Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование духовности младших школьников

Дипломная: Формирование духовности младших школьников
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Все это происходит на фоне пропаганды разврата, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий. Что ведет к формированию вредных привычек у детей. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, каким бы ни было настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит их дальнейшую жизнь. Проблема духовно-нравственного воспитания… Читать ещё >

Формирование духовности младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА I. ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
    • 1. 1. Понятие духовность в онтогенезе личности ребенка
    • 1. 2. Психологическая характеристика младших школьников
    • 1. 3. Способы воспитания духовности младших школьников
  • Выводы по первой главе
  • ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ДУХОВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • 2. 1. Цели, задачи, методология исследования
    • 2. 2. Определение уровня духовно-нравственной воспитанности
    • 2. 3. Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников средствами малого фольклорного жанров и текстов религиозного содержания
    • 2. 4. Анализ результатов исследования и методические рекомендации по развитию духовности младших школьников
  • Выводы по главе 2
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • БИБЛИОГРАФИЯ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 1
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 2
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 3
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Духовность — в самом общем смысле — это совокупность проявлений духа в мире и человеке. В социологии, культурологии, а ещё чаще в публицистике «духовностью» часто называют объединяющие начала общества, выражаемые в виде совокупности моральных ценностей и традиций, представленные, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в искусстве.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из проблем, стоящих перед родителями, обществом и государством в целом. В современном российском обществе сложилась неоднозначная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи.

Все это происходит на фоне пропаганды разврата, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий. Что ведет к формированию вредных привычек у детей. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, каким бы ни было настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит их дальнейшую жизнь. Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. Проблема духовного развития подрастающего поколения определена и на государственном уровне. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», государственная политика в области образования основывается на таких принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. В. Психологическая диагностика в школе — М., 2008
  2. В. П. Садовников Д. Н. и его сборник загадок. — В кн.: Загадки русского народа. М., 1959
  3. М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998
  4. М.Г. Подросток в семье и школе, — М.: Олма-пресс, 2003
  5. Т. А. Методы психологической диагностики личности школьника — М., 2008
  6. Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. — М.: Просвещение, 1975
  7. Н. И. Воспитание, — М.: Энциклопедия, 2004
  8. Ф. И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. Спб, 1861, т. 1
  9. Г. С. Народная педагогика. — В кн.: Сибирская живая старина. Иркутск. 1926, вып. 2
  10. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией М. В. Гамезо М. В. Матюхиной, Т. С. Михальчик — М., 1984
  11. . С. Психология младшего школьника. — М., 2002
  12. Г. Н. Этнопедагогика. — Москва: Академия, 2000
  13. Л. С. Собрание сочинений. М., 1982−84 гг
  14. О. С. Обоснование новых целей и задач воспитания в условиях перестройки общеобразовательной школы. Ростов на Дону, 1993 — с. 17
  15. М. Собр. соч. В 30-ти т. М., 1955, т.29
  16. Р. Г. Социологические проблемы воспитания. — М.: ИНФРА-М, 2003
  17. В. И. Пословицы русского народа. М., 1957
  18. В. И. Толковый словарь живого русского языка. Т. 1
  19. Н. А. Собр. соч. В 9-ти т. М.- Л., 1961, т.1
  20. О.Г. Проблемы нравственности. — М.: Просвещение, 1977
  21. О.Ю. Внимание школьника М.: Знание, 1987
  22. О.Н. Поговорим о воспитании, — М.: Инфра-М, 2003
  23. Кенгэс — Маранда Э. Логика загадок. — В кн.: Паремиологический сборник: Половица загадка (смысл текст). М. 1978
  24. Константинов Н. А, Медынский Е. Н. Шабаева М.Ф. История педагогики Просвещение, Москва, 1982 г
  25. Я.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Н. М. Матвеева, — М.: Школьная пресса, 2006.
  26. Н. И. Проблемы славянского фольклора. М. .1972
  27. Л.А. Нравственно-правовое воспитание в школе, — М.: Гардарика, 2005
  28. А.В. Педагогика, — М.: Гардарика, 2008
  29. Малые жанры русского фольклора: Хрестоматии: учеб. пособие для филол. спец. вузов/Сост. ВА. Н. Морохин. — 2 изд. испр. и доп. — М., Высш. шк., 1986
  30. А. К. Матиас Т.А., Орлова А. Б. Формирование мотивации учения, М. 1990
  31. М. Н. Русский детский фольклор Сибири. Новосибирск, 1970
  32. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается/Под ред. Л. И. Новиковой Р. Б., Вендровской, В. А., Караковского. — М.: НИИ Теории образования и педагогики РАО 1996
  33. В. Ф. Лекции оп русской народной словесности (читаны на высших женских курсах в 1910 — 1911 гг.) М. .1911
  34. Т.В. Обзоры по информационному обеспечению общесоюзных науч.-пед. программ. -Обзор информ.вып. 5
  35. Р. Психология. М., 2001
  36. Г. А. Совершенствуем систему воспитания. М.: 1989
  37. С. Д. Технологии воспитания. — М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000
  38. А. А. Задонщина. — В кн.: Слово о полку Игореве. Харьков, 1914
  39. М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000
  40. С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного школьников. — М.: Просвещение, 1981
  41. М. А. Загадки. М. — Л., 1932
  42. В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды. — М.: ЮНИТИ, 2001
  43. В.П. Организация воспитательной работы в классе. Методическое пособие для классного руководителя. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2000
  44. Ю. М. Русский фольклор. М., 1938
  45. Средообразовательный процесс и становлене лчности/Материалы Международнеой научно-практической конференции 20−21.11.2003 г — Калининград, 2003 — с. 198
  46. Д.В. Духовное развитие личности в школе//Из сборника «Школа и семья: проблемы воспитания», — М.: Олма-пресс, 200
  47. В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2
  48. Е.В., Карпова Т. П., Ерофеева Н. П. Основы социальной работы. — М.: Изд. центр ″Академия″, 2001 — с. 27
  49. С.Т. Педагогика воспитания, — М.: Олма-пресс, 2001
  50. Т.И. Нравственное воспитание школьников, — Мн.: Аверсэв, 2002
  51. Р.А. Социальная психология, — М.: Олма-пресс, 2006
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!