Современные подходы к оздоровлению детей дошкольного возраста

Педагоги и медицинский персонал работают в тесном контакте. Они осуществляют различные виды закаливания, обеспечивая тренировку защитных сил организма. В детском саду функционирует бассейн.

Закаливающие воздействия прослеживаются в каждом элементе режима дня и проводятся на положительном эмоциональном фоне и с согласия родителей.

Особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и физической культуры на специальных занятиях. В каждом возрастном периоде они имеют разную направленность. Инструктором по физической культуре используются многообразные варианты физкультурных занятий: занятия, состоящие из подвижных игр разной интенсивности, занятия-тренировки, соревнования, занятия — зачеты и другие.

На них педагог добивается высокой двигательной активности посредством использования поточного способа выполнения основных или общеразвивающих упражнений, предлагает дошкольникам музыкально-двигательные сказки, импровизацию сюжетов литературных или музыкальных произведений. На занятиях применяется частая смена деятельности с разной физической нагрузкой.

Для активизации внимания детей, развития и коррекции познавательной и эмоционально-личностной сферы ребенка инструктор по физкультуре включает в тренировки элементы психогимнастики, аутотренинг, алфавитогимнастику, методики медитации и релаксации.

На физкультурных занятиях создается положительный эмоциональный настрой, устраняется замкнутость и снимается усталость. Педагогом подобраны комплексы упражнений на развитие навыков концентрации, пластики, и координации движений. Они сопровождаются различными текстами и приговорами. С этой же целью используются мышечные тренировки лица, пальчиковая гимнастика. Девочки с удовольствием посещают секцию художественной гимнастики, которую ведёт педагог дополнительного образования Кучерявых Л. А., где закрепляются и совершенствуются такие физические качества, как настойчивость, старательность, уверенность.

Для оздоровления детей оборудованы: фитобар, физиокабинет и кабинет водолечения. Для дошкольников, имеющих различные отклонения в здоровье и физическом развитии, созданы условия для оздоровления с учетом профиля заболевания. Так для детей с заболеванием плоскостопия, нарушением осанки организованы коррекционные кружки, лечебный и оздоровительный массаж. Эти дополнительные занятия проходят под постоянным контролем врача, старшей медсестры и заведующей.

Оздоровление часто болеющих детей осуществляется по индивидуальной план — программе. В связи с этим используются: кварцевание (№ 10 два раза в год), дыхательная гимнастика, лечебная физкультура, лечебный массаж, водолечение (жемчужные, хвойные, травяные, солевые ванны), по назначению врача.

Педагоги дошкольного учреждения применяют инновационные здоровьесберегающие технологии, в том числе и валеологию. Они умело, в занимательной форме дают детям представления о здоровом образе жизни. Разработаны интересные беседы о важности гигиенической культуры. Педагогическим коллективом определены факторы образовательной среды, особо значимые для сохранения здоровья. Постоянной заботой и вниманием в детском саду пользуются часто и длительно болеющие дети. В течение нескольких лет в ДОУ наблюдается тенденция увеличения таких дошкольников.

В 2002 — 30 детей, в 2003 -34, в 2004 — 34. 60% малышей уже при поступлении в детский сад имеют ряд заболеваний, неоднократно перенесли дома ОРЗ, ОРВИ, пневмонии и другие заболевания. Для длительно и часто болеющих детей действуют 2 спецгруппы. Медицинским персоналом разработан комплекс лечебно-профилактических мероприятий, составлен план работы на год. Кроме того, в ДОУ реализуются оздоровительные мероприятия для детей с кожными заболеваниями, заболеваниями нервной и сердечно — сосудистой систем, страдающих заболеваниями почек.

Благодаря, настойчивой и постоянной работе персонала, в детском саду намечается тенденция к снижению заболеваемости.

Так, заболеваемость на 1000 составила по городу в 2006 году 1367, а в детском саду — 1320, в том числе простудными заболеваниями соответственно 927 — 790.

Таблица 1.

Количество детей, имеющих хронические заболевания:

Лор. органов Органов пищеварения Костной системы 2004 20 детей 2004 1 ребенок 2004 15 детей 2005 19 детей 2005 3 детей 2005 12 детей 2006 13 детей 2006 0 2006 8 детей Всего на учете у врачей-специалистов состояли в 2004 году — 139 детей; в 2005 — 84; в 2006 — 80.

Значительно уменьшилось количество дней, пропущенных детьми по болезни: 2004 год- 3101 день; 2005 -2352; 2006 — 1671.

Число дней, пропущенных одним ребенком по болезни, составило: 2004 год — 18 (по городу — 17); 2005 — 14 (по городу — 12); 2006 — 10 (12).

Большое значение придаётся в дошкольном учреждении рациональному питанию. Исходя из имеющегося набора продуктов, повара готовят вкусные и разнообразные блюда, соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей, фруктов, мяса и молока. В марте 2007 года Центром Госсанэпиднадзора были исследованы готовые блюда обеда на калорийность. Установлено, что калорийность обеда находится в пределах допустимой нормы.

Таким образом, применение комплексной системы воспитательно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении центре развития ребенка дает возможность при благоприятной работе персонала совместно с родителями и, опираясь на современные педагогические технологии успешно решать задачи по формированию, укреплению и сохранению здоровья детей — будущего здоровья нации.

Выводы по главе 2

ДОУ «Журавлик» является центром развития ребенка и осуществляет всестороннее воспитание и обучение детей с приоритетным направлением физического и психического развития, а также оздоровление всех воспитанников.

Приоритетным направлением в деятельности ДОУ является физическое воспитание и развитие дошкольников. В детском саду сложилась и действует комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.

Основными задачами коллектив считает:

охрану и укрепление здоровья детей;

создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;

формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков;

воспитание потребности в здоровом образе жизни; обеспечение физического и психического благополучия.

Вся работа детского сада по физическому воспитанию строится с учетом физической подготовленности малышей и имеющихся отклонений в состоянии здоровья и опирается на результаты комплексного обследования дошкольников по специальной скрининг-программе, результаты диагностики уровня их физического развития.

Благодаря, настойчивой и постоянной работе персонала, в детском саду намечается тенденция к снижению заболеваемости. Так, заболеваемость на 1000 составила по городу в 2006 году 1367, а в детском саду — 1320, в том числе простудными заболеваниями соответственно 927 — 790.

Таким образом, применение комплексной системы воспитательно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении центре развития ребенка дает возможность при благоприятной работе персонала совместно с родителями и, опираясь на современные педагогические технологии успешно решать задачи по формированию, укреплению и сохранению здоровья детей — будущего здоровья нации.

Заключение

В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье — это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счете — отношение государства к проблемам здоровья.

По данным, опубликованным в Государственном докладе о состоянии здоровья населения РФ, 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте.

С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т. е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.

Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определенных условий.

Абрамова Г. С., Юдиц Ю. А. Психология в медицине. Учебное пособие. М.: Мысль, 1998. — 233 с.

Алямовская В. Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное образование. — 2004. — № 17.

Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения № 119 г. Н. Новгород. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. — 210 с.

Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. — М.: Педагогика, 2004. — 384 с.

Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. М.: Сфера, 2002. — 199 с.

Калью П. И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация. М.: Наука, 1998. — 119 с.

Качество дошкольного образования. Сборник материалов Всероссийской конференции. М.: Педагогика, 2002. — 610 с.

Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления. — М., 2000. С. 21−23.

Никифоров Г. С. Психология здоровья. Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2002. — 451 с.

Шопенгауэр А. Афоризмы о житейской мудрости. СПб.: Наука, 1901.