Развитие экологической культуры у детей дошкольного возраста

Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строиться на усвоении детьми системы знаний о природе, о существующих в ней взаимосвязях и зависимостях, на осознании влияния деятельности человека на природу. Наличие экологических представлений, эмоционально — положительного отношения к природе и организация полезной деятельности детей, по мнению ряда авторов (В. Г. Грецова, З. П. Плохий, М. К. Ибраимова и др.), являются основой осознанного бережного отношения к природе.

Экологическое миропонимание, по словам Н. Кондратьевой, развивается в процесс освоения им экологической культуры общества, отражающей опыт взаимодействия человека и природы. Личность, присваивая элементы экологической культуры, приобретает новое качество — экологическую воспитанность, которая проявляется в системе личностных образований — в сознании, деятельности, поведении, эмоциях, чувствах.

Г. Кирикэ в своей работе по экологическому образованию дошкольников осуществляет формирование элементарных экологических представлений о природе (о животных и растениях как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы), понимание важности охраны окружающей среды, воспитания гуманно — деятельного отношения к природе, выраженного в бережливом и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определенных норм поведения. Основные экологические представления состоят в следующем:

— дикая природа приспособлена к самостоятельной жизни (без вмешательства человека),

— задача человека — не разрушать этот целостный и гармоничный мир грубым вторжением в жизнь его обитателей, по мере сил и возможностей оберегать их (подкармливать, охранять муравейники, разводить леса и т. д.),

— человек в наше время в процессе активной хозяйственной деятельности часто негативно воздействует на среду обитанию всего живого, в том числе свою (загрязняет атмосферу, засоряет водоемы, вырубает леса и т. д.).

Экологическая культура детей — дошкольников повышается на занятиях, в процессе прогулок, походов, экскурсий, наблюдений. При этом воспитателем или экологом используются различные приемы и методы. Так, Г. Кирикэ предлагает использовать методы и приемы, эффективно влияющие на мотивационную, эмоциональную и нравственную сферу дошкольников: систематические наблюдения, их фиксация в календаре, труд в уголке природы, игры экологического содержания, чтение художественной литературы и т. д.

Таким образом, экологическая культура — это сложная категория, которая развивается на протяжении жизни человека, но начало берет в дошкольном детстве, под руководством взрослого.

Вересов Н. Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. — 1993. — №

7. — С. 39 — 43

Зацепина В. Планета Землянаш общий Дом // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 7. — С. 29 — 36

Кирикэ Г. Ребенок и природа // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 3 — 9

Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2000

Кондратьева Н. Экологическое воспитание: проблемы и перспективы. // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 43 — 44

Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. — М.: Академия, 2002

Николаева С. Н. Эколог в детском саду // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 7. — С. 34 — 38

Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2000

Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. — М.: Академия, 2002. С. 22

Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. — М.: Академия, 2002. С. 22

там же. С. 26

Вересов Н. Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников. // Дошкольное воспитание.

— 1993. — № 7. — С. 39 — 43

Николаева С. Н. Эколог в детском саду // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 7. — С. 34 — 38

Кондратьева Н. Экологическое воспитание: проблемы и перспективы. // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 43 — 44

Кирикэ Г. Ребенок и природа // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 3 — 9

Зацепина В. Планета Землянаш общий Дом // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 7. — С. 29 — 36

Кирикэ Г. Ребенок и природа // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 3 — 9