САН представлены в таблице и на рисунке 2

Таблица 2 САН — самочуствие показатель Экспериментальная группа Контрольная группа самочувствие 5,0 4,0 активность 5,0 4,0 настроение 5,0 4,0

Самочувствие, активность, настроение пожилых людей, посещающих занятия клуба, в пределах нормы. Показатели самочувствия, активности, настроения пожилых людей, не посещающих занятия клуба, ниже, чем в первой группе, ниже среднего.

Рисунок 2 САН — самочуствие

Сравнительный анализ данных с помощью критерия Стьюдента в таблице 3.

Таблица 3 Сравнительный анализ

Показатель

выборка Среднее значение T-Стьюдента Значимость 2,00 4,3500 тревожность

1,00 7,9500 -6,572 <0,01 2,00 13,6250 фрустрация

1,00 7,4750 -7,094 <0,01 2,00 13,2250 агрессивность

1,00 6,9500 -6,081 <0,01 2,00 12,3250 ригидность

1,00 8,1000 -6,988 <0,01 2,00 13,8000 самочувствие

1,00 5,0250 3,951 <0,01 2,00 4,0250 активность

1,00 5,0750 4,188 <0,01 2,00 4,0000 настроение

1,00 5,0250 3,996 <0,01 2,00 4,0500 2,00 40,9500

Как следует из таблицы 3, значимость различий (р) оценивается как <0,05 и <0,01. В случае <0,05 — можно говорить о статистической значимости полученных различий. В случае p<0,01 результаты получены на высоком уровне статистической значимости.

Таким образом, отличия между выборками пожилых людей, посещающих клуб с психокоррекционными занятиями и не посещающими клуб, на высоком уровне статистической значимости были получены по следующим показателям:

Пожилые люди, посещающие занятия клуба, менее подвержены состоянию фрустрации, они менее тревожны, менее агрессивны, меньше выражена ригидность. Пожилые люди, помещающие занятия клуба менее подвержены состояниям тревоги, они более спокойны и уравновешенны.

Их самочувствие, активность и настроение поддерживается на уровне не ниже среднего, что может говорить об их психическом благополучии.

Таким образом, адаптивный потенциал пожилых людей, посещающих занятия клуба с психокоррекционными мероприятиями по многим показателям превышает адаптивный потенциал пожилых людей, не посещающих занятия клуба; большинство отличий получены на высоком уровне статистической значимости. Таким образом, организация подобных клубов с психокоррекционными мероприятиями является эффективной технологией в социальной работе с пожилыми людьми.

Заключение

Общеизвестно, что переплетение соматических, психогенных, психологических проблем старых людей до такой степени сложно, что часто без достаточных знаний и специальной подготовки невозможно установить, что определяет состояние старого человека — соматическое или психическое заболевание. От социальных работников требуется оперативность, инициативность, сообразительность в решении конкретных потребностей каждого старого человека. Для решения первоочередных задач обслуживания старых людей необходимо наличие квалифицированных кадров социальных работников на всех уровнях.

Все более важное место в деятельности социальных служб будет занимать обучение профессионалов, выполняющих программы оказания социальных услуг населению старших возрастов. Именно в этом, по убеждению В. Д. Шапиро, и состоит истинное понимание и приложение социальной геронтологии. Все еще бытующее среди социальных работников мнение, что им достаточно житейского опыта и собственных наблюдений за своими бабушками и дедушками, не выдерживает критики. Для социальных работников необходимо, прежде всего, понимание множества психологических, психопатологических, соматических, морально-этических проблем, возникающих у пожилых и старых людей, овладение методиками и технологиями, которые помогли бы и облегчили их усилия в повседневной практической работе и общении с обслуживаемыми группами населения. В связи с этим первостепенной задачей на данном этапе является расширение подготовки специалистов по практической социальной работе со старыми людьми.

Результаты исследования психологических особенностей пожилых людей, посещающих клуб с психокоррекционными мероприятиями показали следующие результаты. Пожилым, посещающим занятия клуба активность и хорошее самочувствие, у них нет склонности к состояниям тревоги и фрустрации. Они отличаются гармоничным личностным типом, им присущ высокий уровень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, высокая адекватная самооценка и реальное восприятие действительности. Эти люди достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. Таким образом организация клубов с психокоррекционными мероприятиями является эффективной технологией в социальной работе с пожилыми людьми.

Список литературы

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 15 ноября 1995 г.

Федеральный закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» 1995 г.

Возраст мудрости — возраст созидания / Программа развития ООН. — М., 1999. -75с.

Дементьева Н.Ф., Устинова Э. В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан — М.: ЦИЭТИН, 1991. -135с.

Социальная работа с пожилыми Настольная книга специалиста/ Ред. Составитель Т. Е. Демидова." М.: Институт социальной работы, 1995. -196 с.

0сновы социальной медицины: Учебно-методическое пособие /Под ред. А. В. Мартыненко. — М.: Социум, 1998. — 89 с.

Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2002. -400с.

Холостова Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. — 296с.

Холостова Е. И. Пожилой человек в обществе: В 2 ч. М.: Cоциально-технологический институт, 1999.-320с.

Черносвитов Е. В. Социальная медицина. — М.: Владос, 2000. — 304с.

Яцемирская Р.С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология. — М.: Владос, 1999.-202

Приложение

Приложение 1. Методика диагностики самооценки психических состояний Айзенка

1) Не чувствую в себе уверенности.

2) Часто из-за пустяков краснею.

3) Мой сон беспокоен.

4) Легко впадаю в уныние.

5) Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.

6) Меня пугают трудности.

7) Люблю копаться в своих недостатках.

8) Меня легко убедить.

9) Я мнительный.

10) Я с трудом переношу время ожидания.

II

11) Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых в1е-таки можно найти выход.

12) Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.

13) При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.

14) Несчастья и неудачи ничему меня не учат.

15) Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.

16) Я нередко чувствую себя беззащитным.

17) Иногда у меня бывает состояние отчаяния.

18) Я чувствую растерянность перед трудностями.

19) В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы пожалели.

20) Считаю недостатки своего характера неисправимыми.

III

21) Оставляю за собой последнее слово.

22) Нередко в разговоре перебиваю собеседника.

23) Меня легко рассердить.

24) Люблю делать замечания другим.

25) Хочу быть авторитетом для других.

26) Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.

27) Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.

28) Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.

29) У меня резкая, грубоватая жестикуляция.

30) Я мстителен.

IV

31) Мне трудно менять привычки.

32) Нелегко переключать внимание.

33) Очень настороженно отношусь ко всему новому.

34) Меня трудно переубедить.

35) Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы освободиться.

36) Нелегко сближаюсь с людьми.

37) Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.

38) Нередко я проявляю упрямство.

39) Неохотно иду на риск.

40) Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.

Ключ Вопросы на самочувствие — 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

Вопросы на активность — 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Вопросы на настроение — 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Приложение 2. САН — самочувствие, активность, настроение

1. Самочувствие хорошее 3 2 1 0 1 2 3 Самочувствие плохое 2. Чувствую себя сильным 3 2 1 0 1 2 3 Чувствую себя слабым 3. Пассивный 3 2 1 0 1 2 3 Активный 4. Малоподвижный 3 2 1 0 1 2 3 Подвижный 5. Веселый 3 2 1 0 1 2 3 Грустный 6. Хорошее настроение 3 2 1 0 1 2 3 Плохое настроение 7. Работоспособный 3 2 1 0 1 2 3 Разбитый 8. Полный сил 3 2 1 0 1 2 3 Обессиленный 9.

Медлительный 3 2 1 0 1 2 3 Быстрый 10. Бездеятельный 3 2 1 0 1 2 3 Деятельный 11. Счастливый 3 2 1 0 1 2 3 Несчастный 12. Жизнерадостный 3 2 1 0 1 2 3 Мрачный 13. Напряженный 3 2 1 0 1 2 3 Расслабленный 14. Здоровый 3 2 1 0 1 2 3 Больной 15.

Безучастный 3 2 1 0 1 2 3 Увлеченный 16. Равнодушный 3 2 1 0 1 2 3 Взволнованный 17. Восторженный 3 2 1 0 1 2 3 Унылый 18. Радостный 3 2 1 0 1 2 3 Печальный 19. Отдохнувший 3 2 1 0 1 2 3 Усталый 20.

Свежий 3 2 1 0 1 2 3 Изнуренный 21. Сонливый 3 2 1 0 1 2 3 Возбужденный 22. Желание отдохнуть 3 2 1 0 1 2 3 Желание работать 23. Спокойный 3 2 1 0 1 2 3 Озабоченный 24. Оптимистичный 3 2 1 0 1 2 3 Пессимистичный 25. Выносливый 3 2 1 0 1 2 3 Утомляемый 26. Бодрый 3 2 1 0 1 2 3 Вялый 27. Соображать трудно 3 2 1 0 1 2 3 Соображать легко 28.

Рассеянный 3 2 1 0 1 2 3 Внимательный 29. Полный надежд 3 2 1 0 1 2 3 Разочарованный 30. Довольный 3 2 1 0 1 2 3 Недовольный Ключ

I 1…10 вопрос — тревожность;

II 11… 20 вопрос — фрустрация;

III 21…29 вопрос — агрессивность;

IV 31…40 вопрос — ригидность.

Яцемирская Р.С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология. — М.: Владос, 1999.-202

0сновы социальной медицины: Учебно-методическое пособие /Под ред. А. В. Мартыненко. — М.: Социум, 1998. — 89 с.

0сновы социальной медицины: Учебно-методическое пособие /Под ред. А. В. Мартыненко. — М.: Социум, 1998. — 89 с.

Социальная работа с пожилыми Настольная книга специалиста/ Ред. Составитель Т. Е. Демидова." М.: Институт социальной работы, 1995. -196 с.

Черносвитов Е. В. Социальная медицина. — М.: Владос, 2000. — 304с.

Черносвитов Е. В. Социальная медицина. — М.: Владос, 2000. — 304с.

Яцемирская Р.С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология. — М.: Владос, 1999.-202